关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法.doc

关爱、尊重、信任：转化后进生的有效方法关怀，尊重和信任：将学生转化为生活的有效方式素质教育的目的是以人为本，面向所有学生，使每个人都具备提高教学质量的专业知识。这需要我们更新我们的观念，关注本科生，关心本科生，研究课外学生，帮助本科生，转变为学生。首先，关爱 - 打开未来的核心没有爱的教育是不成功的，对后进生的爱是特别重要的。最近出生的学生给老师的爱就像一棵渴望下雨和晒太阳的蓬勃发展的树。有些后进生是留守学生，有些是由于家庭困扰，生活困难影响学习。课后学生往往效果不理想，有自卑感，渴望看到老师，也不积极向老师提问。从长远来看，问题越多，学习就越困难;教师必须与学业不良者沟通，与他们建立关系，让他们真正体会到老师对他们的真诚关怀，并有一种亲密和信任的心理感受。感觉，老师愿意和他们交朋友。古人说：'老师，相信吧。 '爱的力量是无止境的。让我们无私，真挚的爱涌入未来，关心他们，了解他们，找他们说话，打开他们心中的窗户，让他们沐浴在阳光下，感受温暖。第二，尊重 - 提升进步学生的自尊心教育也是一种尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心本质上是让学生始终体验到尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，一个美好的祖国。公民，他们是父母的好孩子，是具有高尚兴趣，激情和持续改进的完美人。 “如何看待本科生，把他们视为人，他们对待他们的态度一直是教育理论和教育实践中的一个重要问题。在通常的教学中，他们不会有意识地冷眼看着他们。他们没有对他们给予足够的重视。偏见会使他们在个性上感到自卑，缺乏学习的自信，尊重他们的尊严和价值，并平等和公平地对待他们。他们在课堂上打算给他们一个友好的眼睛和友好的微笑，让他们回答一些简单的问题，在回答困难时给出指导性的提示，然后赞美并鼓励他们。这增强了进步学生的自尊，这使他们感觉自己都是集体。尊重本科生，欣赏他们的兴趣，爱好，专业和小进步是转型的关键。第三，信任 - 发挥进步的潜力由于学习不良或纪律不严，后期学生被拒绝了很长时间。他们通常对外界有罪并且敏感。他们非常渴望得到老师和同学的理解和信任。根据大学生的心理特点，教师在改造工作，回应他们的充分信任，善于抓住他们的亮点，给予肯定，及时给予鼓励，使他们心理上满意时，不应该有偏见。及时地，他们不断被鼓励携带这些亮点来阐明那些“黑暗”的方面。在生活和学习中，他们更多地接触他们，参与他们的讨论，让他们感受到老师的关心和帮助，感受他们在课堂上的重要地位，从而加强他们的自律，促进他们良好的心理状态。和行为习惯的发展。让他们树立“我能做到”，“我能做到”，实现身心转化，发挥健康发展潜力的理念。落后的学生不是永恒的。作为教师，他们只需要找到一种有效的方式来转变和发展学生。以身作则，说服人们，成为情感上的人;关心，尊重和信任他们，使这些晚花变得更明亮，更明亮，更芳香。四溢。3 / 3