2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元16松树金龟子(节选)课件苏教版 (2).ppt

,同学们，你们认识金龟子吗？这就是金龟子，全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大概没有。这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文松树金龟子，看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。,松树金龟子(节选),16,说明文,1. 学习目标,2. 作者简介,3. 相关资料,4. 检查预习,5. 听读课文,7. 句段品析,8. 疑难探究,9. 板书设计,11. 本课突出艺术特色归纳,12. 拓展延伸,13. 教材习题讲解,6. 整体感知,10. 本课主旨,14. 课后作业布置,（难点）,了解松树金龟子的生态习性，激发珍爱昆虫的感情。 感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。,（重点）,（重点）,来自点拨,法布尔(18231915)，法国昆虫学家、作家。他自小对花草虫鸟表现出极大的兴趣，虽几经磨难，仍不改研究昆虫之志。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”。他以毕生精力写出的昆虫世界(昆虫记)被认为是“科学与诗的完美结合”。,来自点拨,昆虫记又译为昆虫世界，被称为“昆虫的史诗”。昆虫记共十卷，每卷由若干章节组成，绝大部分完成于荒石园。它是一部严谨的科学著作，但它并不仅仅局限于真实地记录昆虫的生活，而是透过昆虫生活折射出人类的世界。整部作品充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。,昆虫记,殷勤 献媚 炫耀 鞘翅 咫尺 折腾 百折不挠 折本,部分来自点拨,yn,mèi,xuàn,qiào,zh,zh,zhé,shé,魔法记忆：以义辨音法，表示“翻转，倒过来倒过去”的意思时读作“zh”。表示“弄断或弯曲”等意思时读作“zhé”。表示“断，亏损”等意思时读作“shé”。,点zhuì( ) qio( )甲 上è( ) 无动于zhng( ),部分来自点拨,缀,颚,锹,衷,部分来自点拨,1以至于：,用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。以至于、以致辨析同：都是连词，都可以表示承接上文的条件或原因，引起下文的结果。异：“以至于”表示的不一定都是因果关系，它的意思近似“甚至”或“一直到”。“以致”表示前后的部分是因果关系，“致”是“造成某种后果”的意思，“以致”所表示的结果多是不好的。 例：现代科学技术的发展可谓一日千里，以至于过去的幻想在今天均有可能实现。他事先没有充分研究，以致得出了错误的结论。,部分来自点拨,2仪表堂堂： 3殷勤： 4献媚： 5无动于衷： 6抑郁： 7咫尺： 8贪得无厌：,形容人外表端正，容貌庄严大方。 例句：他看上去仪表堂堂，却总做些鸡鸣狗盗之事。,热情而周到。,为了讨好别人而做出某种姿态或举动。,一点也不动心。衷，内心。,心有怨愤，不能诉说而烦闷。,比喻很近的距离。,指贪心大，老不满足。,部分来自点拨,9视而不见： 10一唱一和：,尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。例句：为什么警察对闯红灯的违法行为视而不见？,比喻互相配合，互相呼应。 例句：两个骗子在实施诈骗的过程中一唱一和，骗取了围观市民的信任。,请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。,1.在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些 发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现 ？,部分来自典中点,【答案】 了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。,2、松树金龟子最突出的特性是什么？,部分来自典中点,【答案】 最突出的特征是会唱歌。,部分来自点拨,1.文章第一自然段是怎样描写金龟子的？,【答案】 用流苏、扇面作喻，运用打比方的说明方法，生动地说明了松树金龟子触角的形态及其变化。,部分来自点拨,2.文章第、段中两个设问，分别有什么作用？,【答案】 “那么雌虫呢？”是过渡句，引起下文。“那么，雄虫的一对折扇有什么用处呢？”自然地由前面的发现巧妙地写到了另一个发现，说明这是雄虫发育成熟可以求偶的标志。,部分来自点拨,3.作者在第6段中是怎样形象地说明金龟子的婚恋生活的？作者用了什么修辞手法？这样写有什么表达效果？,【答案】本题第二问运用拟人修辞表达效果分析 法。用“大献殷勤”写求爱的热情高涨；以“成双作对，一动不动”“视而不见”写它们的专心致 志。作者用了拟人修辞，这样写使得婚恋生活的场面生动有趣。,部分来自点拨,4.作者提出了什么猜想？作者为什么对这些猜想没有作出结论？这体现了他怎样的态度？,【答案】作者猜想松树金龟子是有可能一唱一和、夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了他实事求是的科学态度。,部分来自点拨,5.作者在、段中是如何探索松树金龟子的发音原理的？,【答案】先找到它的发音部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定它通过腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。并用实验的方式来证明金龟子的发音原理。,部分来自点拨,6.第段在介绍金龟子的发音原理时，用了什么说明方法？有怎样的作用？,【答案】本题第二问运用打比方作用答题模式法。用了打比方的说明方法，把金龟子的腹部比作橡皮，鞘翅后翼比作玻璃，使要说明的事物形象可感，道理通俗易懂。,部分来自点拨,7. “还没有搞清楚”是否可以改为“还没有全部搞清 楚”？为什么？,【答案】 本题运用说明文语言品读三法。不可以。因为各种昆虫为什么要叫，这个问题还未搞清楚，这样说表现了作者治学的严谨。,部分来自点拨,8. 文中列举“落花生”“野豌豆”是否离题，能否删去？为什么？,【答案】没离题，不能删。作者列举“落花生”“野豌豆”是因为这两类植物对后代的照料都是漠不关心的，同雌金龟子对后代的照料情形相似，通过典型例子的比较，使文章更具体形象，通俗易懂。,阅读方法解密,部分来自点拨,内容是否离题分析法。所有的内容安排都是要为中心服务的。判断某个内容是否离题，首先分析明白所判断的主要内容，其次分析它与文章主旨之间的关系是一致还是矛盾的。如果发现这一内容可以突出文章主旨甚至更深入，当然就不离题，如果发现与主旨冲突，当然就离题。值得注意的是，此类题的答案一般是不离题。这里作者举落花生和野豌豆的例子是用来说明雌金龟子对后代的照料情形的，所以不离题。,部分来自点拨,【答案】法布尔的主要发现有松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋生活、发音原理、死亡与繁 衍，特别是它的婚恋生活与发音原理。之所以有这些发现，首先是因为法布尔热爱自然，热爱昆虫，其次是因为他长期地细致入微地观察和研究。,1.【主题探究】对于松树金龟子，法布尔有哪些主 要发现？他为什么会有这些发现？,部分来自点拨,【答案】作者开篇就迫不及待地赞美松树金龟子美丽的外形特点，说“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅”，显然，作者是满怀着喜悦的心情，以独特的眼光来观察松树金龟子的，把它写成了一位风流倜傥、气度不凡的高雅之士。此外，作者写它准时：“在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。”写它那美丽,2.【难点探究】松树金龟子在部分人看来是一种令人讨厌的农业害 虫，可作者对这种小生命却是心存喜爱之情，课文中哪些内容体现了作者对松树金龟子的喜爱之情？,部分来自点拨,的舞姿：“打开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：能接受我的爱吗？它在炫耀它的美貌，尤其那对折扇更是它的魅力所在。”并且在篇末满怀深情地对广大读者说：“别去打扰它吧！它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。”这些都体现了作者对松树金龟子的喜爱之情。,外形仪表 朴素又高雅流苏（折扇） 求偶的标志 生活史作者呼吁“别去打扰它吧！”,人文关怀 热爱昆虫,松树金龟子,生活习性 婚恋生活 唱歌、发音原理、唱歌的原因 死亡与繁衍,本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡、繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。,1生动形象的语言。 课文主要采用了拟人的手法，使松树金龟子具有人的爱憎感情和思想行为，读来让人感到十分亲切。如“仪表堂堂”“慈母职 责”“大献殷勤”“视而不见”“炫耀”“献媚”等词语的使 用。 2语言的准确性与说明的准确性融为一体。 为了科学地说明松树金龟子的习性，作者准确地选用了动词。 如：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。”加点的动词用得很准确。用词的准确，也表明了说明的准确。如：“点缀着一些,白色斑点”“至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官”“慢慢地老死”等，加点的这些词语起着修饰、限制作用，如果把它们删去，就会影响说明的准确性。 3比较说明，突出特征。 本文为了准确说明事物的特征，多处运用作比较的说明方法来说明松树金龟子的特点，如第段以松树金龟子的折扇和天牛的须角、锹甲的上颚作比较，说明雄虫的一对折扇的用处；第段以松树金龟子和“落花生”“野豌豆”作比较，说明松树金龟子对后代照料的情形。,读了这篇文章，你会发现，只要你用心去观察，就能发现一个新世界。希望同学们，学会观察，学会思考，做一个有心人。,一、,法布尔的主要发现是：松树金龟子的生活习性，特别是它的婚恋与发音原理。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察，并认真思考的结果。文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用把食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发出声音的方法研究金龟子的发音原理。这些就是佐证。,第1题的问题有回答，表明第1题的问题是为了吸引读者阅读下文。第2题的问题，第3题的问题是作者“无法作证”“还没有搞清楚”的问题，表明了作者进行科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度。,二、,略。 点拨：这是一道实践题，要求同学们：一是观察生物的外形、习性等；二是要仔细观察，并持之以恒；三是对观察到的现象要开动脑筋，积极思考。最后，要写好观察笔记。观察笔记要真实、具体。 1.不能。“了”表陈述语气，非常客观地说明了“它们之间更进一步的交往”，我无法观察到的事实。如果改为“啦”则带有感叹、遗憾语气，不符合说明文客观陈述事实的语言特点。 2不能。“吧”表感叹、祈使语气，使语气变得较为舒缓，表达了作者的愿望。如果换成“了”，则表陈述语气，则语气比较强硬。,三、,四、,