《篮球》教学理论与方法(体育教育专业篮球普修教案体育教育专业篮球普修教案t)(ppt).ppt

篮球教学理论与方法,篮球教研室,本课内容,篮球教学概述 篮球教学任务与内容 篮球教学理论与原则 篮球教学步骤与方法 篮球教学文件的制定 篮球教学课的组织模式与方法 篮球教学质量的测量与评价,篮球教学概述,篮球教学概念 篮球教学的目的和作用 篮球教学的发展与现状 我国篮球教学活动的发展 我国篮球教学改革的进程,篮球教学的概念,从广义上说，凡是学习与传授篮球知识技能的有组织活动都可以称为篮球运动教学 从狭义来说，在特定条件下通过篮球知识技能的学习和传授活动来实现特定教育目标的教学过程，可称做篮球运动教学,篮球教学的目的和作用,通过篮球运动教学过程落实对学生的全面素质教育，使更多的人了解篮球运动的有关知识，掌握篮球运动的方法和技术技能，把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。,篮球教学改革的内容,篮球教学改革内容：其核心任务是革除多年了教学实践中存在的弊端，围绕提高学生的全面素质、健康水平和技能能力，调动他们学习的积极性和主动性，在教材体系、内容、模式和方法等方面进行改革。 教学思想和观念的变革 对篮球运动规律的理论研究 对篮球教学过程中篮球技能习得规律的理论研究 关于篮球教学过程中师生双边活动的研究 教学内容、教学模式与方法的改革,篮球教学任务和内容,篮球教学基本任务 贯彻素质教育，促进正确世界观的形成 掌握与提高篮球理论知识、技术和战术 发展学生的身体素质、增强体质 培养学生正确的思想意识和坚强的意志品质 篮球教学基本内容 篮球技术教学 篮球战术方法教学 篮球理论知识的教学,篮球教学理论与原则,篮球教学理论 认知理论 动作技能形成与发展理论：粗略掌握、改进提高、巩固运用和创新发展 运动过程中人体生理机能活动变化的规律 篮球运动机能开放性和对抗性理论 篮球教学原则 一般教学原则 专项教学原则,一般教学原则,自觉性、积极性原则 直观性原则 渐进性和巩固性原则 合理安排运动负荷原则,专项教学原则,专门性知觉优先发展的原则 学习技术动作与实战对抗运用相结合的原则 技术个体化和区别对待的原则,篮球教学步骤与方法,篮球教学步骤 技术教学步骤 战术教学步骤 教学方法及其运用 篮球教学的常规方法 篮球教学的现代方法 篮球教学中反馈和强化手段的运用 练习手段的设计 设计练习手段的注意点 设计练习手段的方法,技术教学步骤,掌握技术动作方法，建立正确动力定型和初步的对抗意识 学会组合技术，掌握初步运用能力，建立对抗概念 在攻守对抗情况下提高技术运用能力,战术教学步骤,建立战术概念，掌握战术方法 学习局部战术配合方法 掌握全队战术方法 掌握攻守转化和战术综合运用能力 在比赛中运用战术，提高应变能力,篮球教学的常规方法,演示的方法 讲解的方法 练习的方法 纠正错误的方法,常规教学模式,篮球教学的现代方法,指导发现教学法 掌握学习教学法 程序教学法 案例教学法 合作学习教学法 领会教学法,指导发现教学法,掌握学习教学法,程序教学法（学导式教学法或小步子教学法）,案例教学法,依据教学大纲的要求，选择篮球比赛中比较精彩的典型战例作为教材内容，教学中通过案例分析，形象生动地进行教学，有助于学生建立概念，归纳出要掌握的有关知识和要求，然后组织集体的练习，最后达到掌握的目的 此方法通常在篮球战术配合教学、篮球规则与裁判方法的教学和篮球竞赛组织编排等内容教学中采用,合作学习教学法,依据社会学习的理论，把篮球教学组织作为社会活动的过程。学生依据自愿原则把学生分成人数不等的若干小组，练习时要以小组为单位结成伙伴对子。小组内发挥技术骨干的作用，优生帮助差生。教学过程中多运用小组练习、小组竞赛和评价等方法进行活动。,篮球教学中反馈与强化手段的运用,篮球教学中存在两种可影响学习行为的反馈和强化作用： 自然反馈与强化作用：技术练习本身引起的强化作用，是练习本身和练习结果的自然作用，通常自然的强化作用来自练习者直接追求的目标，影响练习者的情绪 非自然反馈与强化：由教师依据练习的结果设置的强化作用，由教师控制发生的频率和时机，不是练习本身所产生的作用，而是教者的地位和活动产生的强化作用,设计练习手段的注意点,要从教学对象的实际出发 要内容与形式相统一 要符合篮球运动特征的实效性 要有适宜的运动负荷,设计练习手段的方法,对实战比赛的模拟、提炼和抽象 对实战比赛典型现象的简化,篮球教学文件的制定,教学大纲 教学大纲的作用 教学大纲的结构和内容 制定教学大纲的基本要求 教学进度 教学进度作用 教学进度的格式 制定教学进度的基本要求 课时计划 课时计划的作用 课时计划的基本形式和结构 编写课时计划的基本要求,教学大纲的结构和内容,说明 教学目的要求 教学内容及时数分配 教学内容纲要 考核办法 教材及主要参考书,教学进度的作用,教学进度是根据教学大纲所规定的任务、内容和时数分配，把教材内容具体落实到每次课中的教学文件 它依据篮球知识技能认知学习基本规律而确定的教学内容的逻辑序列，是教学法和教学策略的反映。,教学进度的格式,表格符号式 顺序名称式,指定教学进度的基本要求,全面安排，突出重点 遵循逻辑关系 理论与实践要密切结合 注意新旧教材相互搭配,课时计划（教案）的作用,课时计划是教师为完成教学任务而制定的文件之一，是教师经过备课，以课的组织形式编制的教学实施方案，是教师上课的具体依据,课时计划的基本形式和结构,表格式 条文式结构,编写课时计划的基本要求,教学任务的提出 教学组织模式的确定 教学方法的选择及合理安排 运动负荷的确定 注意课程之间的衔接,教学工作总结,课程的性质和任务、教学的时数、学生的人数及所在系和班级、教学条件等基本情况介绍 教学过程中采取的教学改革方案或措施，并实事求是地对执行情况做出自我评估分析 学生学习状态的总体评价，特别要分析教学中学生的主体作用发挥情况 根据本阶段或学期教学任务的完成情况和对教学中所遇到的问题分析，对下轮教学提出改革的设想和建议。,篮球教学课的组织模式和方法,理论课的教学组织与方法 实践课的教学组织与方法,篮球教学质量的测量与评价,篮球教学评价的目的 监控教学质量 评价教学效果 篮球教学评价的内容 教学目标的评定 技术、战术掌握的评定 理论知识掌握的评定 其他内容的评定 篮球教学测量与评价的原则和方法 篮球教学测量与评价的原则 篮球教学测量与评价的方法,领会教学法,游戏比赛理解式教学法，其原文称为Teaching games for understanding（TGFU），于香港则称为领会式教学法（廖玉光，2002），此种教学法与注重学习运动技能的教学最大的不同，在于将体育教学透过修正、简化的游戏或比赛的方式，使学习者在游戏或比赛的学习情境里，透过个人的思考或团体的讨论来理解整个游戏或比赛之运动规则、自身所欠缺的运动技能及其需要运用的战术战略，并因而引导其个别运动技能之学习，并加深其对游戏或比赛所产生的乐趣。,领会教学模式图,