中职哲学与人生表格版教案第二课物质运动与人生行动共5页.doc

1、精选优质文档-倾情为你奉上教案2教学内容第二课 物质运动与人生行动课程哲学与人生授课学时2授课教材哲学与人生（修订版）王霁，高等教育出版社，2013.8， 2版教学目标知识与技能了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。过程与方法运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。情感态度与价值观在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。教学重点与难点教学重点：事物运动都是有规律的。敢于行动，善于行动。教学难点：运动是物质的固有属性和存在方式。人生存在于行动中

2、教法、学法教学方法情境教学法、案列教学法学习方法讨论法、自主学习教学手段多媒体辅助教学教学准备教师：整合各种资源，准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；了解所任教的班级学生的专业和学习情况，因材施教。板书设计第二课 物质运动与人生行动一、物质在运动中存在二、人生存在于行动中 三、人生路是自己走出来的四、敢于行动，善于行动教学实施教学环节设计意图教学活动教师活动学生活动设置问题激趣导入（2分钟）歌曲山不转水在转“山不转水在转”，这句俗语的寓意是什么？世间万物都是运动的。 “山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。“山不转水转，水不转

3、人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。学生分享想法。 活动一故事“士别三日，当刮目相看”。通过这个故事引导学生思考，“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。学生积极思考认真回答；活动二“人不能两次踏入同一条河流”流水不腐，户枢不蠹” 刻舟求剑提问：这种说法正确吗？为什么？学生分享想法。活动三 多媒体展示“圣神皇帝”的无奈以此故事，提问：这个故事说明了什么道理？教师：自然界是有时有序的，花卉开放也各有其

4、时，在不改变其他条件的情况下，让春、夏、秋、冬各种季节开放的花，同时开放，即使“圣神皇帝” 也是办不到的。因为这样做违背了自然规律。 然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。学生认真回答；学生自主学习书本。活动四故事：风动，幡动，还是心动”提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？学生讨论：（略）教师：物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。慧能和

5、尚认为，“心”，即人的主观意识就是一切，我的心是怎样的，外界事物就是怎样的。由于我的心在动，所以才有风动、幡动。推而广之，整个世界的运动也是由我的心动决定的。慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运动的主体，否认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运动观。学生积极思考认真回答；自我反馈有悟有得学生自我总结、自我反馈。教师扮演倾听者的角色，并且适当的做出评价。学生自我总结本节课的所学，分享所悟所得。布置作业用PPT出示；基础知识题部分：学习指导与能力训练题目。教学反思本节课有一定难度，课堂所举的例子结合学生的实际生活和已有的知识经验，便于学生理解； 专心-专注-专业