班主任工作反思：善待每一个学生.doc

班主任工作反思：善待每一个学生班主任工作反思：善待每一位学生爱是教育的基础。只有爱心的学生才能教育我们的学生。作为一名教师,在教学生涯中,我们会遇到各种各样的学生,有些聪明,有些愚蠢,优秀,不好,当然,聪明聪明的学生,每个老师都喜欢,但往往对于落后的学生,加上恶作剧,这是无聊看到,很多老师都很难喜欢,我不知道优生是否优秀,老师都知道,任何老师都会教,但能真正让老师有什么体现,价值就是穷学生。因此,我们需要教育者,在教育和教学过程中,我们必须按照自己的能力教育学生,面对所有学生,并善待每个学生。1.善待学习困难的学生应该以诚恳和信任的态度感动。同一班级学生的学习水平和能力一般不在同一水平,他们的“发展时期”也不同,同一学生个体本身也存在学科不平衡。任何教授一类学生的老师必须具备上,中,下层次的学习能力。事实上,学习不好的学生比其他学生更渴望得到父母,老师和同学的尊重和爱,因为他们比那些学习得好的人承受更多的心理压力。作为班主任,你必须善待他们,真诚地向他们表达自己的感受,用他们的诚意和善意给他们留下深刻的印象,激励他们,诱导他们,逐渐增强他们的信心,勇气,并耐心细致地训练他们,使他们能够早点学习。赶上其他学生。对于“留学生”,我们必须深入了解,既要了解自己的理由,又要了解家庭的原因;了解生理和心理特征,从而规定正确的药物,因此,教育的关键是引导,转移和促进它们。利用充满活力的能量,智慧和情感进行学习。哈佛大学在美国的研究表明,人们的智力是多样化的,不同的人有不同的聪明表现。着名历史学家吴昊是历史研究的天才,但在数学学习方面,他几乎无法上大学。 “学生”也必须有积极因素,例如他们的优势和“闪点”,这要求我们发现和捕捉“闪点”并给予他们真诚的赞扬,以便他们能够体验到尊重,信任和支持。学生的乐趣就是让学生感受到老师的爱和诚意,从而散发出进步的决心和力量。第二,善待具有特殊个性的学生,善于发现学生的优势。人有个性。这种人格由不同的人表达,具有不同的人格特质和心理倾向。就性格特征而言,有些是活泼和活跃的,有些是平静和稳定的,有些是顽固和固执,有些是强者,有些是弱者。俗话说：“江山易变,自然难以动”。可以看出,在人格特征方面的事物通常难以改变。想象一下,如果人们没有个性,他们会不会拥有色彩斑斓的世界？因为个性和创新总是相互依存,没有个性的人总是坚持规则,没有个性的群体就像一堆积水。因此,教师必须宽容,努力优化自己的个性,继续帮助他们克服坏的一面,把劣势转化为优势。就心理导向而言,学生有各种各样的爱好,有些喜欢文科,有的喜欢科学,有的喜欢读书,有的喜欢运动,有的喜欢书法,有的喜欢写作.有人说,'萝卜青菜,每个有爱。作为班主任,学生应给予肯定和鼓励,要注意和培养,按照自己的能力实施教学,引导学生发展专业,培养学生的潜能。因为爱好是所有发明和创造的最直接驱动力。精心培育并让学生创造更多。培养学生的创造力,要求教师及早掌握,掌握和把握,鼓励学生阅读课外书,鼓励早读高考,鼓励自学选修材料,培养学生的创新能力和实践能力。第三,善待那些犯错误的学生,并利用心灵的交流来影响。有两种错误,一种是无意或错误,另一种是故意的,即故意犯罪。我们的学生一般都是错误的。要说出谁犯的错误最多,我恐怕要算科学家们。问题：经过数百次甚至数千次失败后,哪些研究成果尚未实现？ “人们无法摆脱做错事”。学生是人,他们是未成年人,而不是圣徒。在成长过程中,我们必须等待我们的老师培养和创造。不可避免地会出现错误和错误。作为一名班主任,我们必须善待学生的错误,并对犯错误的学生善待。给他们机会纠正因为我们是老师,而不是警察。全国优秀班主任魏树生说：“无论学生学习多么困难,毕竟他们都是青少年。他们心中必定有一个广阔的世界,世界必须与邪恶,丑陋,真理,善良和美丽共存。在教育学生时,我们必须努力不让学生站在对面,让学生知道该做什么,而不是让学生。相反,我们必须努力站在学生的心理学中,站在他们真实,美好和美好思想的角度：我们需要什么,以及我们能做得更好。通过这种方式,学生会觉得你不是在谴责他,而是在帮助他。 “很明显,在成长过程中,学生不可避免地会犯错误,不可避免地会犯错误。关键是学生犯错误后,老师应该从学生的角度帮助学生认识到错误的危害,并与学生分析,如何去做。为了减少错误,甚至不犯错误。简而言之,只要教育和教学成功,就没有中学生无法治愈。教育艺术要善于消除学生面前的迷雾,点燃学生心中的希望之火,帮助学生欣赏进步和学习的快乐,培养学生的责任感和荣誉感。让他们在爱中自我尊重,在爱中自信,在爱中自我提升,并创造一种自我激励和自我激励的歌曲！4 / 4