1、优秀教育随笔交流15篇篇1:教青随笔：让幼儿学会与交流我们班很多幼儿非常喜欢把图书带到幼儿园来，唯有小乐舍不得带，而且还总抢别人的书。一天，他跑来告状：“老师，小帅不让我看书，还打我。”我找到小帅问原因，小帅委屈地说：“小乐不带书，总是抢我的书看，还把书弄破了。”听了这话，小乐赶快解释：“我不是故意撕的！”我问：“小乐，你很喜欢小帅的书，是吗？”他点了点头。“你该怎么向他借书呢？“我问。“我和他商量了，可是他还是不给我看。”小乐不高兴地说。“两个人都想看一本书，怎么办呢？我又问。旁边的小佳搭话说：“两人一起看。我又继续问小乐：“你这么喜欢看书，为什么不从家带书来？”“我怕别人弄破书。”我说：“
2、是啊，大家都很爱护自己的，如果我们大家都能友好地看，都像护自己的书一样爱护别人的书，就不会破了。”他说：“那明天我也带一本书来。”第二天他果然带来了一本新书，并且特意让我看：“老师，这是我昨天新买的脑筋急转弯。“我高兴地说：“这本书我真喜欢。”并特意向大家介绍这本书，还随及向大家出了一个急转弯题目。为了激发小乐的读书兴趣，利用游戏时间让他给大家出脑筋急转弯题，并和大家一起猜，他非常高兴。下午离园时，他说：“老师，我把这本书带回家，明天再换一本。”从此，小乐经常到图书区来，他不仅在这里对书产生了浓厚的兴趣，更重要的是他懂得了怎样与同伴共享与交流，也改正了自己的一些不良行为。M2:优秀班主任敬育随
3、笔做班主任幸福幸福做班主任“金风玉戏一相逢，便胜却人问无数。”我做任课老师已经十二年了，但当班主任才是最近的两年，而仅有的两年却胜过无数，因为我和我的学生相逢并奋战着。前年，我以班主任的身份迎来我的第一批学生。接受一个新班级，笫一印象是至关重要的。我自己个人是多么愿意给他们的笫一印象是，这个老师有点让人好奇。开学之初我拿到班级名单，对这个班的学生的总体状况有个大致估计。接下来我背过所有学生的名字，包括成绩，等待第二天的见面。当学生第一次出现在我面前交上费用并报出名字时，我有时会脱口而出“原来是你啊，我会准确写出他名字的用字并嘴里念叨“是这个字而非那个字”，甚至直接说“恭喜你，考得不错”，有些学
4、生不知道宿舍号来问我，我会准确地告诉他。很多学生在座位上流露出诧异的表情，这个班主任显然非常了解我们的情况。接下来，我配合新生第一课一一军训，强化学生的行为规范。我对学生的衣着发型、行为举止、内务整理都做出了严格具体的规定，并逐一检查落实。最终他们在各项军训科目评比中都获得了优异的成绩，并一举拿下“军训优秀连”的殊荣。与其说是行为规范养成教育，不如说是集体教育，所有的规范要求都渗透着集体观念。所以我的学生基本上是成片出现在校园里的。我希望学生来到陌生的环境，能找到幸福的归属感；进入学习新阶段，能找到自豪的成就感；并让学生意识到在以后的学习、生活中，要不断地战斗，但又不是一个人在战斗。有人总结过
5、班主任的主要工作，最有见的一项就是讲道理。不讲道理，仿佛就达不到教育的目的。殊不知，大道理人人都懂，但知易行难，现在的学生，又有多少人能体会呢？我坚信：依脸教育。高一下学期，我组织过一场C感恩父母心理班会活动课。那节课我不想过多的展示他人的视频、故事、图片，不想用他人的故事来教育自己的学生；更不想空洞的说教和表白。而是开展亲子活动，在活动中体验，在体验中交流，可以说这是一堂让学生真切体脸感受的课。我设计了两个亲子活动，请来了四位家长，家长和孩子事先对活动内容并不知晓。第一个活动：戴上眼罩的家长用自己粗糙的双手去抚摸孩子，去寻找辨认自己的孩子，孩子不仅感受到了父母的体温，更感受到了父母多年操劳的
6、手的粗糙。尤其当父母很笃定地站在自己孩子身边时，孩子很自然地紧握住父母的手。当解开眼罩,看到父母的那一刻，他们的拥抱也是动情的，感人至深，热泪盈解。这情景甚至是我这个活动的设计者始料未及的。特别是第二个活动，家长和孩子角色互换，蒙上眼罩的家长完全依赖自己孩子的无声的引导，跨越障碍物，孩子为了家长的安全和任务的完成，使出“浑身解数”.董广胜领着自己的妈妈登上课桌后,董妈妈怎么也不能从课桌上下来了，因为不能语言交流，再加上处在高处的董妈妈不清是状况。董广胜很耐心的加以引导，一会儿拍拍桌子，一会儿拍拍妈妈的脚，又要护住在桌上不断摸索的妈妈。整个过程是动作的不断重复，整个画面很温馨，把我带到了儿时父母
7、对自己的悉心照料的回忆中。当童妈妈在孩子的帮助下从桌子上下来时，全班学生真诚地鼓掌，有的学生甚至眼圈泛红。这堂课确实噢稷了学生内心深处对父母的深情。那节班会活动课我定义为“唤起亲情”，在此基础上，我又设计了“表达亲情”“书写亲情”“审视感恩”等体脸活动，不仅把“感恩父母”做成了系列活动，而且“感恩父母”教育再也不是单方面的说理感化和班主任的一厢情愿了。班主任的工作绝不只是讲讲道理，当我们创造更多的机会让学生体验到“改变的快乐”，我们的学生一定会在一路跌铁撞撞的探索中逐渐成长。这也是我的体验。在思虑筹划了一个暑假后，进入高二，我着手开始了一项新颖别致的班级工程一一办自己的班级周报。这是我思想教育
8、的主阵地。班主任对班级的影响主要体现在思想引领上，这更是一个班级的生命所在，我信赖：思想教育。我班周报的创办经历了很长一段时间的摸索。从开始的一周只办出两期有零星摘抄内容的日报，到改版为小组合力办周报；从请新闻专业的张荣芳老师指导写作，到茶话会提出完善周报的意见，再到周报法规法则的不断出炉。当周报正式命名为拾忆周刊时,我读出了学生对它和十一班的珍视。聚焦班级事务，传递班级正能量，所有文章自己写，只写自己的班级生活。它将成为我们永远的班级名片和记忆烙印。11月260,山东体育晨报又刊登了我班创办班级周报的消息。月27日，济南日报今日章丘刊登题为青春正好花开正盛报道了我班创办班级周报的侧记，我把报
9、纸拿到学生们中间，大家欢欣鼓舞，办好班级周报的信心更坚定了。无论我和我的学生的故事怎样延续，我始终坚信和奉行：爱学生和以我感染学生。正因为爱学生，我才会和学生一起接受惩罚；正因为爱学生，我才会公正、民主地对待每一个学生；正因为爱学生，我才会原则性很强，相信以理服人。“爱”是师生间最动人的旋律，没有爱就没有教育，当然只有爱也是不够的。要求学生做到的，我会首先做到，我更愿意以我来感染学生，用正面形象诠释正能量。你认真投入，学生就踏实忘我；你坚持不懈，学生就奋斗不止；你积极进取，学生就激情能干；你热爱工作，学生就热爱学习。班主任工作是琐碎而头绪万千的，是漫长而日受一日的，但更是幸福的。学生是我的精神
10、动力和幸福源泉，和学生在一起，我的心灵是充盈而踏实的。我愿意在班主任的道路上幸福地走下去。虽然我的力量很小，但我相信“星星之火，可以燎原篇3：中班优秀教育随笔我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平时她来的时候，总是在我身边转来转去的，照看机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。今天早晨一进教室，就看见她站在桌子旁，心里真高兴。可是因为忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间注意到她的表情，我立刻意识到是我冷淡了孩子。于是，我立即走到她身边注视着她，热情地说：“呀，赵天语来了，你的病好了吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上抚摸了一下。她
11、一下子抬起了头来，高兴的答应了一声，笑了。孩子是敏感的，特别希望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜欢他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱护她们天真的心灵。篇4：中班优秀教育随笔有哪个家长不希望自己的孩子能够成龙成凤，近年来许多关于人类脑潜能的医学研究成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无抵抗能力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿洁净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气因为他们忽视了幼儿最需要什么，幼儿教育应该是根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是多余的大树用来吸收阳光和水分的枝叶，
12、结果播种并未最终获得丰收。什么原因导致了这个结果？原来是因为他们忽视了幼儿成长过程中应有的关注和耐心等待，把幼儿过早的规定为某种模式违背了幼儿教育本质。幼儿教育应是生活的体验与创造，幼儿的天性应是游戏的，好奇的，探索的和梦想的；幼儿的生活中应该有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿健康成长的时机。所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！篇5:中班优秀教育随笔孩子们淘气时，先压压火，对本身说：“别激动，从孩子的角度想一想，想个好办法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极美妙的办法；当与同事孕育发生抵悟时，先作个深呼吸，换位思考一下，想一想本身的缘故原由，主动沟通
13、宽容气量宽宏会让你领有很多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢乐泉，只要我们领有一份欢愉的心境，美好的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永远年青美丽。欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不天天欢愉？仔细想一想:今日，你笑了吗？M6：幼儿园教育优秀随笔1“小淘气”的转变欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作,还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令
14、我头疼，但一直没找到好的办法令他改变.有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着,我爬上去站在那里心里怦怦直跳,生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子.那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢我眼睛湿润了.我下来.向他竖起了大拇指说：“欣欣,你真懂事,老师调谢你了”，并在他脸上亲了一下.也许以前从没这样夸过他,他脸腾地一下红了,转身走了.从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光.他立即坐好,活动时，他也特别喜欢和我在一起.邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得
15、出他的内心充满了激动和自信.老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生真是奇迹!2桥头发刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明慢事.深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离.这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没杭，我叫过她来问:“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只绐刘平杭小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了.我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好.我想
16、起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于哀.如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？3容容不再含手指了“老师.睿睿在家又含手指了，真拿他没办法.”今天早上入园时,容容妈妈愁眉苦脸的对我说.容容是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧.大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼.在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误.容容入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响.因此,我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯.用什么
17、方法才能使睿睿不含手指呢？其巧，今天下午有一节认识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的.接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答.借此机会我接着问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了.孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病.因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡,做个讲卫生的好孩子.从此以后，我细心的观察着睿容的一些变化，并及时的鼓励他，一周下来,睿
18、容含手指的习惯慢慢改掉了.4鼓励让孩子建立自信户外活动开始了,孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞.由于琪琪小朋友是从外地转过来的,性格内向，很少与同伴接触,一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己照在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了.我常用爱的眼光去看他.用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等.一
19、天，孩子们告诉我：“老师,琪琪会跳能了！”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来.我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她跳绳给大家看，从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如,别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信.这件事,让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用,它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态.同时，让我意识到不管哪一个孩子,都需要爱，需要温暖,尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好！5提高
20、警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小,安全意识很差，并且缺乏生活经验,见了新鲜事物敢于冒险，,所以我们一定要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险.根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤.勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西,及时处理掉,不存在危险隐患.这样才能让孩子们玩的开心、踏实;家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行.6特殊孩子特殊照顾户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里
21、可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落,在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，现在走路还不是很稳,语言表达能力也比较差.对于这样的孩子，身为小班班主任的我,在看好别的孩子的同时,还要百倍的去关心照顾他,不管走到哪里.我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外.可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱,并不时的用另一只小手去静我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩.”一句话，让我心里咯喳一下,感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问,我一边说：“伟伟,一定要小心，不要摔倒.”一边轻轻地放开他的小手.在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很
22、多，身患残疾,是只“受伤的小鸟”.但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔.如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾,却忽略了他的个性发展,虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差.小朋友想做的事情,他也想做；小朋友想玩的事情.他也想去玩.如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害.他会不满意老师对他的这种关心和照顾.因此，伟伟终于鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”.老师应该在照顾他的同时,慢慢去锻炼他，让他适
23、应幼儿园的环境,让他在这个环境中健康成长.不管哪些活动，哪些游戏，都应该让他去参加,让他加入到这个集体队伍中来.只是在活动时，老师随时倍加照顾.这样不仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮助是一种美德,更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围.7因玩沙包引起的户外活动时,有的幼儿在玩球,有的幼儿在玩沙包,有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评.偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来,愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我.我没有作任何反应，没看见似的，几
24、分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进.老师我的.而我没有帮助他的意思，我们就这样相持了几分钟.从那以后,沙包乱飞的事情,再也没有发生过,偶有得意忘形者.拿着纸飞机，沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说，却比什么都管用.8如何改变孩子的坏脾气首先父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时，不能因孩子哭闹而妥协.其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情绪变化时而严厉，时而娇惯.因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气.最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求,对正当的需求应尽量满足，不能满足时应耐心解释，帮助孩子提高自控能力.9巧妙的调动孩子得积极性今天户外活动.我和小班的孩子
25、练习双手交替拍球.活动之前,和孩子们一起进行了热身一一自由拍球活动.然后，告诉孩子们，现在我们来练习双手交替拍球,要求是一一左右手交替进行，边拍边数数,按二八拍进行，活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没”.在孩子们啪啪地拍球声中我没有听清楚.走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是，我没劲了，看上去红彤彤的小脸蛋不像是生病.我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的,你看老师和别的小朋友都有很多劲，”这时浩亮小朋友也接着一、二、三、四的拍起来,我问：“有劲了吗？”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥，那么多劲了，劲是不是越练越多啊？”他高兴地说：“是”.接下来的时间他一
26、可也没停,双手拍得那么欢.这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和积极性都来自于老师的正确引导和鼓励,只要调动起孩子的兴趣和积极性，就有使不完得劲.不要剥夺孩子玩泥的天性泥土滋养人类，也孕育了人类文化，孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性.原本土生土长的农村孩子，却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下，孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替.时间长了孩子也会厌烦.这次泥工活动，我破例为大班孩子们准备了粘土,当我课前在准备和泥时，不知不觉的孩子们围在了我身边.一个、两个、三个泥团摆在了地上.甭甜发话了：“老师，您要干什么？我说：“你们猜猜看.大多数孩子说不知道，行行小朋友说
27、是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪明,愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说:“愿意一一！”当把一个个泥团分给孩子们，他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样子揉啊、团啊.不用做任何的讲解.我做起了小时候一一东道上，西道上，都来看我花爆仗“啪”一一，孩子的花爆仗也一个接着一个响起来,“耶一一”东胡同,西胡同，都来给我补补丁，这时你给我补，我给你补,之后，后发孩子做一件自己喜欢的物品，一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前.带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时，浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩？”婷婢恳求说：“老师,再玩会儿吧？”.我无奈的告诉他们：“以后
28、泥工活动，我们继续玩泥巴，好吗？”看到孩子们那欢呼雀跃劲.是无法用语言来形容.通过这次玩泥巴，看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣,而且丰富了孩子的知识面,还培养了孩子们的合作精神.适当延续教育过程,能够进一步培养幼儿的兴趣夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点.教师可用提问的方式，引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色,教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称.还可以巧妙地引导幼儿讨论彩虹形成和消失的原因等.对这种随机教育,幼儿很感兴趣,参加的积极性也高.教师可在彩虹消失后延续教育过程，如带领幼儿面向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹
29、进一步巩固所掌握的知识.再如，当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地围在一起议论不停时，教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确答案,而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察，老师可通过查找有关的资料.发动幼儿回家问家长，使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富.别插嘴，耐心听别人讲常金涛小朋友是一个非常聪明的小男孩,但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴.有时，我刚说个开头，他接过去就叽里呱啦地讲个不休,惹得其他小朋友也跟着叫，在课堂上,又是根本听不清我的话.今天，我刚说：“小朋友喝水”.他便叫：“一组去，二组别去可是全班小朋友并不听他的话，一起涌向了杯子厨,见此情景.我灵机
30、一动，先让小朋友们回座位上去，然后宣布：现在请金涛小朋友来当小老师.孩子们见状，都觉得好玩,嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊:“一组去喝水.”丝毫没有用处,我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗？他红着脸摇了摇头.通过这件事后,他的“毛病”好了许多.针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多.13童心是与幼儿沟通的桥梁作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心.每个孩子都爱看动画片,最近孩子们议论最多的是喜羊羊和灰太狼，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象猫
31、和老鼠,金刚葫芦娃等,我都看了不止一遍，动画片我每天不误.一天范晨阳,刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我,随后便兴奋地同我一起讨论起来.看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离.一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师是的,我明白我与孩子之间没有距离,是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁.从那以后，我和孩子们的跑离更近了，心贴的更紧了,让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧!14教学方法机动灵活，才有一定
32、的启迪意义幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想,巧妙地转移幼儿的注意力.如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大濯引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去,教师可暂时中止活动.加入到幼儿行列中，同幼儿一起观察南飞的解群，并引导幼儿说出超群的队形,同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强.不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁”等词汇，让幼儿了解大雁为什么要甫迁等有趣的现象.待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信
33、号走成雁群的队形或其它队形,这样一定会取得意想不到的活动效果.15为孩子创造表现机会我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时又说又笑,由此看来其实她不内向.在活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用.遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通.因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心
34、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通.再是家园合作共同培养,家长应该积极配合老师,进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣.让幼儿享受成功的快乐,塑造自信.既使有一点点进步，也要给予鼓励.其次,正面引导幼儿，让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜.用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲.帮助他们树立自信心.克服胆怯心理,例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系.”如对幼儿说：“你真棒.回答的真好.”“你是这样认为的.”孩子会有“老
35、师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达.还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示.16创造家园共育的有利环境纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境,常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会.会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流,发放了家长问卷调查表,真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境.各
36、班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长.会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的介绍.其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作.最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨.会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况,还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的.幼儿园生活.同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和要求.本次家长会不仅技近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用.老师要多考虑孩子的感受今天早上,我在打扫卫
37、生时,李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？我惊奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？“妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口，就是不进来.”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园,我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？他看了我一眼，更伤心地哭了起来.我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下.等他母亲走后,我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？他满眼泪水地说：“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位，昨天把他栽
38、了下来.我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师.我能行吗？你会不会又不用我了？我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好!从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强，那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意.但是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么,直到上课铃响，才恋恋不舍的离去.今天户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽
39、乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫,子哲对我说：“老师你看我画的村庄.”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿.没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园.通过这件事,我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢.但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴.老师要多考虑孩子的感受今天早上,我在打扫卫生时.李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师，你把李明领进来好吗？我惊
40、奇地问：“李明在哪？他怎么不进来？“妈妈着急地说：“他今天早上不愿来幼儿园，现在在幼儿园门口,就是不进来.”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园,我不上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？“他看了我一眼，更伤心地哭了起来.我好不容易、哄他来到活动室，让他坐下，等他母亲走后,我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明，你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗？他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗？我一听，终于明白了，原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位.昨天把他栽了下来.我说：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了，老师看你走的模特步很棒
41、那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师，我能行吗？你会不会又不用我了？我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”从这件事上，我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上，能多考虑以下孩子们的感受！孩子喜欢玩沙我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地平日我们都不太留意.但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去.今天户外活动时,本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“老师咱们能不能玩沙子呀？我想：何不借这次
42、机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄.”有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园.通过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢.但是现在我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得非常尽兴.19对书的渴望看到现在的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望那还是小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书，
43、韩老师是一个平易近人.不苟言笑的中年男老师，给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子,一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子,我们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，不过.我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好而是为了得到看小人书的允许,因为每当韩老师给我们布置完数学作业，他就蹲在门口，等待我们的完成，这个时候也是我们纪律般好,作业速度最快、最认真的时刻，因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利，你想，那是多么幸福的时刻啊，也就是从那时起,我的数学成绩一直都是考一百分的缘故吧，因此，那时候的我们，谁先拿到小人书，就是
44、最大的奖励，远比奖励一个铅笔头来的欲望大.（小时候班主任老师每当周六上午放学时,会把一周学生们捡来的铅笔头，根据表现分到个人手里，这就是当时最好的物质奖励.）看看现在的孩子，随着新图书不断地增加，想看就看，想买就买，有时候还不懂得去珍惜.家里的新书到处都是,什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有，无所不能，正因为物质生活的提高,现在的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜.来之不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说，图书的不断改进,为现在的孩子学习知识带来了方便,孩子们可以尽情的在知识的海洋中畅游，而且还可以根据画面内容随手进行粘贴与创作,既动脑又动手，有时
45、候我们大人看不懂得,小孩子也会看得津津有味.其所谓是，时代的进步，书籍的变迁.现在随便走进一家书店,琳琅满目的书籍装满各个架子,不同的书籍分布明确，让看书的人一目了然，既省时又省事，你看吧，原来看书可是小孩才有的功夫.现在是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍，让人受益终生”，真是学习的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟,即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富.20是老师错了一天早上，我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声，时时从我耳边飘过.而我只是机械的应付式的回答.突然，涵涵小朋友.拦在我面前说；“老师，你是不是不喜欢我了？
46、没有”.我从沉思中醒过来那为什么我喊你,你只是嗯了一声呢？我连忙道歉,老师错了，因为刚才老师正在想问题，没来得及和你说话，真对不起.涵涵相信了，到一边玩去了.这事对我的感触很大,对孩子不能应付.不管多小的事，都要认真对待.就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至一生的心情.篇7:幼儿园优秀赦育随笔说到“安全”，确实是一个值得让人去关注和深思的话题，现在的家长、教师都在探索如何让幼儿的安全得到保障，其实“安全和“危险”是相辅相成的，只要远离危险，我们会通过不同的方式让幼儿进一步地了解安全的重要性.通过幼儿园举行了火灾演习，在演习的过程中，让幼儿了解一些突发事件来临时的一些逃生方法，及一些
47、自救办法，了解安全对于我们的重要性，在演习时我们分了不同的场景来进行，比如：寝室着火是该怎么逃生，教室着火时该怎么逃生，增强幼儿的生活经验，等到真的灾难来的时候，幼儿能够做到不害怕，不慌张，能够安全逃生。危险并不可怕，只要我们懂褥如何保护自己，就没有什么解决不了的。一、让幼儿在危险中体会安全很多时候，家长会过分地溺爱幼儿，不让幼儿跑，不让幼儿爬，甚至幼儿的一举一动都会让家长唠叨，以致让幼儿形成一种思想：做什么事都要让爸爸妈妈看着，从而会偷偷地去做，但从家长的观念来看，就是不想幼儿的安全出现问题.有时候我们担心的和我们所顾忌的往往会在无形中阻碍了幼儿的自我发现能力，我们应该放手让幼儿自己去危险中
48、体验安全和重要性，才会学会如何更好地保护自己.二、让幼儿在生活中体会安全平时在幼儿园里，教师担心的是怎样让幼儿远离危险，其实，我们知道危险处处都在，只要你一不小心就会随时发生危险，对他们进行课时式的教育，通过不断的案例教育，使幼儿会自然而然地知道安全课的重要性，也就会很自然地将生活中的安全事例引入到课堂中，从而时时地将安全牢记并与生活结合.三、让幼儿在活动中体会安全如果一个人所遇到的危险越多如果克了，那就说明该幼儿对安全意识掌握越多，那么他也会自然形成一种观念：“这件事是否有危险是否是自己可以克服的，并有能力判断可去做否，也就无形中形成一种自我保护意识。”总而言之，要让幼儿的自我安全得到保障，就要让幼儿学会有安全意识，学会懂得观察自己身边的事，不断地在生活中发现这些危险的事，并采取措施懂得如何保护自己，不让自己的人身安全受到伤害，让危险远离我们。M8：幼儿教师教Ir优秀随笔随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动,婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。下面是幼儿教师教育数学的随笔，请参考.不再直接给幼儿喂代工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏
