最新苏教版语文选修《兵车行》ppt课件1.ppt
兵车行,杜甫,杜甫（712770） 杜甫，字子美，号少陵野老，盛唐大诗人。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。“诗史”“诗圣”。 杜甫和李白齐名，世称“李杜”。,杜甫是伟大的现实主义诗人。他胸怀天下，悲悯黎民，又嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都能给予批评和揭露。他甚至幻想着为解救底层社会的苦难甘愿做自我牺牲。 三吏：新安吏潼关吏石壕吏 三别：新婚别垂老别无家别,关于“沉郁顿挫” 沉郁，指情感的深沉、浓郁，如杜诗中的国破家难，怀才不遇，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。 顿挫，指语意、语势的高低、停顿与转折。,写作背景,兵车行是历史生活的真实记录。 唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进攻。八载(749)，哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城(今青海省境内)，久攻不下，后虽侥幸取胜，但所部六万三千人损失大半；到这年冬天，唐所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍卒也全军覆没。十载(751)四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏(今云南)，结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。,自由朗 读，整体把握,贯穿全文的主要感情是： 怨愤,抓关键词语，概括诗中出现的三幅画面。,咸阳桥头送别图 健妇犁耕图 青海白骨鬼哭图,兵车行,送别场面（车辚辚干云霄。）,征夫控诉,点行频（道旁过者无东西。）,征夫控诉（况复声啾啾。）,车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。,送别的场面中诗人突出地描写了什么细节？有什么作用？表达了什么感情？ “车辚辚”“马萧萧”“行人弓箭各在腰”“走相送”“拦道哭” 。,诗人用这些细节真切地表达了: A、人们的绝望悲怆和对无休止的开边战争的强烈怨愤， B、诗人对穷兵黩武的开边政策的愤怒批判。,道旁过者问行人，行人但云点行频。 或从十五北防河，便至四十西营田。 去时里正与裹头，归来头白还戌边。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。,1、“过者”“行人”是谁？ “我” 战士 2、一切苦难的根源是什么？ “点行频”（诗眼）是频繁征兵的意思。 “边庭流血成海水，武皇开边意未已。”,3、鉴赏“去时里正与裹头，归来头白还戍边” 古代孩子留长发，15岁开始用头巾束发。如今，一个刚到束发年龄（成年）还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去“防河”，这是何等可怜啊！所以，连里正也动了心，替他束发。人过40，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线去。可以看出无限制地超期服役，统治者的残酷到了无以复加的地步。,君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。,战争给百姓造成了哪些危害？ （1）大量伤亡。 （2）生产凋敝,况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。 长者虽有问，役夫敢申恨？ 且如今年冬，未休关西卒。 县官急索租，租税从何出？,1、写什么内容？ 叙述“关西卒”之苦。,2、“敢伸恨”是什么意思？为什么这样说？ 不是无恨，而是“伸”亦无用，有奈何不得之意。 把征夫的苦衷和恐惧心理，表现得极为细腻逼真。 3、“县官急索租，租税从何出？”写什么？ 官府的狠毒。 士兵家庭的困难（无奈）。,信知生男恶，反是生女好。 生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。,人们的心理有何变化？为何会有这种变化？表达什么感情？ 重男轻女重女轻男 繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实，人们心灵受伤害之深。这样的心理变化也是 悲痛欲绝、怨愤，对穷兵黩武政策的有力控诉。,君不见，青海头，古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。,结尾给我们描绘了怎样的景象？有什么作用？ 写青海战场的景象： 漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和濛濛细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。如此阴森的景象，真叫人不寒而栗！ 其意仍在讽今揭露“开边”政策的罪恶，发人深思。,这首诗中的警策应是哪两句？理由是什么？ 边庭流血成海水，武皇开边意未已 （本诗主旨句） 前一句揭露了战争给人民带来的深重灾难，后一句揭示了苦难的根源，这正好概括了本诗的主题。而且这句诗锋芒直指最高统治者武皇，给统治者以警戒，显示了诗人巨大的勇气。 所以说这一句是本诗警策。,“武皇”，是以汉喻唐，实指唐玄宗。 千百万战士战死沙场，是因为皇帝用武力扩张领土的野心没有停止。这是一切苦难根源。 杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治者，充分表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。,总结 这首诗通过以亲人送别出征战士的场面描写引入行人问答，由个人痛苦经历扩展到全社会，由点到面，由现象到本质地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况，再现了时代的苦难，层层深入地揭示了苦难的根源，表达了人民强烈的反战愿望。 基本结构：以送别出征战士的场面描写开头，以行人答问为主体。 贯穿全文的主要感情是：怨愤,
