英语命题讲座ppt课件.ppt
,英语命题讲座,上海市西林中学 2010-12-20,一、关于初中英语的考核目标,听力考核目标,1. 从所听材料中获取信息的能力 2. 理解所听材料的基本内容及上下文 关系的能力 3. 推断所听材料的隐含意思的能力,词汇和语法考核目标,主要考核词形和词性的变化，词语的辨析和应用，基本句型的相互转换，基本语法的掌握和应用能力。,阅读考核目标,1。从各类语篇获取信息的能力 2。理解和归纳语篇主旨大意的能力 3。根据上下文理解和运用词语和句子的能力 4。推断语篇隐含意义的能力,阅读要求,从文章中寻找具体信息,从上下文的联系中猜测生词含义,从某个段落或整篇文章中 归纳主旨大意,以及从字里行间捕捉作者隐含意思,对文章内容发表读者的观点,写作考核目标,1.运用词汇和语法知识写出正确的句子 的能力 2.用通顺连贯的语言围绕一个主题进行表达的能力 课标：能根据要求写不少于60个词 的短文，意思连贯，语言基本正确,二、命题如何落实 教学基本要求,教学中坚持教学基本要求+适当较高要求 首先要教 教学要求要细化 践行“教什么、考什么” 要重视词性、构词法、句子成分等基础,6年级：书写；标点符号+大小写；能就某一话题写出 完整的句子 7年级：根据某一主题写一段意思连贯、语法基本正确的话，以叙事为主 8年级：根据某一主题写一段意思连贯的话，会 使用学过的语言知识，以叙事为主；能表达简单的观点 9年级：根据某一主题写几段意思连贯、结构清 晰的话，能灵活使用学过的语言知识，以叙事为主，会简单的议论。,教学要求的细化以写作为例（供参考）,6年级：理解简单的句子和对话；理解难度与课文相当的语篇 7年级：理解句与句之间的关系；理解语篇；能从语篇寻找、筛选特定信息；能运用文本特征帮助理解 8年级：理解语篇；会寻找特定信息；会归纳大意；会判断写作意图 9年级：理解语篇；会寻找并整理特定信息；会归纳大意；会根据上下文猜测特定生词的含义,教学要求的细化以阅读为例（供参考）,根据音标写单词 Spot dictation 连词成句 改写句子 单句首字母填空 根据构词法猜测词义 在上下文中猜测词义 归纳段落大意 为短文重拟标题 改错,题型“创新”,几点命题建议,研究课程标准+教学基本要求 研究教材（教学中不要随意拔高教学要求，研究教学 内容的确定：语言+技能，细化教学要求，要有阶段意 识。） 研究学生（六年级目标什么？习惯培养，兴趣激发， 教考一致） 研究中考 分层评价（A，B卷） 坚持独立命题（从练习设计开始，从编写选择题开 始，逐渐到篇章命题） 学会评价试题,三、关于初中英语测试命题 中的常见问题分析,听力部分 （材料） 所选材料应符合口语特征（如 he is/has 一般统一用 hes） 题目语言应符合真实交际习惯 同一题目上下文语体风格应保持一致 语篇式材料中的直接引语一般应改为间接引语 难度不要过高、题量不要过大 题量20-25% 朗读时间20 材料要有新意，真实化，多样性： 广播 通知 新闻 采访 演讲。,语法词汇部分,题干和备选项 题干必须严谨，应字斟句酌，不能太笼统、太主观，以致于产生歧义或科学性、政治性错误； 备选项本身不能是错项（名词单复数、分数表达法等题目尤其容易出现错项）； 备选项不要使用语法上有争议的内容； 备选项长度、结构及性质（词形、词性等）应基本相同。,语法词汇部分,考核目标 考核点应为语法或词汇知识的识记、理解及应用。 考核点有一定的覆盖面，符合双向细目表。 考核目标清晰，一道题目侧重考核一个语言点（从句类题目最多考核两个）,常见的试题,1. of the students of the Grade live at school. A) Three-fourthsSeven B)Three fourthsSeventh C) Three-fourthSeven D) Three-fourthSeventh,备选项本身不能是错项,思考1,1. We are money for charity. A) raising B) rising C) raised D) rose 2. The movie is the one that I have ever seen. A) more exciting B) more excited C) the most exciting D) the most excited,考核点不唯一,思考2,1.raise / rise,2.excited / exciting,3. Could you tell me ? A）where can I find a map of the city B）how can I go to the railway station C）how much does the pair of shoes cost D）who he is,备选项长短有 length cue （D项太短）,思考3,4. Tom didnt go to school he was sick. A) because B) because of C) instead of D) due to,备选项结构及性质（词形、词性等）应基本相同,思考4,阅读理解部分,问题设置 True or False篇，设问中要避免出现DK类试题。 阅读选择篇，问题题干应慎用双重否定，避免学生因错误理解题干而造成答题偏差。 选择完型篇，首句和末句不能设空，保留首句的完整性，空格间距要适宜，可根据实际需要确定，但不宜过短或过长，一般来说间隔不要少于7个单词。 同一语篇的题目之间要注意避免相互提示。,题目顺序 按原文顺序，整体语篇的理解放在最后。 语言材料 难度适中 材料新颖 阅读材料的量要合适： 六年级：150字 七年级：200字 八年级：250字 九年级：300字 阅读材料的类型要多样： 小故事 新闻报道 广告 图表。 考核题目 不重复出现同质的测量目标。 备选项 长短和结构基本一致，不自相矛盾 题干要有填空式和问题式交替使用,命题的政治方面要求,2.不渲染灾害，灾难以及社会阴暗面 eg：Love around us,1.挑选的背景材料要有教育意义,3.不引导不健康的心理发泄 eg.I hate to,整卷注意事项,Multiple Choice 题目应确保答案的唯一性。 词形转换、首字母填空等有拼写要求的产出型主观试题应使用word检索功能加以检索，确认试卷其它部分对其不存在拼写等提示。 命题应强调原创，基础知识部分考点可相同，但题干应避免雷同，尤其是阅读文章，选材要新颖，设置的问题力求原创。,主客观题比例（67/83）,返回,谢谢,
