【陕旅版】小学英语四年级下册Unit8_What_Can_You_Do_第1课时教学设计（精修版）.doc

陕旅版英语精品资料（精修版）Unit8 What Can You Do 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit8【主 题】Warming-up: Circle what you can do, Lets learn【课 时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music，并能熟练运用。2. 能根据教师发出的指令做出相应的动作。二、教学准备教师准备：(1) Lets learn部分的教学卡片。(2) Lets learn部分的教学音频。(3) 一部照相机。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前问答学生此前已经学习了很多有关动作和活动的词汇，教师可以借助课堂的前五分钟，和学生进行交流，引领学生复习有关词汇和句型，在复习旧知的基础上引人新知。以下内容可供参考：Hello! When do you have classes?When does she get up?What do you do after class?What does he / she like to do?What do / does . do on Saturday?Do you / Does . often . on Sunday?(2)新课导入Part A Warming-up: Circle what you can do教师承接上一环节，边做动作边介绍：T: I often cook on Sunday. I can do many things. I can run. I can swim. I can dance. I can sing songs. Now open your books and turn to Page 61. Circle what you can do.教师引导学生完成本部分内容，并顺势引入本节课知识。课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示Part A Lets learn1. 新授动词hear和see。1.1. 教师将手放在耳边，对学生们说：T: I can hear you. Can you hear me?引导学生一起做“听”的动作，师生一起拼读拼写单词hear。1.2. 教师以同样的方法教授see：将手放在眉梢，对学生们说：T: I can see you. Can you see me?引导学生一起做“看”的动作，师生一起拼读拼写单词see，教师注意强调字母组合ee在单词中的发音。2. 新授单词speak。教师指着自己的嘴，与学生问答：T: Look at me. Whats this?Ss: Its a mouth.T: Look at my mouth. I can speak with my mouth.师生一起拼读拼写单词speak，教师注意提示并强调ea在单词中的发音。教学小贴士元音字母组合ee和ea的常见读音规则：1. ee在单词中只读i:如：seesi:, feetfi:t, weekwi:k, sheepi:p。2. ea在单词中有三种常见读音：i:，如：speak, meat, clean。e，如：breakfast, sweater, ready。e，如：great。3. 新授动词open, close和help。3.1. 教师假装很热的样子，边将教室门打开边说：T. Its hot. Let s open the door. Look! I can open the door.教师对一名靠窗坐着的学生发指令，引导该生配合完成：T: . , please open the window. Look! He can open the window.教师让学生各自打开书，并引导他们一起说：T: Open your books, plerse!Ss: Open my book.师生一起拼读拼写单词open。3.2. 教师做出感到冷的样子，边把门关上边说：T: Its cold. Let me close the door. I can close the door.同上，教师引导学生通过关门、关窗、合上书等过程理解单词close。师生一起拼读拼写单词close。3.3. 教师手里拿上粉笔盒、板擦、书等多种物品，然后做出书就要掉了、很需要帮忙的样子，看着学生，大声说：Help! Help! Please help me! ., help me, please.引导学生前来帮忙，并对帮了忙的同学说：Thank you. You can help me. Thank you very much.教师出示单词卡片，并介绍：Look! This boy can help the man. He is a good boy. 师生一起拼读拼写单词help。4. 新授短语take photos和play the music。4.1. 教师拿出照相机，对着学生拍照，并发出“咔嚓”的声音，对学生说：Look. I have a camera. I can take photos.引导学生作拍照状，师生一起拼读拼写短语take photos。教师注意提示学生单词photo的复数形式是直接在词尾加-s。4.2. 教师用播放音乐音频，并对学生说：T: I can play the music. The music is very beautiful.教师重复几遍，让学生通过教师的演示，明白play在这里是“播放”的意思。师生一起拼读拼写短语play the music。(2)教师播放录音，让学生听并模仿其语音语调跟读Lets learn部分的词汇。操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)(1)猜一猜教师表演动作或活动，要求学生看动作猜词。猜对的学生可代替教师继续表演动作，请其他同学猜。(2)听做活动教师选出一组学生站在讲台前，面向全班，教师背向这四位学生并向其他学生展示图片，坐位上的学生看到图片后向讲台前的学生发指令，看谁能够准确表演，做错动作的同学出局。留到最后的同学获胜，教师可适当给予奖励。(3)教师将本节课所学的词汇贴在黑板上的不同位置，然后将学生分组，由教师说词，学生快速抢答指出相应的图片，比比哪组同学的反应快。(4)教师根据读音规则在黑板上列出一些挖空的词汇，随机选择几个学生为相应的词汇填空，检测学生对词汇的掌握情况，以下题目可供参考：sp_ _k h _ _ _ s _ _ hel _ _en cl _ se _ ake _ otos p _ ay the m _ si【板书设计】