最新（工作计划）之2019年一年级第二学期语文教学计划.doc

2019年一年级第二学期语文教学计划一年级第二学期语文教学计划篇一一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号,并能读出陈述、疑问、感叹的语气.同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,并养成了爱惜学习用品的良好习惯.二、教材分析本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容.共设八个专题,分为八组：多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学.八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体.每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性.每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式.课文共34篇,内容丰富多彩.“语文园地”包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞台.八组之后有五篇选读课文.最后是两个生字表.本册的识字,继续实行认写分开、多认少写的原则.全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字.要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明.此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字.书后的生字表(一),列出了全册要求认识的字;生字表(二),列出了全册要求会写的字.三、教学目标1.喜欢学习汉字,愿意主动识字.2.认识550个生字,会写其中250个.3.掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字,注意间架结构.初步感受汉字的形体美.4.认识大写字母,熟记汉语拼音字母表.5.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.6.学习用普通话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气.7.借助图画阅读,了解课文的意思,乐于与人交流自己的感受和想法.8.感受语言的优美,积累自己喜欢的词句.9.对写话有兴趣,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.10.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号.11.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯.12.能较完整地讲述小故事,能简要讲述感兴趣的见闻.13.能认真听别人讲话,努力了解讲话内容.14.听故事,看音像作品,能复述大意和精彩情节.15.表达自信,与人交谈态度自然、大方,有礼貌.四、教学重难点1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养.2、教学难点是：(1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.(2)学生与别人能大胆、自信的交流.(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识.五、教学措施1.识字写字教学.本册安排的550个要求认识的字,绝大多数是常用字.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜爱的方式识字.采用多种方式加强同学间的交流与合作,如,进行小组合作学习,当小老师,等等.采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生.加强写字指导,不但要写对,更要写好.最好每节课上都让学生写几个字,切实保证写字质量.2.阅读教学.重视朗读的指导.在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情.这种感情不是教师强加给学生的,而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的.在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会课文的情感因素.采用多种方式,如,给画面配音,分角色朗读,等等.在进行课文教学时,重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会.重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会.3.口语交际教学.重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际.在口语交际课之前,提早布置准备工作.除专门的口语交际课,重视日常教学中的口语交际活动,引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力.一年级第二学期语文教学计划篇二一、课标要求1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧.关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养.3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法.4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法.5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文.6.学会汉语拼音.能说普通话.认识3500个左右常用汉字.能正确工整地书写汉字,并有一定的速度.7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.能借助工具书阅读浅易文言文.九年课外阅读总量应在400万字以上.8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思.能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作.9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.10.学会使用常用的语文工具书.初步具备搜集和处理信息的能力.二、学情分析经过第一学期的学习,我对班级学生有了深入的了解.我班绝大多数孩子能较主动地去学习,掌握了一定的识字方法,养成了比较好的学习习惯,但也有一部分学生学习态度不够端正,学习意识、学习习惯比较差,不但自己成绩不够理想,还经常调皮捣蛋,严重影响了班级纪律、班级成绩.新学期需要进一步加大管理教育力度,开展各种学习互助、小组评比活动,希望能达到教化改善的目的,提高其学习成绩,并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯.从去年的检测成绩上看,我班成绩不是很理想,学生中没有满分,这是值得我深思的问题.我班学生对所学过的汉字基本做到会认,每生能写汉字100字150字之间,少数能写200字左右.汉语拼音巩固的较好,音序清晰,这为本册的音序查字典法奠定了基础.写字姿势有待于老师进一步巩固,需再加强写字习惯的督促、培养.学生的阅读兴趣浓厚,阅读习惯良好.三、教材分析1.本册教材根据课程标准的精神,体现以下思想：(1)、全面准确地体现语文课程标准的教学目标,致力于构建开放的富有活力的教材体系,注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神.(2)、遵循语文学习的特点和规律,引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养学生的创新精神和实际能力.(3)、体现新的理念,课文不仅成为教师的教本,而且成为学生的学本,使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习,促进学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础.2、教材内容分析：本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设8个专题.分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组.教材富有儿童情趣,时代气息扑面而来.每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密,蕴含教育价值.如第一组,在优美简短的导语之后,以成语或四字短语编写了识字内容.“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”,8个反映春天景色的词语,组成了一幅意境优美的画卷.学生既认了字,又激起了热爱春天的情感.4篇课文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有儿童喜爱的故事,有琅琅上口的古诗.学生找春天,画春天,在“语文园地”中唱春天,在“口语交际”中讲春天.教材安排的几幅精美图画,可帮助一年级小朋友更好地欣赏春天的美景.全单元体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合,把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体.四、教学目标与要求(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话.2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表,认识并初步掌握大写字母.3、初步学会用音序查字法查字典.(二)识字与写1、喜欢学习汉字？有主动识字的愿望.2、认识常用汉字550个,会写其中的250个字.3、掌握汉字的基本笔画,能按顺序规则写字.字写得正确、端正、整洁.4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.5、引导学生发现汉字的构字规律,初步掌握识字方法.鼓励学生利用生字和熟字的联系,采用“加一加”,“减一减”,“换一换”,“改一改”等方法识记生字,培养独立识字的能力.(三)阅读1、让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣.鼓励学生多阅读,扩大阅读量.2、能用普通话正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、学习借助读物中的图画阅读.4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流.5、理解课文内容,在语文学习过程中,培养良好的道德品质,帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣.(四)口语交际1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯.2、能认真听别人说话,努力了解讲话的主要内容.3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌.4、有表达的自信心.积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见.(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论.2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.3、热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.五、教学重点难点：如何巩固认识的550字,会写的250字.指导学生在自主、合作、探究中学会学习,学会用标准的普通话说话、朗读,养成良好的识字、阅读习惯,能联系生活实际进行语文实践,在生活中学语文、用语文.如何正确的阅读.能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文,潜移默化地使学生受到文学熏陶,培养爱美情趣,引导学生在实践中主动获取知识,形成能力.六、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完成教学过程,从而有效促进学生的发展.以课程目标为标准,使学生成为评价的主体,并重视加强学生的自我评价.1、评价方式10 / 10