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    一年级语文上册全员培训.ppt

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    一年级语文上册全员培训.ppt

    人教版语文一 年级上册 教材分析和教学建议 旅顺口区水师营中心小学 谭 华 2010年8月25日,教材的基本结构,一,各部分学习目标和教材编排,二,05,06,教材知识点梳理,三,03,培训内容,教材基本结构,入学教育 汉语拼音: 13课、四个复习 识 字: 8课,分为两组,单元一和单元四 课 文: 20篇,分为四组,单元二、三、五、六; 语文园地: 6个,每组识字和课文之后安排一个语文园地 口语交际: 6个,每个语文园地后面安排一次口语交际 生 字 表:生字表(一)是全册要求认识的字,有400个; 生字表(二)是全册要求会写的字,有100个。 汉字笔画名称表:20个基本笔画,7单元的核心主题,主题,目标,各部分学习目标和教材编排,教学建议: 教学时,要把观察图画与生活实际结合起来。 根据各学校不同的实际情况,把观察画面与参观校园结合起来。 特别强调:养成教育要常常提醒、不断督促检查,特别应注意幼、小过渡,在培养学生良好习惯的同时,纠正不良习惯。,一、入学教育,1、教学目标: 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。,各部分学习目标和教材编排,二、汉语拼音,2、教材编排,2、教材编排,2、教材编排,二、汉语拼音,二、汉语拼音,汉语拼音四次复习,汉语拼音教学的策略: 1、语境中学习拼音,培养观察能力和语言表达能力! 2、在发现中学习拼音,体验自主、合作、探究学习的乐趣,我们可以指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方,发现与ü相拼两点省略的规律,发现复韵母、鼻韵母的组合规律。 3、创设情境故事,让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然的学习。 4、设计形式生动多样的拼音游戏,让学生在游戏中掌握拼音,比如开火车、送信游戏,摘果子等等。,二、汉语拼音,各部分学习目标和教材编排,三、识字写字,1、教学目标 原则认写分开、多认少写、加强写字、降低难度。 具体目标: 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 认识常用汉字个,会写其中的个。 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。 字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。,2、内容编排,三、识字写字,三、识字写字,归类识字(一)(二),识字教学建议 1、创设情境,充分运用直观教学手段,激发兴趣,化被动 识字为主动识字。 2、教给识字方法,逐步培养识字能力。 3、识用结合,创建浓厚的识字氛围 4、多识巧学,循序渐进,提高识字效率。,三、识字写字,写字:在识字和课文部分,每一课安排34字,全册共100个。,三、识字写字,写字教学建议 1、教师要以身作则,加强板书示范。 2、端正学生的写字姿势。 3、加强基本技能训练。 一是要加强基本笔画教学,指导运笔。二是要加强独体字的训练,定准主笔。三是要加强偏旁部首的教学,揭示规律。四是要加强合体字的教学,把握部件的比例。五是要引导学生观察,注意发现问题。 4、写字指导要精要、得法。 5、调动学生写字的积极性。,三、识字写字,(一)教学目标及落实建议,教学目标1:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 落实1、 以“趣”贯穿课堂阅读教学的始终。 2、重视延伸阅读,培养课外阅读的兴趣。,四、课文,教学目标2:学习用普通话正确、流利地朗读课文 (最好还能读出感情来)。 途径1、加强识字写字教学,以期达到读得“正确”的目标。 2、读为主线,要加强朗读的指导,以期达到读得“流 利”的目标。,四、课文,(一)教学目标及落实建议,(一)教学目标及落实建议,本学段朗读目标的落实 读要体现层次性,四、课文,本学段朗读目标的落实 读要体现层次性 读的形式要多样 重视范读和领读作用 要留给学生充分阅读课文的时间,尊重学生个性化的阅读感受 要关注朗读的细节,培养良好的朗读习惯。,四、课文,(一)教学目标及落实建议,教学目标3:学习借助读物中的图画阅读。 一是利用课文插图,图文互补,帮助阅读。 二是利用好连环画课文中的连环画,让孩子猜读、跳读。 利用好插图 1、借助插图,训练学生理解词语的能力。 2、借助插图,训练学生理解句子的能力。 3、借助插图,培养学生的观察能力。,四、课文,(一)教学目标及落实建议,教学目标4:对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 建议: 1、 老师要营造平等和谐、互相尊重的环境氛围,让学生畅 所欲言。 2、 让学生学会倾听,分析别人的建议和观点。 3、要特别鼓励那些不爱与不善于交流的学生参与。,四、课文,(一)教学目标及落实建议,(二)课文的安排,20篇课文,分作4个单元,每单元5课 (1)选文典范,富有时代气息,贴近儿童生活实际。 (2)课文题材、体裁丰富多样。 (3)安排不同的课文形式,便于学生自主学习。 (4)设计了内容丰富的课后练习。,四、课文,(二)课文的安排课后练习,课后练习大致包括四方面的内容: 第一,读文背诵 要求背诵的课文有12篇。 1画 2四季 3小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 6静夜思 7 小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 11我多想去看看 14自己去吧 17雪地里的小画家,四、课文,四、课文,(二)课文的安排课后练习,第二,基础知识的复习和巩固字词句的训练,四、课文,(二)课文的安排课后练习,第二,基础知识的复习和巩固字词句的训练,四、课文,(二)课文的安排课后练习,第二,基础知识的复习和巩固字词句的训练,四、课文,(二)课文的安排课后练习,第二,基础知识的复习和巩固字词句的训练,第三,加深理解课文内容阅读,四、课文,(二)课文的安排课后练习,1、初步学习根据上下文和生活实际了解课文中词句的意思。(见教材p70解释课文中的词语) “想一想“暖和的衣服”和“绿色的小伞”各指的是什么? ” 5、爷爷和小树 由课文引向学生身边的生活,学生需要联系生活思考和回答问题。 培养学生注意观察生活。,第三,加深理解课文内容阅读 2、发散性问题 “你喜欢那个季节,为什么?” 2、四季 由课文引向学生身边的生活,学生需要联系生活思考和回答问题。 培养学生注意观察生活。,四、课文,(二)课文的安排课后练习,第三,加深理解课文内容阅读 3、分析型问题(1) “想一想,燕子妈妈为什么夸小燕子?” 15、一次比一次有进步 分析事物之间的因果关系,一般是已经有了结果,要求学生找出产生这种结果的原因。 联系课文内容思考和回答“为什么”,四、课文,(二)课文的安排课后练习,第三,加深理解课文内容阅读 3、分析型问题(2) “想一想,花生真的被摘走了吗?” 16、小松鼠找花生 由课文中人物的疑惑引发问题。 联系生活思考和回答“为什么”,(二)课文的安排课后练习,四、课文,第三,加深理解课文内容阅读 4、推理想象性问题 “想一想,雪孩子还会回来吗?” 19、雪孩子 “想一想,动物给小熊送鲜花时会说些什么?” 20、小熊住山洞 由课文引发学生进行合理想象 培养学生推理想象的能力。,(二)课文的安排课后练习,四、课文,编排内容多种形式复习和巩固语文基础知识。 用韵语形式复习汉字:(56页:日月云 山田土); 用形近字比较的方法巩固汉字:(71页:了子 十叶); 多种形式复习同偏旁的合体字:(71页捡苹果,87页读读画画,99页“我会认”,认木字旁的字,137页,“我会说”,比赛说同偏旁的字,看谁说得多)。 重视词语和句式复习:56页“读读说说”,练习最简单的动宾句;72页“读读说说”,练习有字句;100页,练习“越越”结构的句子;118页,集中复习带疑问词“吗、呢、吧”的疑问句;138页,“读读说说”,练习形容词和动词AABB重叠形式。,五、语文园地,编排内容 多种形式复习和巩固语文基础知识。 向生活的扩展与延伸如57页认姓氏字,99页认牌匾字 重视积累语言古诗咏鹅画鸡锄禾; 儿歌东南西北天上的小白羊。 建议 课文园地中的题目和课后练习的题目,主要应由学生独立完成,有些题目可以合作交流。遇到难题可以向同学请教或一起讨论,做完之后同桌或小组交换评价,订正。在学生练习的过程中,教师要注意个别辅导,发现带有共性的问题,要有的放矢进行指导。,五、语文园地,1、教学目标 学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。,六、口语交际,2、内容编排六次 有趣的游戏配有三幅图,这是三个提示性、辅助性的图。 我们的画强调动手,先画一幅画,再讲自己的画,评别人的画。 这样做不好,配的两幅图,一幅是劝说保护绿地,一幅是劝说节约用水。 我会拼图,强调想象能力和动手能力。 该怎么办,核心的问题是讨论“该怎么办”,鼓励学生发挥想象,从多个角度想办法。 小兔运南瓜,共三幅图。第二幅是空白,这样编排是让孩子想出各种能把南瓜运回家的办法,再根据自己的生活经验,讨论哪种办法比较好。,六、口语交际,3、教学建议 明确话题及其要求,目的。 精心创设交际情境。 鼓励全员参与,让每一个学生“有话要说”。 别把口语交际课简单地上成看图说话课。 多给学生提供语言实践的机会。 不同学段训练内容和形式各有侧重。,六、口语交际,插图。 如拼音部分整合的情境图,既表音,又表形。再如识字课口耳目中的图帮助识字。又如课文画中的山水画帮助理解谜语诗。 拼音格、田字格、描红、临写。 既提示笔顺,又帮助学生确定该字在格子中的占位,帮助学生把字写对写好。 颜色标记。 汉语拼音部分:红色韵母,深蓝色声母,黑色整体认读音节;儿歌中玫红色巩固本课学习的音节。 课后练习。,七、助学导教系统,(3)能正确默写出一年级上册100个要求会写的生字。初步掌握所写汉字的基本笔画和笔顺,(1)能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 (2)认识一年级上册400个要求认识的生字。要求能读准字音,认准字形,初步了解字义。,教材知识点,教材知识点,教材知识点,阅读知识点 1、初步学习根据上下文和生活实际了解课文中词句的意思。(见教材p70解释课文中的词语) 2、初步学习带着问题阅读课文,学习根据上下文和生活实际解答有关课文内容的问题(教材p116、p122) 3、学习通过阅读表达自己的一些想法。(见教材p51、p63) 4、尝试发挥自己的想象对课文内容进行再创造。(教材p132、p136) 5、积累优秀诗文。背诵课文及语文园地里要求背诵的诗歌。,教材知识点,汉语拼音教学案例 1000字,培训作业,谢谢!,

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