1、第10课蒙古族的兴起与元朝的建立公开课一等奖创新教案课题蒙古族的兴起与元朝的建立年级课型新授课时1授课时间总共第（）课时教学目标知识与技能I.了解蒙古的兴起；成吉思汗统一蒙古。2.元朝的建立文天祥的抗元斗争。3.认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权。过程与方法充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。教学重点蒙
2、古族的兴起；元朝的建立教学难点成吉思汗统一蒙古的积极作用教具课件多媒体学生出席板书板画设计第10课蒙古族的兴起与元朝的建立蒙古族的兴起一一成吉思汗统一蒙古一一蒙古灭西夏与金一一忽必烈建立元朝一一南宋灭亡元朝统一全国预习设计导学案舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式【导入】展示蒙古族图片，很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片，你能看出什么？还能看出和老师有关系吗？【新授】检查导学案；一、成吉思汗统一蒙古多媒体展示成吉思汗的画像，教师讲述：蒙古兴起的基本情况？蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12
3、世纪时，蒙古草原的部落，相互之间频繁发生战争，生灵涂炭。那么何时建立的蒙古政权呢？2.多媒体出示问题：成吉思汗采取了哪些措施巩固统治，根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？（1）军事方面：建立一支护卫部队。（2）行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度：建立司法机构。（3）文化方面：创制蒙古文字。二、蒙古灭西夏与金1.多媒体展示蒙古统一中国形势图学生观看图片，观看大屏幕，思考问题学生回答：铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。学生读教材理清蒙古统一中国的过程；西夏一金一南宋。舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸（副页）教学过程设
4、计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式2.多媒体提出要求：分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况。三、元朝的建立与统一1.多媒体展示忽必烈图像，读图学史。2.多媒体出示问题：忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治，根据材料和课本知识，讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治。3.多媒体出示问题：元朝建立的基本情况。教师讲述：元朝建立基本情况？1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。4.多媒体出示问题：元朝灭亡甫宋。忽必烈灭亡南宋，统一中国的情况及其影响。影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。5.多媒体出示问题：如何评价文天祥。师生共同探究：如何评
5、价文天祥？学生根据课本整理蒙古灭亡西夏利金的情况。1.蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。2.蒙古灭金：（1）过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。（2）影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。学生思考并回答：施行治国安民的方略，广开言路，整顿吏治，注定农桑。学生回答：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，消灭南宋残部，实现统一。学生自由发表言论。舒兰市中小学教师“三修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）教师活动内容方式学生活动内容方式我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙
6、古贵旗的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。【课堂总结】蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的篇度，我们要正确的评价文天祥的言行。【练习】1.（2016四川内江）毛泽东沁园春雪中说：“唐宗宋祖，梢逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。其中“宋祖”和“一代天薪”分别是（）A.赵匡岚和铁木真B.赵匡胤和忽必烈C.赵构和铁木真D.赵构和忽必烈2.下列政权被蒙古族所灭的有（）辽西夏南宋北宋金A.（B.5C.D.（3.“蓝蓝的天空，清淌的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群”蒙古族歌手腾格尔的这首经典名曲天堂，我们经常吟唱。在我国历史上，蒙古族曾建立一个飕域空前辽阔的元王朝，其建立者是（）A.铁木真B.忽必烈C.元昊D.完颜阿骨打4、下列不属于忽必烈即位后采取的措施是（）A、广开言路B、整顿吏治C、注重农桑D、改用汉姓
