人教版小学美术三年级下册 第六课《迷彩服》教学设计.doc

（人教版）美术三年级下册 第六课迷彩服教学设计课题： 迷彩服 主 备 人： 版本： 人民教育出版社 年 级： 三年级（ 下册） 课型： 造型·表现 课时安排： 1课时 一、课堂教学指导思想：美术课程标准提出，在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，体现全面育人、以人为本的设计教学理念，让学生在美术学习过程中体验不同的媒材带给自己的不同感受，丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。二、教材分析：它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 三、学情分析：三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。四、教法学法：教育要达到的目标之一就是要引导学生学会学习。为了体现课堂教学育人功能，培养学生的兴趣、习惯、创新能力。在教与学的方法中联系实际，讲究实效。结合本课内容，主要指导学生采用了观察记忆法、互动评价法、自主与合作的学习方法。通过小组合作探究，讨论交流来实现三维目标。5、 教学目标:1.知识与技能：通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。2.过程与方法：通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。3.情感、态度和价值观：引导学生通过欣赏，设计制作，作品展示等活动，感受美术设计的乐趣和创作展示，增强保护动物意识。教学重点：欣赏光影效果及有关的美术作品，了解光与美术的关系。教学难点：设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。六、课前准备教学媒体：多媒体、实物投影仪、展示板教师课前准备：准备多媒体出示动物图画,示范作品.学生课前准备：油画棒、水彩笔、记号笔、广告纸、糖纸、橡皮泥、动物形 状、毛线和剪刀。 七、教学模式：在学习活动中为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀， 侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体” 的教学思想。创设情景引入自主探究（生成问题解决问题自主设计构思）创作体验评价发展拓展延伸反思总结。八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动设计意图1、 创设情景激趣引入（24分钟）2、 自主探究生成知识（35分钟） 三、创作体验个性发展（25分钟)四、展示评价-拓展延伸（3分钟） （一）观察1、导入同学们，你们见过迷彩服吗？看，（出示课件）这就是我们经常看到的迷彩服。谁来说说迷彩服有什么作用？迷彩服是一种利用颜色色块使士兵形体融汇于背景的伪装性服装，可以使敌人不容易发现，起到隐蔽、保护的作用。 但有些时候，由于环境或者情况的不同，士兵们要穿上不同的迷彩服。看，（出示课件）这就有几件不一样的迷彩服。其实，不仅人类有迷彩服，很多动物朋友们也有自己漂亮、别致的迷彩服，想不想了解了解呢？瞧，（出示课件）它们的迷彩服多有意思啊！色彩鲜艳。有点状的，有线条的，有面状的，漂亮吗？但动物朋友们的迷彩服，除了 装饰自己，使自己变得漂亮外，还有一个很重要的作用，谁知道？对了。（出示课件）动物朋友们的迷彩服，也一样可以保护它们，使它们远离敌人的伤害。同学们，今天就让我们一起来为动物朋友们设计迷彩服吧。（板书课题）（出示课件）今天，动物王国里正在举办动物联欢会，要求所有去参加联欢会的动物朋友们都要穿上一件新颖，别致的迷彩服。一起去看看，如何？你们猜得可真多呀！一起去看看你们猜对了吗？瞧，（出示课件）第一批动物朋友们来了。它们是长颈鹿、蝴蝶谁能说说从这些动物朋友的身上，你发现了什么？没错。这些动物的迷彩服都是由点组成的。第二批动物朋友们也来了（出示课件）这时教师在黑板上指导学生点，线，面的几种画法。请同学们打开课本第10面，欣赏课本上有斑纹的动物图片作品，想一想这些作品是怎样制作出来的？找出两种制作方法。 细心的同学可能会想到，还有很多动物朋友没有漂亮的迷彩服，不能参加今天的动物联欢会，看，（出示课件）它们可着急了，怎么办呢？你们愿意帮它们设计制作迷彩服吗？（二）表现教师让学生拿出事先画好的动物图形。先让学生进行小组讨论，再选择绘画法或拼贴法来进行制作时，应该先做什么再做什么？在学生动手之前启发学生只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。制作步骤：1、绘画法（1）选择好自己的动物形状，先在动物身上画出自己想要的图案或者斑纹。（可利用点、线、面画出动物身上的斑纹）（2）利用色彩的搭配来涂色。2、拼贴法（1）选择不同材料来拼贴组成不同的图案或者斑纹。（2）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半剪出动物的外形，然后把纸合上制作完成。 生动手操作的过程中，教师一边巡视一边指导学生或发现有创造性的作品给予肯定与鼓励，以培养学生的想象力和创造愿望。三）语言（展评作品，交流总结）（三）语言（展评作品，交流总结）教师出示一副动物们联欢会的场地，（出示课件）让学生把各自的作品贴在上面，并以互相评论的方式对各自喜欢的作品说说有什么好的地方或不足之处，还可以说说自己的建议。并各自扮演所画动物形象进行说话。假如你是这些动物朋友，你想对同学们说些什么？又想对人类朋友说些什么？同学们，通过这节课的学习，让我们保护动物朋友们。让动物与我们人类一起快乐、和谐的生活在地球村吧！ 带着问题去观察 思考迷彩服的作用迷彩服的颜色是怎样的思考：画面中有什么？这些颜色美吗？美在哪里？有何作用？请你们猜一猜：可能有哪些动物朋友会来参加今天的动物联欢会？它们会穿什么样的迷彩服来呢？ 分小组合作，根据老师的提示，给其它动物穿上花衣服，图形分类，并找特点小组讨论交流，每小组请一位学生说说材料运用和设计的想法。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题。适时引导学生相互讨论，大胆发表自己的想法。 谈话导入通过谈话，沟通交流了解儿童对动物的认识，进步激发儿童创作的欲望。 观察认识指导学生观察动物图片培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。分小组合作学习，使学生围绕学习目标展开讨论学习，在自由创作边读边画，互相交流中感知两种制作方法。 让学生来感受不同状态不同形式下的颜色给我们的视觉享受。从图片中初步感受美。 分小组合作学习，使学生围绕学习目标展开讨论学习，在自由创作边读边画，互相交流中感知两种制作方法。使学生在学中思，在思中学，指导学生如何运用手中的材料，通过点、线、面的方式，表现画面。情感升华，感悟生活。学生在不断观察、创作中体会生活美，培养学生保护动物的意识情感升华板书设计： 制作方法：点：线：面：1. 绘画法：1动物图形 2上色2. 2.拼贴法：1折纸 （内部） 2刻动物图形（一边） 3涂色 （另一边） 教学反思： 本课整体设计我本着简洁但不失重点的原则，采用想想，看看、说说、做做的方法引导学生了解动物斑纹的特征，借助剪影的形式降低了表现动物的难度，提高了课堂的效率。最让我高兴的是在表现动物造型时，我运用“谁能把它请下来？”的语言，既激发了学生学习的兴趣，又唤起学生采用多种方法表现动物造型，化解了本课的难点。不足：在动物斑纹特征的讲解中，未能帮学生清楚的分清点与色块的区别，今后在教学中应对许多点连成片就成为块的知识点进行讲解，就会避免在分析动物斑纹是出现点与色块划分不清的现象了。以上是我体会到，美术课应从兴趣出发，但又不能缺乏美术知识的传授，同时在学生体会成功的基础上激起更大的学习兴趣。这是我个人的一些感受与思考，望请老师们指正。 枣庄市台儿庄区涧头集镇前马小学 马 剑 10