班主任成长，从写教育随笔开始.doc

班主任成长,从写教育随笔开始校长成长,撰写教育论文除了普通教师的素质（包括班主任的工作技能）之外,班主任不仅应具备特定的素质,而且这种特殊的质量改进是一个持续的过程 - 越来越多的教育工作者越来越认识到这一点.正如'教师专业发展'是一个持续的过程,'班主任专业化'也是一个发展的概念,既是一个国家,也是一个不断深化的过程.在这里,“发展”首先意味着“自我发展”,即“自我修养” - 我一直认为,一个领域的人才首先是自我培养而不是由他人培养;从根本上说,只有自己才能培养自己.班主任当然也不例外. - 李振思做最好的班主任第013页在李振熙撰写的做最好的班主任一书中,李老师写道：班主任坚持认为撰写论文是“自我发展”或“提高专业化水平”的有效途径之一.可以说,结合班主任的工作写一篇教育论文是我成长的捷径.我不止一次听过老师对教育写作的抱怨.我认为所有职业生涯的教育者,不仅仅是职业,都认为教育写作不仅有意义,而且快乐.我想写一篇教育论文的原因是苏霍姆林斯基的启发.当我第一次读到苏霍姆林斯基时,我被那位坚持写作教育文章精神超过30年的伟大教育家所感动.正是这几十年的教育论文使苏霍姆林斯基的作品被后世称为“生活教育”和“教育百科全书”.苏霍姆林斯基的着作结合了真正的教育情感,生动的教育故事和深刻的教育思想.语言容易和声音,但不乏文学魅力.在阅读了一些教育性的“理论”书籍,即使我阅读了头皮,我仍然无法阅读,我读到了这样一个简单,亲密,真正有教育意义的杰作.我总是感受到这种情绪：没有我无法理解的“理论框架”.没有一个神秘的术语让人神秘.整个故事只是灵魂泉水的自然流动 - 这种文字,其实我也可以写出来！当然,我从未想过将来会写“教育杰作”,但用文字记录青年时代的足迹总是很有趣.所以,我也试着写我的教育论文.特别是,教育论文的写作不仅仅是一个简单的写作,它必须伴随着实践,阅读和思考.它与实践相关,与阅读同伴,以及作为伴侣的思考.实践是它的源泉,阅读是它的基础,思想是它的灵魂.特别是“思考”对教师来说尤为重要.人们不经常说'作家应该同时是一个思想家'吗？然后,出于同样的原因,任何教育者都应该同时成为思想家.课堂教师的论文写作是一种非常重要的思考教育方式.写作过程是反思,审查,总结,提炼和升华我们自己的教育实践的过程.当班主任在日常工作中写作（录音）时练习和思考,他已进入教育和科研状态,这项研究具有鲜明的人文风格和个性化的色彩.我认为这是前线教师将自己的实践结合起来进行教育研究的最佳方式.教育研究不同于一般自然科学研究的原因在于它更注重因果关系,而不是法律,而不是物质性,而是价值,精神和人性.教育研究的教育现象不精确但含糊不清.在教育实践中,教育者和受过教育和受过教育的人已经成为一个整体.具体到班主任的工作,师生之间的亲密接触,灵魂之间的紧密联系,使班主任的工作和研究完全融为一体,充满感情.更重要的是,这项研究具有明显的个性化色彩.我相信生活体验研究是最个性化的研究之一,我们的每位教师,包括班级老师,都可以通过这种方式进行研究. “生活经验研究”,我可以将共同的一面理解为“生活”（实践）,侧面'体验'（感觉）,侧面（思考） - 以我的生活经历为研究对象,我既是研究者又是研究员.这种研究可以由每位老师完成.无论您是否有“问题”,您的日常工作都是您的主题.应该说,班主任坚持写论文和需要坚持不懈.因此,没有崇高的职业追求,不可能对日常工作进行如此深入的思考,深入思考.我常常认为中小学教师,包括班级老师,也是知识分子,知识分子的四个词首先意味着一种神圣的使命感,没有理由不要求回归甚至理解！作为一名普通的老师,他还了解到他将余生都放在了最基础的学校的教室里,而且他每天都和孩子们在一起,但这并没有阻止他用自己的方式推动教育的进步.苦苦挣扎,再推动的进步,无数班主任用自己的努力写出一篇教育论文,就是要建立一个班主任,学习金砖和玉石的辉煌！校长在文章中长大,即在实践中成长并在反思中成长.在解决问题的艰辛中成长,并在收获成功的喜悦中成长. “阶级职业成长”是一个很大的话题,但对于每一位有追求的班主任来说,这个话题都可以从一个小的地方开始 - 例如,从撰写教育论文开始.4 / 4