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团结和谐 继往开来 开拓创新,姜弘道 2008年10月,第三届水利学科教指委工作汇报,一、水利学科教指委的组织建设 二、教材建设工作 三、水利学科专业发展战略研究与专业规范 四、水利学科专业的教育教学改革 五、专业教学评估与专业认证 六、对新一届教指委工作的建议,一、水利学科教指委的组织建设,1.教指委的性质与任务,在教育部领导下，对高等学校教学工作进行研究、咨询、指导、评估、服务的专家组织。,为教育部和高校提供咨询意见和建议 制订专业规范等，研究专业结构和布局，推荐成果 指导专业建设、课程建设等各项建设工作 接受教育部委托，对教学质量进行监督和评估 培训师资，交流经验，宣传推广优秀教学成果,1982年 高等学校水利水电类专业教材编审委员会 主任：严恺 秘书长：解启庚 1987年 改建为高等学校水利水电类专业教学委员会 主任：左东启 秘书长：解启庚（兼） 1993年 换届，高等学校水利水电类专业教学指导委员会 主任：姜弘道 秘书长：张发祥,2.水利学科教指委的历程,1999年 换届，高等学校水利水电类专业教学指导委员会 主任：姜弘道 秘书长：张发祥、任立良,水利水电工程 水文与水资源工程 港口航道与海岸工程 农业水利工程 水土保持与荒漠化治理 热能与动力工程（水动） 高等专科教育 现代教育技术,2001年 更名为高等学校水利学科教学指导委员会,农水、水土、水动、高专4个组调出， 在第四届教指委，农水专业又回归,二、教材建设,1.改革开放以来，共规划、出版了6轮教材，基本上满足了水利水电类专业教学工作的需求，为保证和提高教学质量作出了贡献，其中获奖教材有：,部省级优秀教材一等奖 17 项 二等奖 32 项 优秀奖 3 项,2.本届期内的教材建设工作,落实第四轮第一批36种教材， 2000年1月 制定第四轮第二批教材规划，共18种 2001年 制定第五轮教材规划，共38种 同年申报“十五”国家级规划教材30种，批准24种。 方针：实施精品战略，抓好重点规划，注重专业配套， 促进推广选用。,加强检查、交流 2003年 各专业教学组检查第五轮教材进展 2004年 成都会议上交流教材建设经验 2005年 昆明会议上检查“十五”国家级规划教材进展,3.组织专业规范核心课程系列教材出版,2003年底2006年初，根据高教司安排，在人教司支持下，制定了4个专业的专业规范。为了适应水利高等教育发展形势的需要，教指委与中国水利水电出版社共同策划，组织出版与专业规范配套的核心课程系列教材。,各专业教学组做了大量工作，确定核心课程，提议、审定教材主编、主审人选，审定编写大纲， 教指委：2006年8月，教材建设咨询专家组会 2007年6月，教材建设研讨会 成立教材编审委员会与各专业分委员会 确定教材规划：水文28种，水工15种， 农水18种，港航11种 2007年8月，郑州会议审定编写大纲，教材 编审经验介绍，签订出版合同。,在“水利学科专业发展战略研究”中，对教材建设总结了4个存在的问题：,教材建设工作滞后于教学工作实践的需要 反映教改新成果的新教材不多，对新教材评价、宣传、推广不够 教材编写的政策不够落实，高水平教师编写教材的积极性受影响 教材编著与出版发行脱节，出版发行与订购使用脱节,三、水利学科专业发展战略研究与专业规范,1.过程,从2003年底到2006年初 2003年底 成立课题组，立项研究 2004年6月 课题组工作会议 2004年7月 成都会议，介绍初步成果，讨论 2004年12月 课题组工作会议，审议中间成果 2005年上半年 水利部、教育部组织专家审查，提出修改意见 2005年12月 昆明会议审议通过 2006年1月 上报教育部高教司 2007年 第12期教指委通讯刊登发展战略研究主要章节， 后结集出版,2.继续要做的工作,2007年7月 高教司召开会议要求各教指委继续研制专 业规范。 指导性专业规范是国家教学质量标准的一种表现形式，是国家对本科教学质量的最低要求，主要规定本科学生应该学习的基本理论、基本技能和基本应用。,要求成立专门的课题组，在上届研制工作基础上，广泛调研，深入研究。 2008年 完成专业规范征求意见稿 2009年 广泛征求意见 2010年 完成,以教指委名义正式发布,四、水利学科专业的教育教学改革,通过立项研究、交流成果、专家报告、推荐精品课程等多方面的工作，教指委在指导水利学科专业的教育教学改革上做了大量工作。,1.立项研究,1996年，水利部实施面向21世纪水利高等教育教学内容和课程体系及教育科学研究课题改革计划，教指委立项研究课题30项。 2000年完成，验收。,2001年，教指委与中国水利教育协会高教分会联合启动”新世纪水利学科教学改革项目”的立项工作； 2002年，杨陵会议上确定立项课题34项，其中重点6项，资助16项，一般12项。 2004年12月，中期检查 2005年12月，昆明会议，对成果进行评审，14项优秀，13项良好。,自2000年以来，水利学科专业教改获国家级教学成果奖项目有：,紧密结合重大水利工程建设，培养具有创新能力的高层次人才 土木工程、水利工程学科研究生教育教学体系改革、课程建设 与素质培养 水利水电类专业设置及培养方案的研究与实践 港口航道与海岸工程专业实验教学内容体系改革的研究与实践 水文与水资源工程专业人才培养方案及模式的研究与实践 21世纪陕西省水利水电人才培养模式研究与实践,2.交流教改成果，共享优质资源,每年一次的全体会议上均有经验交流，如 2005年 昆明会议，介绍国家级优秀教学成果，精品 课程经验等； 2007年 郑州会议，介绍教材编审、创新型人才培 养、人才培养体系改革等经验。,为便于交流经验、沟通信息，2008年建立了网站 http:/sljzw.hhu.edu.cn,3.推荐精品课程,从2003年起，至2007年，通过申报、评审、推荐， 共推荐申报14门课程，获批7门： 浙江大学：工程流体力学 武汉大学：水利水电工程施工、水力学 河海大学：工程水文学、海岸动力学、水文统计 清华大学、水力学 2008年又推荐了 5 门,五、专业教学评估与专业认证,1.专业评估,1997年提出水利水电类专业评估指标体系（征求意见稿） 2000年教指委审定试行稿 从1997年至1999年，对河海、武水、大工、西北农林、华中理工等5校的8个专业点进行了专业评估试点，有利于提高教学质量，积累了评估的经验。,2.水文及水资源工程专业认证,开展工程教育专业认证是“质量工程”的一项重要工作， 2006年教育部成立工程教育专业认证专家委员会，制定工程教育专业认证实施办法（试行）等一系列文件，并开始在机械、电气、化工、计算机4个专业试点。,2007年试点专业增至9个，包括水文与水资源工程专业 由教指委以“专业规范”为基础组织制定了水文与水资源工程专业认证补充标准 2007年4月举行专家咨询会对补充标准进行咨询 教育部成立了水利学科专业论证试点工作组，由学校与行业专家共12人组成。,2007年认证了武汉大学、河海大学 2008年认证了中国地质大学（武汉）、四川大学 的水文与水资源工程专业,六、工作建议,1.高度重视抓好专业规范的研究制定； 2.继续抓好核心课程教材的编审出版工作，妥善解决出版发行与推广使用衔接不紧的问题，促进优秀教材的培育； 3.建立水利学科专业课程论坛，加强优质教学资源的交流，促进共享，提高水利学科专业的平均教学水平与教育质量； 4.教指委的工作要为所有水利学科专业办学点服务，尤其要为新设的办学点服务； 5.依靠大家，充分发挥网站的作用； 6.加强教指委组织建设，将教指委建成团结和谐、开拓创新的水利学科专业教学教改的推进器。,感谢水利部对教指委工作的领导与支持,感谢大家积极参与教指委的工作,