【工作计划】学期教学工作计划.docx

第 1 页 学期教学工作计划1 特征码 IqUDvpauKlSjzsdJMxAp 指导思想: 以科学发展观为指导，紧密结合学校发展现状，积极推进 和落实二期课改，加强课程领导力和执行力，实施素质教育。 坚持“创美启智，和谐发展。 ”的办学校目标，积极推进校园文 化建设，实施规范管理，规范教育教学行为，促进教师专业能 力和专业水平，不断提高教育教学水平，提高学校办学质量。 工作思路： 本学期的总体工作思路是：以德治校，依法理校;以人为本， 教师兴校;以校为本，民主管校;规范管理，规范教育教学行为; 加强团队建设，注重校本研修;加强教育教学的有效管理，坚持 特色发展，丰富学校的内涵，塑造全新的教育形象，提升学校 的地位。 主要工作目标及重点项目： 一、学校管理 1、工作目标：通过团队建设，进一步下移管理重心，以备 课组和各学科团队为平台，落实行政蹲点工作，明确责任要求， 充分发挥团队领导人及备课组长的作用，切实加强教学的有效 第 2 页 管理，制定相应措施和制度，关注教育教学细节，不断提高管 理水平。认真检查和指导相关工作流程，强化课程的领导及实 施过程中的执行力，关注学生学习的满意度。 2、重点工作：(1)改善教育教学考核评价制度，改变一元 考核为多方位考核，努力克服考核评价中常出现的“居中趋势” 和“晕轮效应” 。注重绩效评价，以适应即将实施的绩效工资制 度。(2)根据学校发展的现状及对学校教育发展的现实要求，进 一步修改和完善学校发展规划，把近期目标与学校的长远利网 益结合起来，统筹兼顾，系统管理。(3)进一步改进学校校园文 化建设，以环境特色学校作为校园文化建设的依托，建设学校 的外部环境及内部环境，营造和谐校园文化，以达成环境育人 的教育目标。(4)把二期课改的理念切实落实到教育教学实践中， 严格执行课程计划，落实“三维”目标，指导和规范教育教学 行为，制定相应制度，实现从粗放型教学管理到精细化教学管 理的转变，不断提高教育教学效率及水平。(5)以德治校，依法 理校，坚持民主管理，充分发挥教代会、家委会和社区民主参 与的作用，发扬管理民主，接受民主监督，集聚学校、社会、 家庭多方力量，共同关心、支持和参与学校的发展变革。(6)关 注三支队伍建设，一是骨干教师队伍，二是班主任队伍，三是 青年教师队伍。充分发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作 用;充分发挥班主任在学校德育管理、班级文化建设中主导作用;充 分关注青年教师在教育教学中的成长情况，为青年教师的快速 第 3 页 健康成长搭建多种学习、磨砺的平台，为学校的可持续发展奠 定人才资源。 二、队伍建设 工作目标及要求： (1)中层管理队伍：进一步提高中层管理队伍的管理意识及 管理水平。要加强部门工作的理论学习，把工作实际与理论紧 密结合起来，以理论为指导，结合学校工作目标和工作实际， 统领部门工作，切勿就事论事，纠缠于剪不断理还乱的事物堆 中，没有系统性，少有系统思维。工作中要注意部门与部门工 作的协调沟通与合作，降低工作成本，提高工作效率。坚持有 “管”有“理” ，帮助和指导下属规范操作程序，明确操作要求， 加强检查督促，及时发现问题，寻求对策，解决问题。在工作 中学习，在实践中提高，注重工作效率、工作执行力、工作创 新力。 (2)围绕学校教育发展的总体要求与目标，制定一套教育教 学管理流程，明确对教师队伍的工作基本要求，教学基本功是 教师履行教育教学职责，完成教育教学任务所必需的专业知识 和职业技能。学校管理、学校教育教学都要在规范化的前提下 进行，逐渐改变学校教育教学延袭的旧模式，实施学校管理变 革。 (3)聚集课堂，积极开展校本研修：校本研修方针：横向互 助、纵向引领、多元互动、共同发展。校本研修的基本模式： 第 4 页 问题引导-经验调动(个体谋略)-实践切磋(同伴互助)- -理论指导(专家引领)-总结提升-创造新经验、形成 新问题。)。校本研修确立“四定”：定时间、定地点、定人员、 定内容。制定五课教学研讨制度：备课、开课、听课、说课、 评课。制定四课评价与考核制度(关注教学五环节)：随堂课、 研讨课、推门课、开门课。学科团队层面的校本研修，其着眼 点和关键点在于聚集课堂，帮助老师完成反思和重建。只有研 究才有成长，通过校本研修，不断提高教师的课程意识，提高 学科教育教学质量，提高教师专业发展水平，最终提升学校办 学水平。 三、学校德育 工作目标及要求： (1)学校德育工作要紧密围绕“全员、全程、全方位”德育 管理要求，结、合学校工作目标及工作实际，加强队伍的建设、 考核及管理，把德育教育目标落实到各项目的活动中，让师生 在实践体验中感悟和感受德育教育力量，加强德育教育的创新 管理，不断提高德育管理水平。 (2)加强德育教育的基本规 第 5 页 规范及职业道德的基本操守学习，深刻领会“润物细无声”的 道理，关注工作操作中的细节问题，大处着眼，小处着手，系 统管理，执行有力，效果显然。同时加强对德育管理实践中出 现的问题进行研究，不断探索德育管理的新途经。 (3)加强班主任队伍建设，加强指导、考核及班主任工作的 管理。大胆启用年轻教师担任班主任工作，增强班主任工作的 活力。坚持班主任工作例会制，及时了解、掌握班级管理工作 中出现的新情况和新问题，并能作出正确分析及判断，解决问 题。加强新时期班主任工作创新研究。 (4)重视德育常规管理，结合“温馨教室”的创建活动，培 养学生集体荣誉感，构建友爱、互助、奋发向上的班集体;加强 班干部队伍建设，提高学生自主管理的能力;注重学生人格发展 和学业发展并重，构建和谐师生关系;围绕苏民学校好习惯细 则 ，强化日常行为规范的养成教育教育，加强班风、学风建设。 依托红领巾广播、小记者站、苏民学报、校园宣传栏、黑板报、 学习园地、争章园地等，构建德育宣传网络。围绕十分钟队会、 班会课、假日小队活动、课外实践活动，丰富学生的校园生活， 培养其综合能力。结合儿童团入团仪式、小年团校等活动，教 育学生树理想、勤奋斗。 (5)继续推进“两纲”教育：立足课堂教育主渠道，发挥 德育显性课程的教育作用，抓好其它学科的德育渗透。积极 开展法制教育、心理健康教育、安全教育、国防教育、青春期 第 6 页 教育、禁毒教育、廉洁教育等活动，使学生受到全方位的教育， 形成健全的人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。 结合节日、纪念日，开展教师节、重阳节、 “开学第一课” 、 “庆祝建国 60 周年” 、 “少先队建队 60 周年” 、 “迎世博”等主 题教育活动，落实诚信教育、爱国主义教育、民族精神教育、 生命教育、感恩教育、礼仪教育等。 (6)拓展和挖掘社会德育资源：通过家访、家长开放日、家 委会的建设，密切家校联系，引导家长树立正确的家庭教育观 念，掌握正确的家庭教育方法，不断提高家庭教育成效。挖掘 南翔老街、古猗园、云翔寺的德育资源，组织学生开展参观考 察、社会实践等活动。 (7)关注后进生的转化：后进生转化是教师日常教育教学工 作和学校管理工作的一个重要组成部分。一是抓好教师的思想 管理。二是要调查差生形成原因。三是采取有力措施，提高帮 教实效。注意典型案例的收集整理，形成身边成功教育资源， 为后进生转化工作提供更多可以借鉴的素材。 四、教学工作 工作目标及要求： 牢固树立“质量是学校生命”的认识，加强教学工作的规 范管理，有效管理，精细化管理。本学期要从规范学校课程管 理着手，在学校的领导下，由学校教学管理部门负责实施，引 领各学科团队，通过校本研修，指导教师参与课程管理，逐渐 第 7 页 形成课程意识，课程理解力和课程的执行力，并由此提升教师 专业水平，提高学校教育教学质量。 重点工作： (1)严格执行课程计划，认真制定苏民学校 20XX 学年度 课程计划 ，不断优化基础型课程，丰富拓展型课程，规范研究 型课程。严格控制周课时总量和学科教学课时，科学安排学校 作息时间。严格控制作业量，合理科学地布置课外作业，切实 减轻学生过重的课业负担。严肃教辅资料的征订和试卷印制， 做好规定的考查、考试工作，实施学生综合素质评价。认真落 实“三课、两操、两活动” 。 (2)规范教育教学行为，实施有效教学管理。备课，要求 教师加强对教材、学生、教法的研究，提高课前预设的针对性。 上课，要求教学民主、规范教学行为、每节课让学生有所得。 作业，要求教师重视学生的个体的发展性，提高作业设计能 力，做到课前预设，收集作业资料。辅导，要求教师重视作 业、试题的分析，对学生实施分层分类指导，及时反馈和二次 作业。评价，认真填写上海市学生成长记录册 ，实施发展 性评价，强调评价结果的激励性。 (3)加强学科团队(教研组)的建设。教学管理部门要组织落 实好学科团队教学及教学研究工作，学习课程计划 、 课程 标准 ，研究教材、教法，分析学情、重难点，团结协作、资源 共享。统一备课格式，明确三维目标，组织备课检查。集 第 8 页 体备课研讨，完善教学设计，加强课堂组织管理。明确分年 级分学科的每日常规作业要求，精选题型，有侧重点和针对性， 有效控制作业量，组织作业检查。分析整理“集错本”资料， 凸显辅导的个别化和针对性。研究考试，合理设计复习方案， 各学科有针对性地积累典型试题。加强探究型、拓展性课程、 兴趣活动课的研讨，完善设计方案、课程计划、教案备课，鼓 励各学科团队研究开发校本教材。 (4) 重视毕业班的工作：加强对毕业班工作管理与指导， 定期分析及时了解教师的教育教学情况和学生学习情况，注重 教师团队协作精神，形成合力，齐抓共管，营造良好的毕业班 教学工作氛围，争取教学质量有明显进步。在重视毕业班 工作的同时也要关注其他各年级的教育教学工作情况，定期召 开教学情况分析会，了解教学现状，分析解决教学中出现的问 题。