班主任心得：多与学生谈心，增进师生感情.doc

班主任心得：多与学生谈心，增进师生感情班主任老师：多与学生交谈，提高师生感情。这篇文章是我作为班主任时的一些感受。我很感谢学校让我有机会让我成为一名班主任两年，这样我才能理解成为班主任的辛勤工作和幸福。在过去的两年里，我投入了很多，但回报更多。现在他们已经走上了不同的学校，未来可能很少有机会见面。但我相信友谊会永远持续下去。我会永远保佑他们。我是班主任不到两年。我可以说我只是一个没有经验的实验者。我在练习中慢慢探索门口。在这短短一年多的时间里，我深深感受到了班主任的辛勤工作，做一名班主任并不容易。这是一门艺术，也是一项挑战。在许多班主任的艺术中，我发现与学生交谈极为重要。谈论心灵是教师和学生之间交流情感的有效方式。在班级管理过程中，往往会出现事件或不良倾向，而班主任的这些单方面教导是不够的。班主任可以通过心灵和思想来理解学生的内心世界，并帮助他们向更有利的方向发展。只有定期与学生及时沟通才能进一步改善课堂作业。但是，心灵也应该注意方法和方法，并根据不同的情况采取不同的态度，否则会产生意想不到的负面影响。为了使谈话真正发挥作用，我认为我们应该注意以下几点：首先，在爱的前提下尊重学生早在十六世纪初，教育思想家伊拉斯谟曾说：“首先，爱情。然后渐渐地带着一些自然而温柔的尊严，而不是恐惧，前者比后者更有价值。 “是的，作为班主任，对待自己的工作，对待自己的学生必须以爱为基础。师生之间的相互爱心将对教学和学习产生巨大影响。只有当学生意识到班主任对他或她的爱时，学生才会有一种对老师的信任和依赖感，并会朝着班主任所期望的方向发展。学生如何让班主任知道他们对他们的爱？第一要务是尊重他们，理解他们，成为他们的亲密朋友。有一次，一位家长打电话与我联系，并谈到了学生与父母在家中的不相容，这让父母非常难过。这是一个特殊的家庭。学生的父母离婚了。母亲与她重组家庭。继父就像她自己的女儿，但他们之间仍然存在差距。在一个普通的家庭中，女儿的傲慢和任性可能不是什么大问题，但在这个特殊的家庭中，这已成为一件令人伤心的事情。听到父亲的抱怨，我感到非常尴尬。离婚家庭的子女更容易受到伤害，如果处理不当，他们往往会适得其反。但是父母怎么能辜负他们的信任呢？我整晚都在想这件事，最后决定第二天和她说话。放学后，我带她进来，在走路时在校园里聊天。向她询问她的父母，让她记住她父亲为她做的事。听了之后，我仔细分析了她的一切，并告诉她这些都是爱，但有时这种方法可能有些不合适。她向她提出了一些建议，要求她尝试学习宽容和理解.在谈了近一个小时后，看着她的表情从怀疑到信任，原来含泪的眼睛渐渐露出了笑容。我松了一口气。这次谈话取得了成功。我与她有一个共同的秘密，和朋友一样亲密。在师生关系中，只有教师的“爱情生活”才能赢得学生的“老师”。与学生交谈可以使学生看到班主任的爱，建立良好的师生关系，使教育更容易，更有序。其次，根据个人特点，采取不同的方式在第一本关于英语教育的书导师之心中，作者的主要责任是了解学生的气质。 “以不同的方式教育不同的学生是非常重要的。由于他们的个性不同，他们可以接受的教育方法也不尽相同。对于内向型学生来说，采用对话式教育方式尤为合适。因为公众赞美，可能会给他们带来太大的压力，而公众的批评会让他们觉得自己无法接受，他们的自尊受到了伤害。我班上有这样一个学生。她非常认真地学习。她的中文和外语成绩都很好，但她的数学成绩从未得到提高。所以，在我失学后，我让她单独谈话，并了解到她对数学的恐惧。许多失败使她失去了信心，这增加了她的思想负担。此外，她内向，在公共场合很难。建议老师和同学都取笑它，所以这是一个恶性循环，结果并不令人满意。在了解了事情的原因后，我与她进行了对话，从语言与外语学习和数学的比较，数学学习的重要性，并就如何提高她的数学学习能力给出了一些建议。最后，我建议如果有什么问题要来找我。她很高兴同意。一周后，她来到我的办公室，问我一个数学问题。她说老师在数学课上说过，但她无法理解。所以，我再次向她解释。她点点头，谢谢你，离开了。但我可以从她的眼睛里看出她仍然有疑虑，但她害怕我不耐烦，所以我不敢提高它。对于性格内向的学生，班主任应注意对话的渗透。通过许多细微差别，温柔体贴的对话，让她从心开始，同时给予有效的学习指导，使她能够获得并放下疑虑。晚上回家，我一再研究这个数学问题，找到了最简单的解决方案。第二天一早，她又打电话给她并重新回答。看着她满意的笑容，我知道她真的明白了。这么多次，她逐渐建立起自信，她的表现也有所改善。当然，对具有不同性格的学生采用单一方法无法取得良好效果。班上有一个坏习惯，男孩们扔粉笔头，惩罚仍然无效。看着地板上的粉笔头，我决定让他完成当天的价值。当他说完，他就出汗了。但是我没有让他马上回家，而是和他交谈并让他意识到破坏环境很容易，但要清理凌乱的环境要困难得多。在这次谈话之后，他承认了自己的错误并承诺稍后会纠正。三天后，他的旧错误再次发生。我知道教育是一个反复的过程。学生改变自己的缺点并不是时间问题。我找到了他，首先肯定了他三天内的进步，然后批评他缺乏毅力，向他介绍了一种心理转移方法，并要求全班同学督促并帮助他纠正错误。在下一段中，只要有机会，我就不得不和他谈谈。我不时地鼓励和纠正自己，最后让他逐渐纠正自己的缺点。教育工作者建议，教育工作者要求学生不要被严厉和严厉的语言戏弄，不要用苛刻的教训来对待他们，不要让他们在学习学习的甜蜜之前讨厌学习，并尽一切可能摆脱他们。太害怕了。事实告诉我们，只有当教师了解学生的个性并采用适当的教育方法时，他们才能获得理想的教育效果。三，善于调和气氛，注重机智班主任应根据不同的对象和内容采取不同的态度。学生所犯的错误不容批评和指责。相反，他们应该善于调整氛围，营造和谐，温暖，有效的氛围，避免产生学生的相反情绪。有一天，我正在办公室里改变我的作业。劳工专员急忙告诉我，班上的两个学生已经打过仗了。我一听到就说，我的心很恼火。这是一个很好的价值。怎么玩？我跟着劳工专员走进教室，发现这两个价值观已陷入僵局，瞪着，身上到处都是污水污渍。看到这种情况，我知道如果我严厉地批评他们，他们不仅会知道他们的错误，而且他们可能会有一种反叛的心态。我稳住了自己的情绪，并以轻松的语气对他们说：'我想，你在做一场绘画比赛吗？看看谁先在另一边画了一幅风景画，不是吗？当两个学生听到这个消息时，他们忍不住尖叫着笑了起来。愤怒突然消失得无影无踪。然后，我问起事件的原因。拖着地板的原始学生不小心把拖把带到了另一位同学的鞋子上，引起了争吵。我问他们，这场争吵不可避免吗？他们此时已经平静下来，他们意识到自己的错误并做出了自我批评，并承认当时的治疗过于极端。我还及时告诉他们，生活在集体中不可避免地会有一些崎岖不平的小事。当事情发生时，他们应该保持冷静的头脑，并试图让自己置身其他人。通过这种方式，我们的集体才能真正成为一个大家庭。看着他们点点头，我知道矛盾消失了。在处理突发事件时，班主任应避免针锋相对，以智慧取胜，营造和谐轻松的氛围，让学生冷静地理解和纠正错误。教育的重点是激发和赋予价值感，以及区分生活中的是非和区分好坏的能力。为了教会学生这种能力，显然不可能在课堂上长篇大论。谈话可以创造一种和平的氛围，实现师生之间的和谐关系，使学生自然地接受教师的观点，这比纯理论更有用。与学生交谈是一项艺术和细致的工作。浇花应该扎根，帮助人们提供帮助，说话就是心灵的传递，是心灵的交流。谈论心灵是班主任的针对性，及时性和贴心的工作方法。说话可以增进老师和学生之间的理解，这将使学生对老师有一种信任，让他们看到老师对他们的爱。通过交谈，教师和学生之间的距离更近了。在完成教师指定的任务时，学生不会机械上听话，但愿意接受。看到班级老师后，学生们眼中闪过而不是恐惧，而是一种亲密感。这是班主任工作的成功。6 / 6