1、第13课五四运动公开课一等奖创新教案第13课五四运动1 .了解五四爱国运动爆发的原因（导火线）、时间、地点、口号、领导者、主力、结果。2 .分析五四运动的历史意义和精神。重点：五四爱国运动的历史意义。难点：五四精神。一、创设情景激情导入在新文化运动对中国人民进行民主与科学的洗礼的同时，爆发了第一次世界大战，欧美列强忙于战争，日本乘机加紧对中国的侵略,严重损害了中国主权，激起中国人民的反日情绪。作为一战战胜国的中国，在1919年的巴黎和会上却遭遇了外交失败。消息传到国内，长期积压在中国人民心头的反帝怒火终于点燃了伟大的五四运动。二、教材引导自主学习1 .自读教材。2 .结合学生用书上的填空题，在
2、书中找到答案，并在书中画上记号。背景：1914年，爆发了第一次世界大战，战争的一方是由英、法、美、日、意等组成的苏约国，另一方是德国、奥匈帝国等组成的同盟国。第一次世界大战结束后，1919年（1月18日一6月28日），美、英、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓“和平会议”，实质上是一个帝国主义的分赃会议，开会的目的就是为了重新分配殖民地和划分势力范围。中国也是战胜国之一，因而派出了（陆征祥、顾维钧等五人组成的）代表团参加，中国代表团在会议上提出了取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求。当时，许多中国人，包括一些进步的知识分子，他们对巴黎和会寄予很高的希望，他们认为通
3、过这次会议可以使中国摆脱被帝国主义奴役的命运。然而帝国主义国家根本没有理睬中国人民的正当要求，在和约中规定把德国在山东的各种特权，全部让给日本。我们也是战胜国呀,为什么还任人宰割？弱国无外交呀！同学们！当时中国的综合国力太弱了，当时的北洋军阀政府实行对内镇压人民，对外投靠帝国主义的反动统治。美、英、法、日其实都要控制和侵略中国。列强出卖了中国的利益，中国人民答不答应？1919年5月4日，一场声势浩大的爱国运动终于爆发了。讨论一教材P60材料研读。上面这段话最能反映五四运动怎样的性质？为什么？答：性质：是一次彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。因为“外争主权”体现了反对帝国主义的要求：一战结
4、束后，中国作为战胜国也出席了巴黎和会。会议上列强无视中国的主权要求，要将德国在中国的一切权利转让给日本。中国人民的奋起斗争，要求归还中国主权。“内除国贼”体现了反对封建主义的要求：北洋军阀政府是封建势力的代表，对内镇压人民的反抗，对外屈膝投降。曹、陆、章的卖国行径正是当时北洋军阀政府的作为。讨论二新民主主义革命“新在什么地方？答：新民主主义革命的涵义：新民主主义革命就是中国共产党领导的人民大众的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命。从1919年五四运动到1949年新中国成立被你为新民主主义革命时期。新的领导力量：无产阶级(通过中国共产党)；新的指导思想：马克思主义：新的奋斗目标：完成民主
5、革命的任务后，实现社会主义和共产主义：新的革命属性：发生在十月革命之后，属于无产阶级世界革命的一部分。(D五四爱国运动中的青年学生提出了哪些主张？“外争主权，内除国贼”、“誓死力争还我青岛、取消二十一条”、“拒绝在对德和约上签字.、惩办卖国贼等。(对于“二十一条”，要回顾第11课内容。)(2)读教材插图誓死力争还我青岛.反映了学生什么样的心态和要求？愿为收回国家领土，不怕牺牲、斗争到底。(3)结合五四运动口号或传单，分析五四精神的核心是什么？(4)新时期，我们应该如何继承、弘扬、践行五四精神？小组合作：爱国、进步、民主、科学(核心是爱国主义精神)。一要坚守理想，爱国报国；二要治学修身，全面发展
6、三要勇担责任,乐于奉献。(5)五四运动的口号中，最能体现五四运动性质的是哪一条？“外争主权，内除国贼(6)五四运动历史意义和现实意义分别是什么？历史意义：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动(性质)。在这次运动中，中国工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生,在运动中起了重要作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。现实意义：五四运动为中华民族的复兴创造了弥足珍贵的精神财富。青年是国家、民族的未来和希望，五四精神激励时代青年不断开阔视野，不断增强民族忧患意识、民主参与意识、主体意识和竞争意识，努力去实现中华民族伟大复兴的“中国梦总结梳理整合提高五四运动四、当堂检测反馈矫正见课后作业我在本课的教学中创设历史情境，设置相关问题，激发学生参与的兴趣，提高学生想象力，帮助学生探究问题、主动获取、运用知识，又让学生在此过程中理解了五四运动的历史意义。
