云南省普洱市思茅第三中学七年级生物上册第六章第一节植物光合作用的发现课件新版新人教版.ppt

1、在细胞基本结构中，进行生命活动的主要场所在哪里？,2、在植物细胞基本结构的细胞质中有很多细胞器，与植物进行光合作用有关的结构是什么？,3、在细胞器中，与呼吸作用有关的结构是什么？,第一步：温故知新,细胞质,环节1：师友互查,叶绿体,线粒体,人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。,小资料,环节2：教师引领,我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。 请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？ 植物靠太阳干什么？,第六章第一节 植物光合作用的发现,思茅三中 李红梅,绿色植物光合作用的发现,2个经典的实验,17世纪，范·海尔蒙特的实验 18世纪，普利斯特莱的实验,第二步：探究释疑,17世纪，范·海尔蒙特的实验,2.5kg,100kg,82.5kg,99.9kg,种植,五年后,称重,.你能描述该实验的过程吗？ .计算：柳树增加的质量是多少？ 而土壤减少的质量是多少？ .柳树增重的原因是什么？ .本实验的结论是什么？,80kg,.kg,水,植物的生长需要水,环节1：师友解惑,18世纪，普利斯特莱的实验,知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。,. 请你描述实验一、二、三。 2. 本实验的结论是什么？,实验一,. 请你描述该实验。,蜡烛燃烧,老鼠活着,蜡烛继续燃烧,一段时间后,实验二,植物光合作用需要二氧化碳,. 请你描述该实验。 2.本实验与实验一对照说明了什么?,没有蜡烛,植物死亡,实验三,. 请你描述该实验。 2.本实验与实验一对照说明了什么?,没有植物,没有植物,蜡烛熄灭,老鼠死亡,植物光合作用产生氧气。,本实验结论：,植物生长需要二氧化碳，并且产生氧气。,其他科学家的结论：,只有在有光的条件下，绿色植物才能进行光合作用,环节2：教师点拨,当其他人重复普利斯特莱的实验时，有的能够成功，有的总是失败。这是什么原因呢？,后来，荷兰科学家英格豪斯证实了只有在阳光的照射下，普利斯特莱的实验才能够获得成功。就这样，经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了。,光合作用的意义（CO2表示二氧化碳，O2表示氧气）,CO2,O2,绿色植物都能够通过光合作用积累有机物，为生命活动提供能量。,光合作用的概念：,绿色植物通过 ，利用 ，把 和 ，转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做 。,第三步：理解巩固,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,光合作用,表达式：,二氧化碳+水,光照,叶绿体,有机物+氧气,环节1：师友巩固,1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气,第四步：分层提高,2、普利斯特莱的实验告诉我们绿色植物生长所需要吸收（ ）同时放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气,B,A,D,3、下列各因素中哪个不是植物生长所必须的： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光,C,环节1：师友竞赛（学友大比拼，师傅展风采）,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,二氧化碳+水,CO2,O2,光照,H2O,叶绿体,叶绿体,表达式：,有机物+氧气,4、用文字 或符号表示 光合作用的 过程。,环节2：教师提升,第五步：梳理总结,1、17世纪，范·海尔蒙特的实验结论 2、18世纪，普利斯特莱的实验结论 3、后来科学家的实验结论 4、光合作用的表达式,环节1：师友梳理,环节2：教师总结,1、范·海尔蒙特的实验结论：植物的营养来自水，而不是土壤。 2、普利斯特莱的实验结论：植物的生长需要二氧化碳，并且释放出氧气。 3、后来科学家的实验结论：只有在有光的条件下，绿色植物才能进行光合作用。 4、光合作用的表达式： 二氧化碳+水 有机物+氧气,光照,叶绿体,