对后进生的管理.doc

对后进生的管理管理不熟练的人经过这段实习,我觉得对于老师,特别是班主任来说,最难管理的是落后的学生。他们的思想和行为很差。他们经常给我们上课,以创造“麻烦”,并给班主任一个形象。 ”。由于他们的学习习惯很差甚至没有学习,他们严重影响了班级表现的整体水平。那么我们如何管理后进生者并激励他们取得进步呢？我认为我们应该首先留住人才。我们不能说作为老师,他会在他不高兴时将他带走。我们应该让他们感受到他们在课堂上存在的价值。因为他们的“后续行动”经常损害班级的荣誉,他们经常受到老师的批评和责任,他们被学生蒙蔽了眼睛。在人和自己的心中,总有一个“失败者”的形象。我总觉得老师不注意他们。我总觉得我和大家不和谐。通常认为这是本课程中的“过度的人”。因此,我们必须努力为学生营造一个友好温馨的课堂学习氛围,并确认他们在课堂上的重要作用和地位。只要他们努力学习并积极学习,落后的学生就可以为班级的总分增加几十分,这远远大于中等或优生学生的分数。因此,我们必须始终在课堂上强调：课堂表现水平的提高与本课程中的每个人都是分不开的。为了取得好成绩,班级需要班上每个同学的共同努力。最后的荣誉属于每个人。只要处于后期阶段的学生受到纪律处分,努力学习,并努力取得进步,无论他们的最终成绩如何,他们都是优秀的学生。他们是阶级荣誉的共同创造者。通过这种方式,学生将了解自己在课堂上的价值,并了解他们对班级的责任。他们将自动留在认可和需要他们的班级。并自觉克服缺点,努力提高业绩,以获得老师的好评和对学生的肯定和钦佩。他们也融入了这个群体,不再显得寂寞和多余。在保留它们之后,它们将引导它们进入门。他们成为落后学生的原因并不是他们想成为一名学生,而是因为各种原因。主要是：在小学,他们一直是落后的学生;虽然他们很聪明,但他们的学习习惯很差,自我控制能力差,等等,所以他们的成绩很差;他们的智慧很好,但他们的行为很差,他们没有进取心,他们对学习不感兴趣。甚至厌倦了学习;由于家庭或环境的影响,它已经失败,并已成为后来者。作为一名教师,尤其是班主任,我们必须首先理解和分析本科生,更准确地对他们所属的类别进行分类,然后有针对性地引导他们,引导他们进入“进步的大门”。简而言之,这个想法是让他们自信,自立,并促进进步的风帆,并迅速赶出队伍。“道路很长,道路很长,我会上下走。”转型后,这是一项艰巨的任务。由于我站在平台上,我觉得还有很长的路要走,然后我必须思考和探索。改造后,如何实现规章制度,有一个“法律”依赖,对大学生的转型评价,如何才能有序转化,评价和量化。我希望班上的学生能够创造奇迹。3 / 3