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知识就是力量 教育就是财富 学习就是生命,教 学 艺 术 与 课 堂 效 益,努 力 目 标,经师易得， 人师难求。 周书,人师是师道之最高标准。人师能以身作则，能行不言之教，此即所谓师表或师范。为人师表，这是一了不起的人。 钱 穆 历史与文化论丛,五种角色兼具： 历史文化的传播者 人际关系的艺术家 学生心理的保健医 毕生事业的引路人 人类灵魂的塑造师,参照国际职业专业化标准， 教师专业化要求： 1、有较高的专业智能，了解学科领域发展前沿方向； 2、接受长时间专业训练，包括学科教学“临床”实习； 3、具备高尚的专业道德，以人为本，敬业爱生，身体力行，为人师表； 4、具备专业知识结构，有不断进修的意识，能根据自己的专业判断决策，有自主权，而不是奉命； 5、具备必需的专业能力结构，取得教师资格证书； 6、专业发展，终身学习。,优秀教师角色期待特征： 师生关系方面：朋友知音榜样 专业水平方面： 杂家学者权威 人格力量方面：“医生”向导人师,学生期待,家长期待,教师期待,教 学 思 想 规 范 (1990) 1、热爱学生，从严治校，面向全体，教书育人 真心实意的爱，真才实学的教，真知灼见的感染 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神 严而有情，严而有格，严而有度 2、尊重学生，发展个性，鼓励超常，培育英才 面向全体与面向个体相结合 在集体中个性得到充分、自由、全面的发展 打破中庸思想，允许冒尖,3、失败教育只能使教育失败，成功教育才 能使教育成功 4、课堂教学是信息输入、贮存、加工、输 出、反馈的可调控的系统（SIC理论） 5、课堂教学应着眼于“综合学力”，智力开 发与非智力培养同等重要 6、课堂教学要完成四大任务：传授学科知 识，培养专业能力，训练科学思维，教会学 习策略,7、课堂教学中教师应自觉地体现美育，渗 透美育 8、一节好课的标准：目的明，效果佳。 八大要素：知识新、信息多，密度大、节 奏快，设计精、结构巧，气氛和，方法活。 9、教学法总则：教无定法，选有定则， 发挥优势，形成特色 10、学习现代教育技术，运用多媒体教学， 推广CAI,四 点 建 议,1、提升理念： 让我们的学生在每一节课上都能享受 到热烈的沸腾的多彩多姿的精神生活； 让我们师生的生命活力在课堂上涌动 起来，体现出生命的价值； 让我们的每一节课都成为精心策划精 心制作精雕细刻的艺术品。,教学双主体： 教师是教的主体 学生是学的主体,学生真正的 课本是他们的 老师。 甘地,完善知识结构： 1、本体性知识 本专业文化知识 2、条件性知识 教育专业文化知识：教育学、心理学、 社会学、伦理学、美学、教学论、教学法 3、实践性知识 理科实验、劳动技术、学工、学农、学军、社会实践、外语、计算机 4、非专业的广阔的文化知识 科学与人文交叉的、边缘的、新兴的学科知识 自然科学与社会科学的汇合与融通 科学与艺术将拥抱在世纪,强化能力结构： 1、一般能力认知、理解、记忆、思维、想象、评价、分析、综合、概括能力等 2、职业能力教育教学、组织管理、宣传鼓动、口头表达、人际交往、社会活动、心理辅导能力等 3、自我监控能力、自我发展能力、自我完善能力（ 经验+反思=成长） 4、创造能力创造意识、创造思维创造精神、创造方法、创造人格,2、强化情感： 愤怒出诗人，激情见水平 情感之于教学，犹如能源之于发动机 真心实意爱学生， 真才实学教学生， 真知灼见感染学生 课堂上体现出三个大字： 精（精力充沛） 气（气势旺盛） 神（神采飞扬）,* 想要散布阳光到别人心里， 自己心里先得有阳光。 * 要感动别人，先要自己燃烧。 * 你想把学生培养成什么样的 人，你自己就要成为什么样的人。,怀有敬畏之心 充满感恩之念 表达祝福之情,3、激活方法： 教学法总则： 教无定法，选有定则，发挥优势，形成特色 世上没有包治百病的灵丹妙药，没有最优教学法； 任何教学法自称为最优教学法，僵化成为一种模式，它的生命力也就停止了！ 死教书把活人教死，活教书把死书教活。 一种教学法是一把钥匙，各种教学法有一把总钥匙，它的名字叫做“活”。（吕叔湘）,教学定义： 教学=教学生学会学,名师明师 1、明白之师 2、明辨之师 3、明天之师,未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。 学会生存宣言,五大艺术： 1、教育是解放的艺术； 2、教育是唤醒的艺术； 3、教育是发现的艺术； 4、教育是欣赏的艺术； 5、教育是激励的艺术。 三大魅力： 1、知识本身的魅力； 2、教学艺术的魅力； 3、教师人格的魅力。,4、学会反思 教师的教学反思是教师教学认知活动的重 要组成部分，是指教师为了成功地实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。,教师的教学反思是一个能动的、审慎的认知加工过程，也是一个与情感和认知密切相关并相互作用的过程，在此过程中，不仅有智力加工，而且需要有情感等动力系统的支持。,教学反思的心理结构,教师教学反思方式,内部自我对话 外显自我对话 同事讨论 行动研究,教师教学反思内容： 指向1课堂教学 指向4教育改革 指向2学生发展 指向5人际关系 指向3教学发展,教学反思所处阶段 阶段1：自发性反思 阶段2：理性反思 阶段3：发展性反思 教学反思报告 问题的发现 问题的症结 问题的解决 对策与方案 方案的实施 实施的效果 反思与讨论,五个“一”基本功 普通话 好板书 好口才 好文章 好方法 天天保养一个好嗓子 天天保持一种好心情 天天保有一副好精神,基 本 保 证,如果教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。 列夫·托尔斯泰,爱因斯坦： 学校应该永远以此为目标： 学生离开学校的时候，是 一个和谐的人，而不是一 个专家。,吴冠中简单与复杂,华君武超导,李可染超弦生万象,多追霍金，少追超女！ 钱夙伟 霍金“宇宙的起源”演讲第二天 让“霍金热”来得更热烈些吧！ 新华社 霍金第四次访华离京的第二天,2005·7·29温家宝总理拜望钱学森先生时， 钱学森先生说： “小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。”,“ 我每到一个学校，都和老师、同学们讲，搞科学的要学点文学艺术，对启发思路有好处。” （温家宝） “处理好科学和艺术的关系，就能够创新，中国人就一定能赛过外国人。” （钱学森） “我们要超过发达国家，就要在科学和艺术的结合上下功夫；就要重视教学的综合性，培养复合型人才和领军人物。” （温家宝） 2007年8月3日总理看望学界四泰斗,哈佛大学的“通识教育” 必修五种中心科目 1、历史和社会分析（唐代建国、法国大革命） 2、文学艺术（贝多芬和莫扎特、印象派、中国文人 画） 3、外国文化（用该国语言文字学习） 4、道德推理（儒家伦理、亚里士多德伦理、各种其 他社群伦理） 5、自然科学（进化论、量子论、相对论）,2008.5.11 (国内46所大学150名专家出席) “以追求学生的公民意识,完善人格, 传递重要的价值观为目的.” (许智宏) “旨在培养学生的全局视野,为以后的 专业培养打下坚实的基础.” (秦绍德) 复旦大学一年级全部进入复旦 学院进行通识教育,大二再分专业.,文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。 人文素养立身之本 科学素养强身之道,不仅要有大楼， 还要有大师， 更要有大爱。 杨福家,师之魂,教育爱,感动中国九位人民教师 殷雪梅 江苏常州金坛县城南小学 徐本禹 祖籍山东聊城 贵州大方县大水乡大石小学 刘念友 重庆开县郭家镇北斗村小学 曹 艳 祖籍江西赣州 南京特教战线 李新孝 内蒙古喀喇沁旗四十字子乡罗营子村小学 王文福 四川越西县新民镇大营盘小学 王文胜 河南获嘉县 环抱狂人 房峰生 宁夏舟曲县立节乡北山村小学 9 王政明 甘肃渭源县 民办代课教师,汶川特大地震中 感 天 动 地 的 人 民 教 师 汶川映秀镇小学-张米亚老师 邓霞老师 (双臂紧紧搂住两个孩子像1只雄鹰,“摘下我的翅膀,送给你飞翔”) 严蓉老师(救下13个学生后殉职,1岁半的女儿成了孤儿) 北川中学-刘宁 李佳平 刘亚春老师（3031名学生幸存1300. 逾千学生遇难,不顾自己亲人抢救学生数百名,高三509人全部幸存) 德阳东汽中学-谭千秋老师(用身体掩护救活4名学生) 什邡师古镇中心小学-袁文婷老师(多次抱学生从3楼到1楼) 红白镇中心学校-汤鸿老师(两个胳臂各抓住1个孩子,身 下还护着3个孩子,牺牲在瓦砾中),崇州市怀远中学吴忠洪老师(本已逃生,为了学生冲进教室 拯救出59人,湮没在轰然倒塌的教学楼中) 北川任家坪小学申健斌校长（全校469名学生只有1人落难，校长本人失去8位亲人） 北川游坪小学孙义云校长（带领教师保护了学校447名学 生，全部幸免于难，7位亲人牺牲在废墟中） 什邡市皂角中心小学岳琳琳老师（丈夫遇难坚持在帐篷 学校工作，与学生在一起）,什邡红白镇中学-张辉兵老师(用双手撑开房门救出学生) 红白镇小学-王周明老师(奋不顾身救出10多名学生) 巴中市通江县洪口镇永安村小学-苟晓超老师(结婚10天, 在抢救学生中义无返顾,临终遗言:我恐怕不行了,快救学生!) 遵道镇欢欢幼儿园-瞿万容老师(扑在地上用后背挡住水泥 板救下怀中抱着的小孩) 什邡市龙居小学-向倩老师(身体被砸成3段,双手环抱将3名 学生紧紧搂在胸前,定格在人们心中) 尹霞老师(牺牲自己救出全班40名学生),安县花亥镇初级中学郑发富老师（为学生推开死神， 被倒塌的围墙砸中，不幸殉职年仅42岁） 都江堰龙池镇南岳中心小学肖明清校长（第一个冲进 教室，把学前班的孩子连背带抱营救出来，全校只有3人遇难，同 一时间相濡以沫20多年的妻子却倒在废墟里） 彭州白鹿九年制中小学杨文友副校长（生死攸关之时 组织教师抢救疏散学生，800名中小幼孩子无一伤亡，延误妻子的 救护，不幸遇难） 什邡县蓥华镇中学康玉龙校长（300多学生中100多名被埋，不顾岳父丧生，坚持带领老师从废墟里抢救学生） 陕西汉中市宁强县黄坝驿乡中心小学王敏老师 （不顾两岁的孩子将一个又一个学生护送出险境，自己身负重伤） 汶川漩口中学老师（艰难跋涉带领1200多名学生逃到山上避难）,彭州市红岩幼儿园-周汝兰老师(冒险4出4进救出52个孩子) 平武县南坝小学-杜正香老师(用身体护住5个孩子) 北川县刘汉希望小学九位老师(楼房未倒塌全校学生只有 1人落难. 带领71个家长未来接应的孩子跋涉一天一夜逃出险境） 安县桑枣中学校长叶志平(17万盖的楼40余万元加固,重视 安全,全校无一伤亡) 平武县平通中学朱校长(连滚带爬一整天回到学校带领老师抢救出111名失踪学生,幸存的重伤教师被抢救出来呼叫学生名字) 李宏勇老师（为了抢救摔倒的学生从刚 刚脱离险境反折回来遇难，还差三天24岁生日） 南坝小学校长(不顾亲人遇难,组织教师抢救抢救废墟下数百学生) 汶川漩口中学老师(艰难跋涉,带领1200多名学生逃到山上避难) 绵竹七所中小幼1700多人被埋,老师救活300余人 都江堰市新建小学老师 什邡市蓥华中学老师 青川县木鱼中学老师 钱富波老师 谢丹老师 都江堰聚源中学-何智霞等五位老师,汶川漩口中学优秀老师集体 （艰难跋涉带领1200多名学生逃到山上避难） 北川县刘汉希望小学肖晓川等九位老师 (楼房未倒塌全校学生只有1人落难. 带领71个家长未来接应的孩子跋涉一天一夜逃出险境）,江油市武通村幼儿园教师王光香 绵竹七所中小幼1700多人被埋,老师救活300余人 都江堰市新建小学老师 什邡市蓥华中学老师 青川县木鱼中学老师 钱富波老师 谢丹老师 都江堰聚源中学-何智霞等五位老师 ,灾难中坚强的“新一代” 英 雄 少 年- 展现的是沉着镇静.智勇双全的英雄本色, 临危不惧.奋勇救人的崇高精神, 坚强勇敢.顽强不屈的优秀品格, 团结友爱.乐观向上的良好风貌. 充分展示了中华民族的伟大精神, 展示了爱国主义的强大力量, 展示了新时代少年的精神风貌!,马 健(双手血肉模糊,4小时刨出同班同学向孝廉) 何翠青(冒险跑回宿舍叫出10余名同学,失去右腿) 陈 浩(12岁,奋不顾身抢救不相识的女孩,多处骨折) 林 浩(9岁,手臂重伤背出同学,“别哭,一起唱歌吧!”) 雷楚年（自己不逃生，冲进教室救了7名蹲在墙角的 同学） 王 波 王 亮 王 博 王 樊 王 磊 王佳明 申 龙 杨 琳 杨尚松 宋 雪 张春玲 邹雯樱 郑小鹏 贾 龙 童世强,优 秀 少 年 王彬（年级6岁女孩为了抢救同学负伤，右壁截肢，仍然阳光） 何亚军（11岁，在被埋的废墟下用救援人员提供的矿泉水，在50小时内用仅能活动的右手，后仰为斜下方1米出被困的女同学牛钰喂水100多次） 康洁(11岁,孤身跳下6楼,返回瓦砾中救出老师) 甯加驰（自己被废墟掩埋，挣扎着可以呼吸时听到同班同学曾婧的呼救，为避免余震伤害让她堕在自己身下，坚持到一同被救出） 马小凤 邓清清 刘 刚 刘 潮 曲柄年 许中政 阳玉洁 李 阳 李剑波 佘友富 张 博 张 强 (四川) 张 强(陕西) 张兴成 张庚杰 欧阳宇航 赵 彬 莘长林 卿静文 高志军 黄 霖 梁 强 韩加育 韩贵霞 熊弼呈 薛 枭,白乐潇（胳膊被门压住，为了后边同学逃生拽断自己胳膊） 肖春梅(初中生,折回宿舍喊出同学,右脸重伤) 董玉培（小学4年级，自己逃生后扒开水泥块救出2位女同学） 任冬（地震时跑进幼儿园抱出3个孩子，自己右臂留下伤口）李月(12岁,被困70小时,被救出时问：15“我是不是最勇敢的?”现已截肢) 高莹（15岁初三学生，在瓦砾堆中输液是仍用微笑传递勇敢，20小时后被救出，永远失去了双腿，却微笑着说：“要勇敢，不要哭。) 孟兴双(爬了三天三夜山路,用心记下地点和人数,绘制生命地图,联系救援人员,最后抢救出12名被困的乡亲和佳家人,包括自己的父亲) 三胞胎志愿者-高龙高虎高豹(10岁,小枧沟镇中心小学4年级),