【工作计划】心理健康教学工作计划格式.docx

第 1 页 心理健康教学工作计划格式 特征码 rdjvWYfeioDlgUPBhaVE 【篇一】 一、完善心理咨询室档案资料 1、整理完善国家、省、市心理健康教育文件。 2、印制适合我校师生的心理健康调查材料。 3、建立健全高中学生心理健康档案。 4、及时记录心理咨询案例及来访纪录。 5、搜集学校教育教学、团队活动、家长学校等方面与心理 健康教育的相关的资料、图片，整理存档。 二、加大宣传力度，全面渗透教育 1、创建“健康班级” “健康课堂” ，在教育教学中全面渗透 心理健康教育。 2、将每月第一次班会定为心理健康教育班会，班主任带领 学生开展励志教育、团队培养、学习能力提升等多方面的活动。 第 2 页 3、重视朋辈互助，通过班级心理委员开展“阳光使者”进 班级活动，普及心理健康知识。 4、坚持在校刊刊载心理健康知识，办好两月一期的心理健 康教育简报阳光心苑 。 三、有效开展活动，整合教育资源 1、发放石家庄市心理健康教育指导用书 ，利用校园网 对班主任、任课教师进行培训，初步形成健康教育网络。 2、结合家长学校拓展心理健康教育广度和深度，积极整合 家庭教育和学校教育的优势。 3、三四月份开展两次心理委员培训，设立“阳光使者之家” ，形成心理健康动态月末上报制度。 4、以石家庄市“5#10 心理健康日”为契机，将 5 月 9 日 至 15 日定为心理健康教育周。 （1）开展“健康班级推介会” ，选出学生代表利用 PPT 开 展演讲比赛。 （2）进行心理健康手抄报评比展示活动。 （3）以家长学校为平台，开展阳光家教培训。 （4）着手编辑我校教师心理健康教育文集 。 四、坚持学习提升，积极进行教研。 1、学习青少年心理咨询相关知识，提高专业素养。 2、积极参加省市县相关学习活动，开拓工作思路。 3、与高级心理咨询师及石家庄八院心理科建立联系，及时 第 3 页 学习，方便转介。 4、利用书籍、视频进行学习，提升咨询技能。 【篇二】 一、指导思想： 提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的 重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理 健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方 式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质， 健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 二、主要工作目标 1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运 用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良 好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心 理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊 重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养 学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。 三、具体做法： 第 4 页 （一）健全组织机构 1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结 合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。由德育副 校长和学校学生处管理，由专职心理老师担任心理辅导室专职 辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心 理健康教育网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组 成，每班设立一位心理委员，及时联系班主任老师和学校心理 辅导老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性 问题消灭在萌芽状态。目前我校专职教师还有待参加更多专业 的培训，而兼职老师，就是班主任这一块相比于区教育的要求， 参加心理健康教师培训的数量严重偏少，有待提高。 2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用 率。我校心理咨询室的装修还是十年前的标准。这十年，心理 教育的领域已经得到了空前的发展，我校的心理咨询室已经和 现在南京市教育局要求的心理教育中心的建设标准相去甚远。 根据工作需求和教育局审核的新要求，心理咨询室迫切地需要 易址重建，购置新的设备，参加新的审核。 3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面 的新探索。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式” 。在高一 年级招募心理委员，男女各一名， 并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理咨 询员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员 第 5 页 的作用。期末时进行优秀心理委员评比。 4.“心理剧”学生社团招新，并开展素质扩展活动。 “班级 心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大， 而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展， 通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心 理素质提升。 （二）开设心理辅导活动课 班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康 建设工作的一个重要方面，本学年学校计划继续在高一所有班 级开设心理辅导课，根据高中生心理发展的特点和规律，并结 合学校实际情况制定各年级开课计划。 （三）开展常规辅导工作 1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一 环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、 咨询以及心理咨询记录和个案分析。 2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量 个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高 效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 （四）做好心理健康宣传 1.以“点”带“面” ，利用学校宣传阵地。 “各班板报、广 播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的 阵地宣传心理健康知识。各年段各班级适当地以心理健康教育 第 6 页 为主题，出专题黑板报，扩大影响。 2.心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手 段，可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适 应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。 3.心理网站的完善。校园网是校内师生共享信息的平台， 也是呈现心理健康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更 了解心理健康。主要开辟的栏目有：心理咨询室的介绍（包括 组织机构、服务内容、管理制度等） 、心理学知识、网上咨询、 心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站 （主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍） 、升学心态指导、 宣泄室等。 4.开展心理健康系列活动。开展心理健康（日、周、月） ， 以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动采取多种形式，如 心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。 （五）建立学生心理档案 1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健 康状况进行一次普查。 2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。通过发放“特 殊心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解情况， 做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻 击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对 性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供支 第 7 页 持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。心 理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学 生，经常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。积极配合 政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调 查，危机事件预警和上报工作。 （六）建立学校危机干预系统 近年来，学校内危机事件发生的频率不断增加，不仅包括 汶川、青海玉树、云南等地的“天灾” ，还有马加爵事件、南坪 实验小学惨案以及昆明小学踩踏事件等等此类“人祸” 。这些危 机事件不但干扰了学校正常的教学进程和日常生活，也对广大 学生的心理产生了很大的影响。这时候应用一定的手段对这些 危机事件进行干预，使学校恢复正常秩序，维护学生的心理生 理安全就显得尤为重要。 随着人们对危机的认识的提高，危机应对和干预的意识也 在不断加强，尤其是危机事件后的心理干预的作用逐渐被重视。 学校作为一个人口密集稳定的场所，危机对其造成的影响更加 深远持久。因此，学校需要进行积极、有效的干预，尽量将危 机带来的负面心理影响减到最小。学校不仅要处理好眼前所面 临的危机，进行应急性援助，更需要考虑未来如何增强免疫力 和抵抗力。所以，学校要利用危机带来的机会，从危机处理到 心理重建，致力于构建完善、系统的学校危机干预体系，为以 第 8 页 后可能发生的灾难做好预防以及准备。 学校应该尽快组建一个危机干预梯队第一梯队：学校 行政领导；第二梯队：年级组领导和班主任；第三梯队：学校 的心理团队，校医。真正有效的学校心理危机干预计划应从这 三方面着手：危机发生前的预防和准备、危机发生后的心理危 机处理以及心理危机干预的有效性评估。 【篇三】 一、指导思想： 为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育的有关文件 精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种 途径认真开展形式多样内容丰富的心理健康教育活动。通过心 理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法， 改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实 效性，帮助学生获取心理健康的初步知识，切实提高我校全体 同学的心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好的心理气 氛。 二、具体目标： 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作 用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 三、具体工作： 1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以 第 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的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。 4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨 活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师 共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康 教育的专家讲座。 第 11 页 5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生 实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问 题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点， 难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学 期结束总结心理健康教育科研成果。