【K12配套】最新人教版语文选修《六国论》ppt课件1.ppt

教学公开课 六 国 论 苏洵,天下大势， 分久必合， 合久必分。,-新演讲- 展示才艺，传播知识,-新课堂- 认真听讲，认真思考,第二课时学习重点 1、 了解史论中借古讽今的写法。 2、 学习本文论证的方法。 3、 认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。,知识回顾 关于作者,苏洵（10091066）字明允，号老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人， 人称“老苏”，与儿子“大 苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙) 并称“三苏”后人有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高”。,、指出下面古今异义词的古今不同含义,、其实百倍 、思厥先祖父 C、可谓智力孤危 D、而从六国破亡之故事,（那实际情况。今：实际上）,（祖辈父辈。今指父亲的父亲）,（智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。）,（前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。）,今齐地方千里,因为长句，歌以赠之,备他盗之出入与非常也,吾非至于子之门，则殆矣,人方为刀俎，我为鱼肉,叶徒相似，其实味不同,学生领读第一段,文章第一段四句的关系怎样？,六国破灭， 弊在赂秦,(1)赂秦而力亏,(2)不赂者以赂者丧,总,分,学生阅读二三段,第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？,秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡； 祖父创业之难与子孙毁业之易； 六国之地有限与暴秦之欲无厌,对比论证,弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理,赂秦而力亏,破灭之道也,本段除了突出以对比论证为主，还用了哪些论证手法？,以地事秦, 犹抱薪救火, 薪不尽 火不灭,引证法,比喻形象生动,齐人勿附 燕客不行 赵将犹在,胜负或未易量,（例证）,向使（假设论证）,第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？,不赂者,齐,与嬴不助五国,燕,以荆卿为计,赵,洎牧以谗诛,不能独完,论 证 方 法,“古人云： ”,引证法,加强论证说服力,六国灭亡史实,例证法,证明观点正确性,秦与六国、六国之间的对比,对比法,证明破灭必然性,假设法,向使三国,进一步回扣论点,学生领读四五段,第四段在结构上的作用是什么？ 第五段是否多余？,第四段-,第五段-,总结上文，解决问题,不是画蛇添足，犹如画龙 点睛，这篇史论赋予了强 烈的现实意义。所以，最 后一段才是作者写这篇史 论的主旨所在，篇末点题。,引古（六国破亡） -讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事,北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。,时代背景,题西林壁 横看成岭侧成峰, 远近高低各不同。 不识庐山真面目, 只缘身在此山中。,即便同一史实，同一题目， 从不同角度出发，也会得 出不同结论。,·,-新创作- 内化吸收，创新理解,诗一：,瑞景中学高二5班 秦洛笛,六国论 朝复一朝年复年，风雨无情苟残喘。 只识割肉赠狼虎，弱肉强食何茫然。 不图改革强国力，甘做他人盘中餐。 总以他国为靠山，六国怎能除虎患！,诗二：,亡国君悲 雕栏玉砌应犹在，只是新皇换旧王。 南辕北辙空余恨，抱薪救火自消亡。 与其赂秦显丑态，不如振臂集众芳。 惟才是举思孟德，鲜有今人如刘邦。,瑞景中学高二5班 冯源,诗三：,秦·贪狼 战国七雄争天下，大秦一国统四方。 各君只为一朝安，割地求和做昏王。 岂知秦人欲无厌，肯因一郡止战殇？ 假若六国似燕赵，试问怎会遭灭亡！,瑞景中学高二5班 蔡翔,诗四：,六国叹 始皇一统天下雄，吾观绝非兵刃锋。 六国缘何皆惨败，理由尽在赂秦中。 韩魏割地致国丧，燕赵御敌未始终。 若使六国共协作，七国归一一场空。,瑞景中学高二5班 贾婷婷,诗五：,秦论 秦国坐收渔翁利，攻打江山有利器。 孝公变法用商鞅，惠王连横听张仪。 周室宇内起歹意，六国门前逞雄威。 荡平九州无人敌，一统华夏始皇帝。,瑞景中学高二5班 郭玺,诗六：,史 论 华夏历史五千年，朝代更替转瞬间。 试问兴衰为几许？非将非兵廉为先。 无盟无敌同命运，有贿有清异战线。 改革发展强国力，天下一统伟业传！,瑞景中学高二5班 张娱宁,祝同学们学习愉快!再见!,新作业 完成质量监测； 预习下一课。,. 宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁 吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端走了鱼；“秦琼长安卖马”，第二位神气十足地端走了马肉；“苏武北海牧羊”，第三个毫不示弱地端走了羊肉；“张飞蜀都卖肉”，第四位不慌不忙地端走了猪肉；“关羽荆州卖豆腐”，第五个从容不迫地端走了豆腐； “诸葛亮隆中种菜”，第六个胸有成竹地端走了青菜。,导入课文,全部菜被端走了，六个举人正准备高兴地吃采喝酒，苏轼开口了：“各位，该我行酒令了！”他说出了六个字，不紧不慢地把六盘菜端到自己面前，然后笑眯眯地说：“诸位兄台，请！” 请大家想一想：苏轼行了个什么酒令？（ ）,嬴政并吞六国,战国七雄,（秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐）,秦强楚大 齐富 合纵-苏秦 连横-张仪 （请同学根据历史、文学知识讲述）,三读课文 强化巩固，加强积累,4、解释下列多义词 诸侯之所亡，与战败所亡者 是故燕虽小国而后亡 以荆卿为计 邯郸为郡 而为秦人积威之所劫哉 为国者无使为- 六国破灭 薪不尽，火不灭 向使三国各爱其地 并力西向 而秦兵又至矣 斯用兵之效也 以地事秦，犹抱薪救火 良将犹在,丧失，丢失，动词,灭亡，动词。,作为，动词,成为，动词,被，介词,治理，动词,灭亡，动词,熄灭，动词,如果，连词,朝着，动词,名词，军队,名词，军事、战争,动词，好象,副词，还,或曰 或未易量 以地事秦 而从六国破亡之故事 燕赵之君，始有远略 始速祸焉 终继五国迁灭 惜其用武而不终也 故曰“弊在赂秦也” 从六国破亡之故事 强弱胜负已判矣 而犹有可以不赂而胜之之势,有人，有的人，无定代词,也许，或许，连词,事奉，动词,事情，名词,起初，副词,才，副词,终于，副词,用到底，坚持到底，动词,所以，因此，连词,旧，形容词,胜利，名词,战胜，动词,较秦之所得 此言得之 诚不得已 暴秦之欲无厌 则秦之所大欲 暴霜露 暴秦之欲无厌,得到，获得，动词,适宜，得当，形容词,能，能够，动词,想要，追求，动词,欲望，名词,暴露，显露，动词,凶暴，凶恶残酷的，形容词,5、指出下列句子的句式特点 （1）、六国破灭，非兵不利，战不善 （2）、赂秦而力亏，破灭之道也,判断句 判断句,（3）有如此之势，而为秦人积威之所劫 （4）洎牧以谗诛 （5）举以予人 （6）至丹以荆卿为计 （7）赵尝五战于秦,被动句,被动句,省略句，省略宾语,省略句，省略动宾词组,介词结构后置,阅读苏辙的六国论节选， 回答后边的问题：,夫韩魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩魏，以窥齐楚燕赵之国，因得以自完于其间矣。以四无事之国佐当寇之韩魏，使韩魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵。以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此可以应夫无穷，彼秦将何为哉？不知如此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其国，可不悲哉！,1.父子两文的共同点是: 2.父子两文的不同点是:(1)洵文的中心论点是: 辙文的中心论点是:,认为六国没有团结一致抗秦,弊在赂秦,背盟败约,自相屠灭,洵重:,史实,辙重:,假设.,3.友人说苏氏父子都认识不到秦统一六国是历史趋势,不过是借题发挥;而从论古讽今的贴切来说,还是苏洵的文章有意义,所以洵文得以流传,而辙文则知者甚少.你同意这说法吗?为什么?,同意.因为宋对西夏有贿赂退让,与六国赂秦土地相似.,4.解释下列举句子中括号里的词义: (1).藉之以(蔽)其西: (2).而为天下(出身)以当秦兵: (3).以(阴)助其急: (4).(至于)秦人得 伺其隙以取其国:,遮挡,挺身而出,暗中,发展到 .,3、下列各句没有通假字的一句是 、暴霜露 、暴秦之欲无厌 、为国者无使为积威所劫哉 、与嬴而不助五国也 、指出下列句子中词类活用情况 、日割月削 、以地事秦 、义不赂秦 、不能独完 、李牧连却之,“暴”同“曝”。读pù，晒，引申为“暴露”，意为“冒着”,“厌”同“餍”。读yàn，满足。,“无”通“毋”，读 ù 不，不要。,（）,名词“事”带宾语“秦”，用作动词：侍奉,“义”，用作动词：坚持正义,“日”“月”，名词作状语,完，形容词用作动词：保全。,却，动词使动用法，使-退却；击退。,第五段得出什么样的结论？,引古（六国破亡） -讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事,