人教版初中语文八年级上册导学案《核舟记》 .doc

23 核舟记精彩开篇词中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、令世界瞩目的中华文明和中华文化，其中最令人叹为观止的是那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术。今天我们学习的明末浙江魏学洢的核舟记就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。学习目标1.积累一些文言词汇、句式。2.学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。3.理清文章的整体思路，探究主体部分的说明顺序。4.文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。教学过程第一课时 疏通文意看核舟一、新课导入1995年10月27日文汇报上刊登了这样一则新闻：稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”惊现宁波，消息传出后，文物界、收藏界趋之若鹜。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。今天，我们有幸一睹芳容，让我们一同走进魏学洢的核舟记去开开眼界。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈点课文中的生字词。器皿（ ） 罔（ ） 贻（ ） 八分有奇（ ） 二黍（ ）许 箬（ ）篷髯（ ） 石青糁（ ）之 不属（ ） 诎（ ） 椎髻（ ） 舟楫（ ） 篆（ ）2.理解课文的重点词语。（1）通假字为字共三十有四 （ ）诎右臂支船 （ ）左手倚一衡木 （ ）（2）一词多义奇：明有奇巧人曰王叔远 （ ）舟首尾长约八分有奇 （ ）有：明有奇巧人曰王叔远 （ ）舟首尾长约八分有奇 （ ）为：为宫室、器皿、人物 （ ）中轩敞者为舱 （ ）端：东坡右手执卷端 （ ）其人视端容寂 （ ）而：中峨冠而多髯者为东坡 （ ）启窗而观 （ ）而计其长曾不盈寸 （ ）之：径寸之木 （ ）盖简桃核修狭者为之 （ ）其：其两膝相比者 （ ）其人视端容寂 （ ）（3）同义词首尾长约八分有奇高可二黍许（ ）珠可历历数也勾画了了（ ）若啸呼状若听茶声然（ ）3.作者链接魏学洢(1596-1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有茅檐集。核舟记选自清朝人张潮编辑的虞初新志。三、自学指导（二）合作与探究1.自学课文，疏通字词，理解文意。(1)结合课下注释与课前预习，把握课文大意；(2)圈画出自己难以理解的字、词、句。2.小组合作，翻译课文。(1)解决个人在自学过程中发现的问题；(2)通过合作做到逐字逐句翻译；(3)注意通假字、词类活用和一字多义现象。四、拓展延伸联系课文，探究古汉语中数词使用与现代汉语的差异。1.找出文中的数词并分析其特点。2.说说文言文数量词的翻译并解释上面句中数量词。第二课时 精读课文知核舟一、新课导入课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。二、自学指导（一）预习与交流1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是： 2.找出表现核舟主题的句子： 3.找出原料小而表现题材广的句子： 突出王叔远是“奇巧人”，有不同凡响的雕刻技艺。4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子： 三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1.这是一篇古代的说明文，它的说明对象是什么？说明对象有何特征？2.说明顺序是什么？请具体说一说。3.运用了哪些说明方法？并分析其作用。（二）文本探究1.课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？2.本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与桃花源记是不是同一种文体？四、板书设计舟首尾长约八分有奇 整体逻 辑 顺 序空 间 顺 序中间 中轩敞者 主船头坐三人两边舟尾横卧一楫 次船背 船背稍夷 局部五、拓展延伸苏轼赤壁赋后赤壁赋的相关段落赤壁赋：壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。后赤壁赋：于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。家长签名: 小组评价: 教师评价: