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    班主任专业成长的基石.doc

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    班主任专业成长的基石.doc

    班主任专业成长的基石班主任专业成长的基石文/刘永和我工作了33年,19年的一线教育,14年的教育研究,5年的班主任,11年的德育,我一直认为道德教育依赖于“爱”,班主任依赖关于'跟随',只要有'爱'教育思想具有'跟随'的管理精神,不做坏道德教育工作,不带坏班集体。但是,由于教育局和宣德办公室的委托,今年,与华南师范大学校长研究中心合作,第一届南京高中研讨会由教育厅组织。齐学红教授和黄正平主编,南京师范大学出版社出版的专业书班主任专业基本功摆在我面前,让我改变了我的传统思想:班主任不容易工作,不简单,不平凡,是一个专业,一个有职业道德,专业知识,专业技能不可忽视或不能被教育专业所取代。全书分为三个部分:第一部分是“班主任职业道德”,第二部分是“班主任专业知识”,第三部分是“班主任专业技能”。从宏观到微观,从理论到实践,为特色班主任的工作奠定了基础,并指明了方向。一,方向:班主任的职业道德班主任专业基本功的第一部分是“班主任职业道德”。无论什么职业或专业,道德都是它的灵魂和方向。本系列共分三章:一章是职业哲学,另一章是职业道德,第三章是礼仪。教育是良知,良心取决于职业道德。职业道德是班主任工作的方向指导和动力源泉。没有职业道德,班主任的工作缺乏动力甚至偏离方向。本书首先表明,班主任是“一个重要的职业岗位”,是学生的主要精神看护者,是学生的整体发展,是学生成长的“重要他人”,是学生的保护者。学生的合法权益:不是其他专业人士可以做的事情,普通教育工作者也不能做得好,所以他们成为“专业人士”。作为一种职业,班主任具有独特的职业道德。班主任的职业道德与其他道德规范,规范性,渗透性,稳定性和实践性相同。在不同的时期,班主任应该有不同的职业道德。在这个阶段,班主任的职业道德应该是爱国守法,奉献精神,关心学生,教育和教育人,教与学,终身学习。职业道德最基本的内容是社会主义核心价值体系。最基本的任务是“Lide the Tree”。共产党第十八次全国代表大会第一次提出“立德树人”作为教育的根本任务,编写了教育政策。这是教育工作者的基本任务,也是班主任的核心任务。在本书中,这一段被描述为“职业道德”,我认为可以说是“职业道德”,因为这是一种专业特质。礼仪是人类社会的一种特殊现象。行为规范调整了人与人之间的关系。它是一种社会道德,是一个人的修养和一个国家形象的外在表现。教育应该负责礼仪教育和礼仪,这一光荣的使命更多地落在班主任身上。着名的教育家雅斯贝斯在书教育是什么中说:'教育的本质是心灵的教育,一棵树摇动另一棵树,一朵云推另一棵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。因此,教师礼仪是教导和教育人的特质,是一种需要培养的气质。礼仪是道德,行为规范,交流中心和文明象征的体现。只有具有礼仪和气质的教师才能教育那些仪式和气质的学生。将教师礼仪纳入班主任的职业道德,我认为这不仅重要而且必要。十指伤害比剪一根手指更好。我认为礼仪教育不应该过于复杂和过于繁琐,要么抓住要点并列出要点。特别是,班主任的礼仪与老师不同,尤为重要。二,基本:班主任的专业知识班主任的专业知识涉及各个方面,本书的编辑掌握了四个主要方面的细节。一,班主任工作的基本规范,班主任的工作职责和工作内容概述;第二,课堂管理,注重定期课堂管理和学生行为规范的发展,优秀班组的创建和管理,以及对所有学生的发展评估;三是阶级道德教育,注重学校道德教育的功能定位,课堂日常道德教育的发展,阶级心理健康教育的指导,网络道德教育新途径的探索;第四是阶级文化,关注阶级文化的构成和影响因素,阶级物质文化的优化,阶级制度文化的建构,阶级精神文化的塑造。从基本规范到基础工作,从核心内容到顶层管理,越来越深入。工作规范是班主任工作的基本要求。标准是标准,标准是评估的基础。标准需要做任何事情,因此必须标准化教育专业的班级教师。规范与责任相关联,没有责任也没有规定。班主任的职责是教育指导,班级管理,活动,发展,协调等。从这些工作职责出发,我们可以讨论班主任的工作内容和基本规范:一是坚持以人为本,以德育为第一目标;第二,注重公平,面对每个班级;第三是照顾学生。四是建立平等互信的师生关系,五是遵循学生的年龄特点和身心发展规律;六是建立健全班级管理制度;七是积极开展班级文化;第八是引导和组织学生参加社会实践活动;九是充分发挥和协调道德教育的各个方面;十是一种大胆创新的工作方式。班级管理是班主任工作的主要和基础工作。如果班级工作做得好,就有可能做好道德教育和阶级文化。课堂管理的惯例是学生行为规范的发展。重点是教学例程和行为惯例。在这个阶段,还有安全教育和事件。他的工作重点是理解和理解,安排座位,课堂布局,改善班级组织,指导班级委员会工作,做好工作,保持卫生,关爱公众,联系家庭,开始上课,实施规则和条例,编写计划和总结等。课堂管理的一般方法是:教育法,标准训练法,活动练习法,评估强化法,环境教育法,教学渗透法,三位一体法等。这些方法应该在整个班级管理过程中渗透。阶级集体建构是阶级管理的灵魂,而发展评价是阶级管理的支点。Lide Shuren是教育的基本目标,也是课堂建设的核心任务。学校道德教育通常被认为是重要的,是次要的,而不是忙碌的;阶级道德教育往往是一样的。的道德教育是道德教育的概念。因此,阶级道德教育应具有行为道德教育,思想政治教育,政治法学教育和心理健康教育。本书列举了两所学校的德育创新思想:一是注重行为习惯的培养,二是注重理想教育,以及照亮理想学生的生活。特别是它与南京外国语学校仙林分校的理想教育课程相连。课堂德育工作的四个方面:课堂思想道德教育的目标,学生道德习惯的培养,学生自我教育的作用,以及学生参与社会实践的指导。可以说这是一个目标和三种方式。在本节中,编辑还包括心理健康教育和在线教育,这两部分也是当前学校德育工作的重点和难点。班级管理有三个领域:一个是班主任的管理,二是班级系统管理,三是班级文化管理。文化管理是难以察觉,安静和沉默,以及最高水平的班级管理。阶级文化是阶级的灵魂。它应该是由班主任,班主任和所有学生共同创建的班级管理的软环境。它可以净化学生的思想,提高他们的心态,培养他们的情感,开阔视野。阶级文化的要素是青年文化,同伴文化,教师文化,教育文化等,表现形式是物质文化,制度文化和精神文化。其中,课堂训练,班级歌曲,班级标志等的设计和讨论,是形成班级集体共同愿景的好方法。三,可操作性:培养班主任的专业技能一些具有专业知识的职业道德必须付诸实践,这需要专业技能。如果班主任的专业知识是“应该知道”的一部分,那么班主任的专业技能就是'应该能'的一部分。该系列包括四个部分:教育资源整合能力,主题课的设计和实施能力,人际交往和沟通能力,以及班主任的专业发展能力。整合资源是班主任的专业技能之一。教育资源是教育的基础。教育资源是多方面的。通常,国家是松散和无序的,所以班主任需要整合。从学校内部影响的角度看,班级教育资源具有内部管理制度,学校各级领导和职能部门,以及教师,这是最重要的教育资源。从班级内部影响的角度来看,班级教育资源包括学生伴侣和班级组织。从外部学校的影响来看,课堂教育资源包括家庭教育资源和社区教育资源。家庭教育资源的整合包括家庭访问,家长会议,育儿,课堂博客,家长学校,家长沙龙和家长委员会。社会教育资源的整合可以依靠社区教育委员会,建立校外教育基地,发展在线教育资源等。整合教育资源的能力是班主任技能的一个非常重要的方面。班级设计是班主任的第二项技能。主题课将成为班主任工作的重要阵地。班级的设计和实施能力也是班主任专业技能的重要方面。主题课将最好地反映专业技能和创新能力。在本节中,编辑器解释了主题类的功能,原理和形式。其中,“不同的美丽”,“我爱我的家人”,以及“电子游戏的利弊”都非常生动,可以作为参考。特别是在主题类的实现部分,建议正确处理四种关系:一种是静态预设与动态生成之间的关系,另一种是学生主体与教师之间的关系,第三种是关系。情感体验和价值,第四是遵循监管与创新的关系。有效的沟通是班主任的第三项技能。班主任需要具备较强的人际交往能力和人际交往能力,因为班主任应该处理好人的各个方面。第一个是班主任和学生之间的沟通,创造氛围的技巧,倾听膝盖的技巧,理性表达的技巧,提问技巧,提供反馈的技巧和冷处理技巧。其次,班主任与班主任沟通,主要是协调班主任之间的关系,协调学生与班主任之间的关系,还应该有协调课外工作量的问题。第三是班主任与家长沟通,主要是为了协调学生与家长之间的关系。自我发展是班主任的第四项技能。教育信念是班主任专业发展的内在动力。班级建设是班主任专业发展的重要载体。教育和科研是班主任专业发展的有效途径。后期成长是班主任专业发展的理想境界。在两天内阅读一本书有点累,但感觉有很大的收获,因为我从来没有像这样系统地想到班主任的职业。隐藏沉思,出现了几个问题:首先,问题是针对性的。班主任有很多工作,所有人都需要努力工作。但是,现阶段班主任遇到的问题是什么?我们将作为班主任工作,但我们会解决问题吗?如果我们能够找到并影响班主任的专业发展,可能会更有针对性。第二是专业分界线。班主任的专业是什么?我们如何界定学科的教学与学校的道德教育?优秀的班主任必须是优秀的学科教师。班主任的工作是由学校安排和安排的大量工作。因此,如果讨论更清楚,班主任职业将变得更加清晰和卓越。第三是专业信息化。世界是扁平的,教育是扁平的,班主任的工作也是扁平的。在当今社会,在大数据时代,当代优秀班主任收集和有效处理教育信息是不可或缺的技能。如果你能在第三个系列中讨论班主任的工作,从飞信到微信,从博客到微博,从现实到虚拟等,都可能成为班主任专业技能的亮点。第四是科学研究的基层。班主任的专业发展必须离不开教育研究,特别是实践研究和基层研究。如果班主任可以掌握一些案例研究,叙事研究,调查研究,设计研究和其他高度实用的研究方法,那么对班主任的专业成长应该是非常有益的。8 / 8

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