人教版初中历史七年级上册《中国农村土地制度的变迁》教学实录.doc

人教版初中历史七年级上册中国农村土地制度的变迁教学实录一、导入展示图片：油画父亲 师：复习之前我们一起看一幅名为父亲的油画，这位父亲代表了广大中国农民的形象。常年的劳作在他的脸上留下了深深的痕迹。而农民是如何看待身后的这片黄土地的？农民说：“庄稼百样好，地是无价宝”，“地是父母面，一天见三见”，“人不亏地皮，地皮才不亏肚皮”。农民用朴实的语言表达了对土地怎样的感情？生：热爱、依赖的感情。师：中国是一个传统的农业大国，历代政府都力图制定出适合自己的土地制度。今天我们就一起来复习中国农村土地制度的变迁。二、专题复习（一）总述专题内容师：农村土地制度是指在一定的社会条件下，以农地为媒介结成的人与人之间的关系。这里的“一定的社会条件”主要指的是生产力的发展水平。而“人与人之间的关系”则是一种生产关系，如土地归谁所有？人在生产活动中所处的地位如何？产品如何分配？而在中考中与之相关的考点大约有以下几个。2分钟的时间，请大家翻阅课本，找到这些考点。 （课件展示：与“中国农村土地制度的变迁”有关的考点和考查要求）（二）梳理知识点1.商鞅变法师：首先我们一起来看商鞅变法。（课件展示：材料1）材料1：春秋以前，土地属于国家所有。春秋以来，由于铁农具和牛耕的广泛使用和推广。大量的荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。 人教版中国历史七上 P38 师：材料中提到”铁农具和牛耕的广泛使用和推广”，说明什么在发展？生：生产力。师：很好，生产力发展后，部分土地的归属出现了怎样的变化？生：从“国家所有”变成了“私产”。 师：我们知道西周以来实行分封制，周天子将土地、平民和奴隶分封给亲戚、功臣，封他们为诸侯，诸侯再将土地层层分封下去，所以我们说“普天之下莫非王土。”而随着生产力的发展，出现了私田。那么出租土地的奴隶主转化为 ？租种土地的人，变成 ？生：地主、农民。师：各国的地主阶级都希望通过变法确立自己的统治，而各国的变法中，商鞅变法最有成效，影响最大，我们来看看商鞅变法的内容。（课件展示：商鞅变法的内容）A.国家承认土地私有，允许自由买卖 B.生产粮食布帛多的人，免除徭役 C.按军功大小授予爵位和田宅 D.建立县制，由国君直接派官吏治理 师：商鞅变法中，建立封建土地所有制，奠定封建制度形成基础的措施是： 生：A师：国家承认土地归私有，那么在A、B、C、D四项内容中体现了哪些使土地成为私有的方式？生：自由买卖和获得军功。师：很好，自由买卖和建立军功是当时获得土地最重要的两种形式。我们再来看D选项的“建立县制”，这一条内容在当时起到了怎样的作用？生：有利于加强中央集权。师：对，建立县制，实际上也是一种对土地的整理。当时规定，未垦的土地，人民可以自由占耕，由政府对人民直接计田征税。（课件展示：材料2）材料2：未垦的土地，人民可自由占耕，由政府对人民直接计田征税。 傅乐成中国通史 师：上述措施说明商鞅变法是对生产关系的一种调整。它起到什么作用呢？（课件展示：商鞅变法的作用）1. 经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦国的统一奠定了基础。 2. 商鞅变法推动了社会的发展。各国经过变法，封建制度逐步确立，地主阶级统治确立起来，封建社会形成。师：经济发展，军队战斗力增强，四个字概括就是？生：国富兵强。师：秦国成为战国后期最富强的封建国家，说明秦国的社会性质出现了怎样的变化？生：由奴隶社会过渡到封建社会。师：很好，最终经过各国的变法，在全社会确立了封建制度。回顾商鞅变法的过程，我们发现，首先是生产力发展，引发了生产关系的调整，正是因为这种生产关系的调整是适当的，所以进一步促进了生产力的发展。而在漫长的封建社会里，社会的生产力一直在不断进步。（展示图片：曲辕犁、筒车、齐民要术、农政全书）师：在生产力不断发展的同时，我们也实现了经济重心的南移。经济重心的南移何时完成？生：南宋。师：很好，这是一幅描绘封建土地所有制下农民劳作的耕获图。（展示图片：耕获图）师：农民使用各种劳动工具在田地里工作，而生产出来的粮食大部分归谁所有？生：地主。师：所以在历代的农民暴动中，几乎都会直接或间接的提出“平均”的要求。而近代以来第一个将“平均地权”写入革命纲领的人是？生：孙中山。师：对，是伟大的民主革命先行者孙中山先生。（课件展示：材料3）材料3：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。 同盟会革命纲领 师：后来他又在民报发刊词中，将平均地权简化为什么主义？生：民生主义。师：很好，后来孙中山还提出“耕者有其田”的想法。但是很可惜，孙中山和他的继任者都没有实行彻底的土地改革。在第二次国共合作打败日寇后，国共两党之间进行了内战。在解放战争中，我们提到了很多重要的战役，其中有一场”用小车推出来的战役”是？生：淮海战役师：淮海战役中有500多万民工冒着枪林弹雨，用各种各样的方式支援前线。这是为什么呢？我们来看一段材料。（课件展示：材料4）材料4：（中国）内战战场真正分界，就是在这样两种不同的地区中间；一是农民给自己种地，另一种是农民给地主种地，这“不但决定国共两党的前途，而且将决定这个国家的命运”。 上海英文刊物密勒士评论报师：材料中的“农民给自己种地”说明在解放区，土地归谁所有？生：农民。师：对，在解放区我们已经进行了土地改革，实行农民土地所有制，满足了农民对土地的渴望，赢得了农民的支持。正如材料所言“不但决定国共两党的前途，而且将决定这个国家的命运”。如果你是当时的农民，你会选择支持？生：中国共产党。2.土地改革师：中国革命的根本目的，是要推翻旧社会，建设一个人民当家作主的新社会。封建封建土地所有制下的农民的极端贫穷和毫无权利，是中华民族被侵略、被压迫、长期落后的根源，是中国民主化、工业化、现代化的根本障碍。因此，在建国之后，我们在新解放区实行了土地改革。（课件展示：材料5）材料5 ：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。 中华人民共和国土地改革法师：请问，土地改革的法律依据是什么？生： 中华人民共和国土地改革法师：很好，那大家能不能按照老师刚才举得这个例子。利用这道材料出几个问题呢？生：土地改革的目的是什么？生：土地改革的内容是什么？师：很好，说明这段材料介绍了土地改革的法律保证，内容和目的。接下来，我们一起回忆一下土地改革的意义。（课件展示：土地改革的意义）1. 彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级也被消灭。2. 农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。3. 这使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家工业化建设准备了条件。师：我国存在两千多年的封建土地制度，这2000多年是怎么算的？生：战国时期的各国变法到1952年。师：农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。土地归谁所有？现在是什么样的土地制度？生：土地归农民所有，实行农民土地所有制。师：很好，它提高了农民生产的积极性。它和地主土地所有制的共同点是？生：都是土地私有。师：这项措施使人民政权更加巩固，与土地改革几乎同时发生的，也起到巩固政权作用的还有是哪些事件？生：抗美援朝、和平解放西藏师：土地改革为国家工业化建设准备了条件。这里的向工业化迈进是哪一事件？生：第一个五年计划。3.农业合作化运动师：第一个五年计划提前超额完成，工业的发展对农业提出了更高的要求。然而我们却发现农业无法满足这种要求呢？这是为什么呢？（课件展示：材料6）材料6：他们（农民）原来是一家一户分散劳动.这种生产活动基本上靠人畜劳动，人类灌溉，用的是古老的农具和肥料，有的连耕畜都没有如果农业一直保持这种个体经营的状况，而不走上社会主义道路，很难说中国能成为现代化国家。 二十世纪中国史纲（第三卷）生：因为农民个体的生产力比较低，不能使中国成为现代化国家。师：很好，要成为现代化国家，就必须走社会主义道路，农业是如何走上社会主义道路的？（课件展示：图片农民申请加入农业合作社 、材料7）材料7： 国家对农业进行社会主义改造，主要是把分散的个体农民组织起来，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 人教版中国历史八下 P23 师：农民申请加入农业合作社，克服了分散经营的弊端。在农业社会主义改造完成后，土地制度发生怎样的变化？生：由农民土地所有制变成了社会主义公有制。师：农业改造进行的很迅速，后期也出现了一些要求过急，工作过粗、改变过快的缺点。到了50年代后期，还出现了一次严重的失误，这个失误指的是？生：“大跃进”和人民公社化运动4.“大跃进”和人民公社化运动师： （课件展示：图片“大跃进”时期的壁画、材料8）宣传语：肥猪赛大象，就是鼻子短，全社杀一口，足够吃半年。材料8：公社的一切财产统一核算，统一分配；许多地方的社员在公共食堂吃饭，不要钱；社员的自留地、家畜、树木等，都为公社所有。人教版中国历史八下 P28师：这里的“社”指的是什么？有没有改变社会主义公有制？生：人民公社，没有。师：不仅没有改变社会主义公有制，而且公有制的程度更高了。那么为什么这样的尝试成为了一次严重的失误？（课件展示：材料9） 材料9 ：人民公社化运动的实质就是期望在落后的生产力基础上，依靠高度集中的权力，不断提高和扩大公有制，缩小商品生产，实行分配制度上的平均主义，迅速建成完全的社会主义，并且很快过渡的到共产主义。 川教版中国历史八下 生：严重脱离中国国情和生产力的现实水平。师：严重脱离中国国情和生产力的现实水平，它给生产带来了很大的危害。比如说分配上的“平均主义”。为什么三遍哨子之后，大家也不努力干活呢？（课件展示：材料10）材料10：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。 人民公社时期流行于农村的顺口溜师：因为吃大锅饭，干多干少获得的都一样。5.家庭联产承包责任制师：对，多劳不多得。没有生产积极性。所有有些地方开始偷偷实行“大包干”的尝试，还记得最早获得成功的地区是哪里？生：安徽凤阳县小岗村。师：对，我们一起来读一下小岗村的顺口溜。感受一下生产积极性的不同。（课件展示：材料11）材料11：大包干，大包干，直来直去不拐弯，交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 凤阳农民的顺口溜 师： “大包干”后来在中央的指导下推广为哪一政策？生：家庭联产承包责任制师：这项政策中的“责任”在顺口溜中是如何体现的？ 生：交够国家的，留足集体的。师：对，那么农民为什么会支持这个政策呢？生：因为剩下都是自己的。师：对，所以调动了农民的生产积极性。那么有没有改变社会主义公有制呢？我们一起看一段原安徽省省长王郁昭的话，他被誉为“给农村大包干上户口的人”。你能填出空格里所谓的两权分离是什么吗？（课件展示：材料12）材料12：大包干联产承包制实现了农村土地的两权分离，土地 权仍归集体所有,而农民通过承包取得了对土地的 权，即经营权有利于调动农民的生产积极性，促进生产力的发展。 王郁昭 生：所有权、使用权。师：对，在没有改变社会主义公有制的基础上，使农民获得使用权，调动了农民的生产积极性。（课件展示：材料13）材料13:联产承包采取了统一经营与分散经营相结合的原则，使集体优越感和个人积极性同时得到发挥。 当前农村经济政策的若干问题师：生：农民生产积极性提高，农业生产得到发展，农村开始富裕。师：不仅如此，随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农村致富和实现现代化开辟一条道路。在前段时间的十八大报告中也提到了要坚持和完善农村基本经营制度。（课件展示：材料14）材料14：坚持和完善农村基本经营制度，依法保护农民土地承包经营权、宅基地使用权、集体收益分配权. 十八大报告 （三）小结与反馈师：今天我们复习了中国农村土地制度的变迁，有古代中国的商鞅变法，现代中国的过渡时期的土地改革和农业合作化运动，探索建设社会主义时期的人民公社化运动，改革开放和社会主义现代化建设新时期的家庭联产承包责任制。（课件展示：课堂小结）师：下面我们从土地所有权的角度来进行分类。在上述事件中，属于土地私有的是？属于土地公有的是？生：属于土地私有的是A、B;属于土地公有的是C、D、E。师：好，那么A、B都是土地私有，这是两者的共同点。两者之间有没有区别？生：前者是地主所有，后者是农民所有。师：好，现在我们增加难度。哪些事件之后，土地所有权发生了变化？ 生：A、B、C师：很好，那么我们具体看看这几件事情中，土地所有制是如何变化的？（课件展示：中国农村土地所有制的演变 ）师：在这些变革中，哪些是获得成功的、促进生产发展的、带来社会进步变化？生：商鞅变法、土地改革、农业合作化运动、实行家庭联产承包责任制。师：那么成功有哪些原因呢？（课件展示：成功的原因包括哪些？）成功的原因包括：Ø 生产力发展水平Ø 农民的生产积极性Ø 国情（现实）生：必须适应生产力发展水平，提高农民生产的积极性，还要符合国情。师：很好，概括起来就就生产关系一定要适应生产力的发展！而生产关系的具体形式是随着时代、实际情况的变化而变化的。生产关系什么形式最好呢？我们来看看邓小平是如何回答这个问题的。（课件展示：材料15）材料15：生产关系究竟以什么形式为最好，恐怕要采取这样一种态度，就是哪种形式在哪个地方能够比较容易比较快地恢复和发展农业生产，就采取哪种形式；群众愿意采取哪种形式，就应该采取哪种形式，不合法的使它合法起来。” 邓小平 1962.7师：邓小平认为判断生产关系形式好坏的出发点是？生：是否能够恢复和发展农业生产（是否适应生产力的发展）；是否符合人民的利益。师：今天专题复习的内容就讲到这里，剩下的时间，我们来做几题相关的练习。三、专题训练1、分类训练（1）图表、数据类1.下表为1950年、1952年中国农村不同阶层人口及土地占有比例（%）。从表中数据的变化中得出的结论应该是（ ） A土地改革基本完成 B第一个五年计划顺利实施C农业合作化掀起高潮 D人民公社化运动大规模开展2.忽视客观经济规律必然给国家和人民带来灾难。造成下表中1957年与1960年我国粮食人均数量（单位：千克）变化的主要原因是（ ） A. 三大改造的完成 时间1949年1957年1960年1962年1970年人均202263212228289B.“大跃进”和人民公社化运动 C“文化大革命”的动乱 D实行家庭联产承包责任制（2）图片、照片类3小王是商鞅变法时期的秦国农民，他无法通过下列哪种方式获得土地（ ） A.在战场上杀敌立功 B.花钱购买 C等待周天子的分封 D开垦无主荒地4.某陈列馆举办“建国后农村生产关系变革”图片展。以下四幅图片，按时间先后顺序排列正确的是( ) 农民加入生产合作社 兴办公共食堂 土地改革中丈量土地 小岗村的“生死状”A. B. C D（3）联系、比较类5.封建土地所有制在我国延续了2000多年，关于该土地制度的说法，正确的是（ ）A.形成于春秋时期 B.一直阻碍着中国的发展 C被彻底推翻于辛亥革命时期 D1952年被彻底废除6.“当年曾分田翻身当家作主人，今岁又分田勤劳致富奔小康”。此对联中的两次“分田”分别指（ ） A.土地改革和农业合作社 B.农业合作社和人民公社化运动 C农业合作社和家庭联产承包责任制 D土地改革和家庭联产承包责任制 7.建国初期的土地改革和1978年以来的家庭联产承包责任制的共同之处是（ ）提高农民生产积极性 实行土地公有制 解放了农村生产力 推动农村经济的发展A. B. C D （4）综合类1.分别写出A、D两个阶段党和国家所采取的与土地制度变革有关的措施。 2.在党和国家土地政策的指导下，B阶段土地的所有权发生了怎样的变化？ 3.1958年-1960年我国粮食总产量持续下降，据此谈谈你对C阶段措施的看法。 4.从D阶段所采取的措施来看，党和国家制定农村政策的出发点是什么？2、拓展练习：世界各国农业方面的举措时间国家事件或相关政策影响1861俄国实质是对农民的掠夺，但为俄国资本主义的发展提供了资金、劳动力1862美国满足了人民对于西部土地的需要，有利于美国的西部开发，也提高了人民群众的革命热情。1868日本事实上承认了土地私有1917苏俄彻底废除封建剥削的土地制度，建立起社会主义土地制度，赢得农民拥护1921苏俄农民生产积极性提高，国民经济得到恢复1933美国缓解经济危机，使农业得到恢复和发展师：（在讲解习题时，注意不同类型题目做题方法的介绍，在下课前对答案进行核对，即使没有时间讲完，也一定要让学生先知道是否回答正确）8