1、浅谈学前儿童爱国主义教育策略摘要：爱国主义教育是学前教育中不可或缺的一部分，根据学前儿童身心发展特点创设多样化的活动提高幼儿对祖国的认识和了解也是学前教育中的重要部分。那么，如何对幼儿开展爱国主义教育？怎样在潜移然化中让幼儿去感知爱国主义精神是本文讨论的重点关钝词：学前儿童爱国主义教育今年是十四Ji的开局之年，也是伟大中国实现全面脱贫的年，更是中国共产党建党一百年。中国正在谱写着页页的新篇章,她以崭新的面貌和卓越的发展速度让世界为之侧目。我们为这样的祖国感到自豪，我们为生活在国旅下的孩子们感到骄傲，我们更为培育着祖国未来的花朵感到荣耀。作为教师，我们肩负的贵任和使命关系着国家的未来。那么，爱国
2、主义教育如何从娃娃抓起？怎样开展学前儿童的爱国主义教育呢？一、学前儿意爱国主义教育的现状分析爱国在3-6岁儿送学习与发展指南中展于社会领域中的目标，其要求3-4岁幼儿能够认识国旗、知道国歌：4-5岁幼儿能够在奏国歌、升国旗时自动站好，用庄严前程的态度对待升旗仪式；5-6岁幼儿能雄知道中国是一个多民族的大家庭,知道国家的一些重大成就，爱祖国并为自己是中国人感到骄傲。幼儿是在日常生活和游戏中观察和模仿成人的爱国行为潜移默化的发展其对祖国的认同感和归属感。1 .幼儿园爱国教育流于形式.幼儿的爱国主义教育常常浮于表面,没有站在儿童的角度深入的开发、审议爱国主义教育的相关课程，忽略幼儿的身心发展规律，让
3、幼儿对看不见、摸不着、想不出的“爱国精神”停留在说教上，这样的填鸭式现象屡见不鲜。例如：在开展国庆节活动时，教师通常只进行简单介绍就一概而过，幼儿不能够真正的去了解国庆节的真正意义，只知道放假了，可以出去玩啦。再如,某幼儿园在每周一的庄严肃穆的升旗仪式中，教师和幼儿虽然都整齐列队的站在国旗下参加升旗仪式，但是教师面容涣散，在国歌声响起时不脱帽、不行注目礼等等。师者的言行举止都会在潜移默化中影响幼儿对升国旗意义的理解.2 .家长对幼儿的爱国敦育重视不足.现在的孩子享受着优越的物质生活，物质生活的志足和家庭环境为他们情感的滋养创造了有利的条件，但是家长的过度保护和过度包办代替让幼儿失去了很多独立自
4、主的机会，也缺少参与社会性爱国教育活动的机会。这就致使大部分幼儿和家长集体意识淡薄，这给爱国主义教育的推进增加J阻力。例如：需要家长配合进行的爱国教育活动，很多家长会不以为然的认为，孩子太小，什么都不懂，进行爱国教育是没有必要和浪费时间的事，只是应付性的去完成，不能真正的让爱国主义教育落到实处。3 .幼儿对“爱国”概念的理解不够.幼儿对事物的认知需要弁直接感知、亲身体验才能够去理解。国”对幼儿来说是一个抽象的概念，就像“数字”一样，需要与具体的事物关联起来才能筋便于幼儿理解。只有真正的去观赏“国”之壮丽；去触摸“国”之殛峨：去领域“国”之辽阔：去了解“国”之堀起，才能真正的去感受“国”的意义，
5、才能真正的理解爱国的含义，从而身体力行的去爱国。二、爱国主义教育的患要性爱国是社会主义核心价值观的重要组成部分，是民族的魂魄，是国家向心力和凝聚力的象征。幼儿时期的爱国主义教育关系着个体思想素质的健康发展，还关系着整个民族的兴旺发达爱国主义教育是促进幼儿从自然人向社会人发展的桥梁，是幼儿健全人格形成的催化剂.因此，根据幼儿的学习方式和特点，用直观的、形象化的、具体的活动去引导和支持幼儿进行爱国主义学习。例如：培养幼儿的集体意识时可以引导幼儿为班级做力所能及的事情，争当值日生、播报员等等。三、培养爱国主义教育的策略1 .升旗仪式是爱国主义教育的重要组成部分.幼儿园每周一都会如期进行升旗仪式和国旗
6、卜一讲话，通过每周一次的升旗仪式去循序渐进的引导幼儿理解国旗对于我们的亚要性。例如，小班幼儿在升旗之前可进行册幼谈话，请幼儿观察国旗的颜色、形状和图案，然后介绍国旗是红色的原因。在每周升旗之前进行循序渐进的谈话活动：第一周聊一聊国旗的外观：,滤泗幼儿养心有人如H在豺儿国一日里话中向动儿才遗建出上工液方.赫座淅,广东液方竽会2019-2020年度华木成果第2020第二周谈一谈国旗的颜色的含义：第三周说一说升国旗的注意事项：第四周淡一谈听到国歌的感受等等，通过循序渐进的方式潜移默化的让幼儿在每一次升国旗时都能更深的去了解升旗的全要意义。2 .多形式的敦育活动是爱国主义戴育的重要举措.在一日活动中精
7、选一些有爱国教育意义的图片、视频、故事贯穿其中，让幼儿在游戏中去了解祖国,例如，在音乐游戏这是小兵中,通过观看小兵走路、扛抢、开炮的动作，倾听律动C这是小兵去引导幼儿学习解放军叔叔走路、扛枪、开炮，激发幼儿对解放军的崇拜和热爱之情.通过分享抗击新冠肺炎的真实故事培养幼儿的爱家爱国情怀等等。3 .社会实践是受国主义教育的有效途径.深挖社区教育资源，定期组织幼儿进行多种社会实践活动。例如，幼儿园可以组织大型“海陆空演习”活动，谙家长、幼儿共同穿上海陆空迷彩服进行拉歌、体能比赛、亲子接力赛等等。通过这种形式让幼儿我正的去感知海军、陆军、空军的威武，同时激发幼儿的爱国主义怙感。除此之外，幼儿园也可与交
8、警部门、消防站建立起紧密的合作关系，定期组织幼儿参观公安局、消防站，近距离的观察和模仿交警、消防员的工作，理解其工作性脑，增加幼儿时警察、消防员等的敬阻和热爱之情，促使幼儿发展健全的人格。4 .环境是爱国主义教育的宣传形式.我们常说环境是随形的教育资源，它能够在潜移默化中影响着幼儿的言行举止。例如：国庆节前夕，大街小巷都会在道路两旁挂上国旗,拉上祝福祖国的横幅。幼儿在这样的环境下就会好奇的发问，为什么要挂这些国旗？由幼儿主动用发的问题，就是开启爱国主义教育的最好时机。幼儿园内的环境是爱国主义教育的重要延展部分，教师可根据每个年龄班幼儿的身心发展特点让幼儿主动参与到爱国主义环境的打造中来。例如:
9、国庆节活动时，师幼可展开讨论：如何为祖国妈妈庆祝生日。通过这样的方式让幼儿成为打造环境的主人。小班可以国旗为主即进行美工创作；中班可开展为祖国妈妈唱支歌为主题的歌唱活动：大班可进行分享活动一一我游览过的祖国河山，让幼儿介绍自己游览过的名胜古迹，感受祖国河山的壮丽和秀美，萌发爱祖国的美好情感.5 .大节日使爱国主义教育丰*多彩.清明节，开展清明节主题活动，引导幼儿制作菊花献给先烈。组织幼儿去宿北大战纪念馆、朱瑞将军纪念馆去祭扫、参观，听革命先辈的红色故事。国庆节，开展国庆节主题活动一一我为祖国妈妈庆生日，通过唱红歌、做礼物、君阅兵仪式等多种方式为祖国妈妈庆祝生日。抗美援朝71周年纪念日，观看抗美
10、援朝记录片，r解黄继光、邱少云等先烈的英雄事迹展开爱国主义教育.6 .挖掘本地的英雄事迹使爱国主义教育落地生根,学前儿童对英雄有浓厚的祟拜之情，我们在进行早操时会喊出响亮的口号：谁是解放军？孩子们个个昂首挺胸的喊出“我是解放军”的口号，从他们的动作、眼神中就能够得知其对解放军的崇拜之情。我们可以借助家长资源,定期向家长推荐周末亲子游的红色教育基地，如雪峰公园、朱瑞将军纪念馆、宿北大战纪念馆等等。谙家长们通过微信群、QQ群的方式分享幼儿参观这些红色教育基地的心路历程。幼儿需要通过直接感知、亲身体验去深刻的体会爱国的真正含义。正如荥台极利形容儿童的学习方式时说的那样，我听见了，我就忘了：我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。这与陶行知先生的教学做合一的理念不谋而合。要让爱国主义教育落到实处，离不开教学做，在遵循幼儿的身心发展规律的基础上结合教学做的思想，将爱国主义教育贯彻落实下去。参考文献：1谈幼儿爱国主义技方意境的初设A.王钎.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议文集（卷二）C.20202濡润幼儿养心育人如何在幼儿园一日生活中向幼儿渗透爱国主义枇有.杨海狮.广东技A洋会2019-2020年度学术成果案.2020
