2016年秋季版七年级语文上册第一单元1春课件新人教版.ppt

,朱自清,春,1. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。 2. 学习作者抓住特点，多角度、按顺序描写景物的写法。 3. 揣摩、品味本文优美的语言，学习细致地观察、描写景物。 4. 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。,学习目标,1. 检查预习学案的完成情况。 2. 检查学生收集的作者、作品情况。 3. 检查字词和课文诵读情况。,前提测评,作者简介,朱自清（18981948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万字。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。,朗读指导,读出节奏、读出重音、读出感情 这篇文章画面明丽，色彩鲜艳， 字里行间流露出作者对春天的喜 爱和赞美之情。因此，在读的时 候，语调要柔和轻快，节奏舒 缓，感情真挚，重音突出。,本文共10个自然段，请你概括出段落所写内容。,第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 第8-10段,盼春 勾勒春总的轮廓 春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图 赞春,本文可以分成哪三个部分？请指出它们的起止。,从开头到“太阳的脸红起来了。”,从“小草偷偷地从土里钻出来”到“有的是希望。”,从“春天像刚落地的娃娃”到完。,盼春： 绘春： 赞春：,绘春这一部分描绘了几幅画面?,描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅画面。,雨润春,春迎人,春报草,花迎春,风唱春,春盼人,绘春,脉络梳理,赞春,盼春,第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?,“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。,“一切”这个自然段是怎么写春天的?,这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?,运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。,细琢领会,品读“春醒图”，运用了怎样的修辞手法，勾勒出了春的轮廓？,山：朗润起来,水：涨起来,太阳的脸：红起来,宏观勾勒,比喻 拟人,春草图中作者怎样描绘小草的?,用“偷偷”“钻”写春草的情态； 用“嫩嫩的”写春草的质地； 用“绿绿的”写春草的色泽； 用“一大片一大片满是的”写 春草的长势。,“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？,“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。,“嫩嫩的，绿绿的”本该用在小草前面，为什么放在句末？,放在句末，主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。,写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?,写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。,细品第3段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？,从人的感受的角度，写出了春草的情态、质地、色泽，生长地。,春草图,情态,质地,色泽,生长地,偷偷地,嫩嫩的,绿绿的,园子里 田野里,人所感,风轻悄悄,草绵软软,作者是怎样描绘春花图的?,“你不让我，我不让你，都开满花赶趟儿”写花朵多； “红的像火，粉的像霞，白的像雪”写花色艳； “花里带着甜味儿”写花味甜。,“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”由眼前的春花联想到秋实。 写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。 “野花遍地是”写野花的多；“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。,这段文字运用了哪些修辞手法，有什么好处?,“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?,从触觉写出春风的柔和。 从嗅觉写出春风的芳香。 从视觉、听觉写出春风的和悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。,细品第4段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？,春花图,树上花,花下虫,地上花,桃树 杏树 梨树,红的像火 粉的像霞 白的像雪,蜜蜂 蝴蝶,嗡嗡闹着 飞来飞去,杂样儿 有名字 没名字,像眼睛 像星星 眨呀眨,花色艳 花味甜,花味香,野花密 品种多 轻轻摇 亮闪闪,细品第4段，作者从哪几个角度来描写春花的？写出春花的什么特点？,春花图,树上花,花下虫,地上花,花色艳 花味甜,花味香,野花密 品种多 轻轻摇 亮闪闪,视觉 嗅觉 味觉,听觉 视觉,视觉,中,下,上,比喻 拟人 动静 虚实,“春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用?,“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,细品第5段，作者从哪几个角度来描写春风的？写出春风的什么特点？,春风图,柔和,像母亲的手抚摸着你,带来新翻泥土气息 混着青草味 各种花的香,芳香,鸟儿唱 流水吟 牧笛响,悦耳,触觉 嗅觉 视觉 听觉,引用 比喻 拟人,细品第6段，作者从哪几个角度来描写春雨的？写出春雨的什么特点？,春雨图,多,寻常三两天,像牛毛,细密,像花针,像细丝,细亮,细长,斜织着,笼薄烟,细斜,细薄,树叶亮 小草青,润泽,黄晕光，安静和平的夜 行人农夫草屋稀疏静默,温馨静谧,白天傍晚；动态静景；全景特写,“春雨图”抓住了春雨的什么特征描写?,“雨是最寻常的，一下就是三两天”写出春雨的经常。 “像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着”写出春雨的细密。 “人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈。 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出春雨的润物。,“春雨图”按什么顺序描写的?,从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。,“春雨图”运用了哪些修辞手法?,比喻、排比、拟人。,文章怎样描写“迎春图”?,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?,引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。,末尾三段运用什么修辞手法，起什么作用?,运用比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。,这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?,结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。,总结： 这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。,写法归纳,条理清晰，结构紧凑,典型景物，精描细绘,修辞巧妙，虚实结合,画面明丽，融情于景,拓展延伸,学习本文的写法描绘一个季节或一个场景。,作 业,走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写。 （可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）,