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    2017秋八年级语文上册第四单元16阿里山纪行课件3苏教版.ppt

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    2017秋八年级语文上册第四单元16阿里山纪行课件3苏教版.ppt

    阿里山纪行,吴功正,1,学习目标: 1、欣赏阿里山的如画美景。 2、 学习本文移步换景的写法。 3、品味本文富有音乐美和情韵美的语言。,2,作者简介,吴功正(1943、10),当代作家、文艺评论家、美学家。江海学刊杂志社研究员,社长兼总编辑。国家有突出贡献的中青年专家、政府特殊津贴享受者。,3,阿里山,4,阿里山,阿里山 位于台湾嘉义县东北, 最高峰为大塔山,海拔为2663米,东距台湾最高峰玉山(高3997米)甚近。阿 里山风景区面积约有175公顷,是台湾著名的天然森林公园和旅游胜地。阿里山的森林、云海和日出,誉称三大奇观。,5,我行我来,读准下列划线字音,风靡,山岚,谛听,禅,幢顶,红桧,姊妹,静谧,(m),(lán),(chán),(dì),(z),(guì),(mì),(chuáng),6,假如你是吴功正先生阿里山之行的导游,你将如何介绍今天的行程?请快速浏览课文,参照标明作者行踪的语句,填写完善下列解说词。,试,试,整体感知,7,大家好!非常高兴,今天由我带领大家一起游览阿里山,宴会结束后,我们将从( )乘飞机到达中部城市( ),然后改乘( )进山,经过3个小时的运行后我们会到达 ,从这里开始我们需要步行上山,穿过一片( ),我们会看到( ),迈过( )间的( ),最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂( ),我是小导游,台北松山机场,嘉义,森林小火车,(阿里山站),林区,姊妹潭,原始森林,曲径幽路,神木,8,路线,台北松山机场,嘉义,乘森林小火车进山,阿里山站,从火车站到神木,尚有一段路,峰回路转,迂曲穿过一片林区,曲径幽路,在树身之间穿行了一阵,终于看到了神木,下山的路上,(古典的站台),(清澈的姊妹潭),(静谧的森林),(厚密的青苔),(神奇的神木),(无边的林海),(浓稠的云雾),9,移步换景,不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来。,10,云海,浓稠的云雾,11,云海,12,13,日出,14,古式火车,15,16,古典的车站,17,潭水清澈,18,19,20,林区宁静,21,厚密的青苔,22,幽路 曲径,23,24,25,森林无边,26,如伞盖,27,如孙武之军阵,秦皇之兵马,28,枯木,29,神木神奇,30,阿里山神木 矗立在阿里山的天然森林区,是一株树龄达三千年的老红桧,是珍贵木材之一。桧树一般生长缓慢,非百年不能成材,所散发的馥郁气息,历久不衰。阿里山神木的寿命和体积都很罕见。树身高五十三公尺,树围粗约二十公尺,是阿里山之宝。神木历尽沧桑兴替,而能不毁于雷火斧斤,所以又被尊为树神。,31,景,林海云雾,潭水清澈,森林无边,曲径幽路,神木神奇,阿里山的风光美如画,情,爱我河山,爱我中华,写法:,融情于景,用一句话来概括阿里山的美景,32,悟一悟,本文通过移步换景,形象地描绘了游览阿里山所见的迷人风光,抒发了作者独特的感受,由衷地赞美“阿里山的风光美如画”,赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念,含蓄地表达两岸人民的心融会起来的共同愿望。,33,赏析佳句的方法,、从修辞角度(比喻、拟人、排比、夸张、反复等)。,、从表现手法角度(对比、象征、托物言志等)。,、从表达方式角度(记叙、描写、说明、议论、抒情)。,、从表达的感情、句式等角度。,34,展示自己,在文中找出自己最喜欢的句子或段落,并讲出喜欢的理由。,例如:那是静谧的世界、净结的世界、甚至可以说是禅的世界。 (该句采用反复手法,运用流畅而节奏鲜明、富有音乐美的文字,强调其宁静),拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌 孙武之军阵,秦皇之兵马,使用两个字或四个字组成的词,要比一个字更合乎节拍,读来顺口,听来入耳;有时单音节词与双音节词交替使用,同样能产生美感;有时妙用助词,也可使句子完整,音节整齐。,36,潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。,“如蝉、如蝇、如蚊”三个比喻来写若有若无的声音,以声反衬静。“静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界”采用反复手法,运用富有音乐美的文字,强调其宁静。,37,森林恰似一片汪洋,无边无际。其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列之整肃,如孙武之军阵,秦皇之兵马。,这段文字用了六个比喻句,句式整齐,结构匀称,节奏鲜明,和谐动听。第一个比喻,森林“恰似一片汪洋”,是形容森林的无边无际;“如幢顶,如伞盖,又如古寺宝塔”,作者一连用三个比喻,描写树木的盘曲之势。这里连用助词“之”,不仅使句式整齐,而且使文章足句足拍,起到调节音节的作用。两个比喻兼拟人古色古香,写出了森林排列整齐和严肃威武的气势,给森林以人格化。,38,山中,树多、人少,不知阿里山的姑娘究竟在何方。树密、阴厚,仿佛能揉出浓汁。我只觉得,阿里山的风光美如画。,这段文字在全文带有总结性,“阿里山的风光美如画”一句揭示了文章的主题。以高度凝练的短句集中了高密度的信息,收到“以少胜多,情貌无遗”的效果。,39,音 乐 美,节奏美:文句的长短、整散,语势的疾徐、直曲,字音的响沉、抑扬,错杂相间,使文章声势呈现有规律的变化,和谐流畅,构成声音的节奏。 拟声美:用语言来摹拟各种各样的声音。 音节美:使用两个字或四个字组成的词,要比一个字更合乎节拍,读来顺口,听来入耳;有时单音节词与双音节词交替使用,同样能产生美感;有时妙用助词,也可使句子完整,音节整齐。 修辞美:恰当的修辞也能调节音节,增强语言的音乐美,而且能使文章语言生动活泼。,潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。,咣当咣当,拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌 孙武之军阵,秦皇之兵马,森林恰似一片汪洋,无边无际。其盘曲之势,如幢顶,如伞盖,如古寺宝塔,真不知树躯有多少围、树身有多么高。它们排列整肃,如孙武之军阵、秦皇之兵马。,本文的语言典雅、凝练、和谐,具有音乐美和情韵美,40,情韵美,一、融情于景,二、托物寄情,潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界,甚至可以说是禅的世界。(在描写林区的宁静时,字里行间充盈作者浓浓的爱意。),受此巨创,神木依然拔地参天,八面威风,雄踞山间,无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。(于“巨创”中发掘丰富、深邃的内涵,把“神木”作为阿里山的标志、灵魂的象征,推而广之是中华的象征。愈发激发作者的爱国之情。),41,谈一谈,课文一开头就引用大陆人和台湾人各自喜欢的对方的歌。你认为作者这样安排结构在表情达意上有什么作用?,说明两岸人民的心是相通的。,42,阿里山 如一首含蓄隽永的诗, 如一杯醇香甘甜的酒, 如一幅生动的画, 如一曲悠远的歌,43,台湾民谣: 一二三,到台湾, 台湾有个阿里山, 阿里山,有神木, 明年我们回大陆。,44,布置作业 摘抄文章中精美的句子在自己心爱的笔记本!,45,拓展: 以美丽的校园为题,采用移步换景法,来描绘我们美丽的平头中学,400字左右。,46,

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