教育随笔：孩子当周评.doc

教育论文：儿童周刊回顾教育论文：儿童周刊回顾每个星期五下午，我们将进行每周评估活动，以表扬在本周表现良好的孩子们。他们一直是单方面的老师，赞美这些伟大的孩子，很长一段时间，孩子的老师的赞美之道，缺乏热情和耐心。我们怎样才能增加孩子的积极性，并有强烈的心态参与活动？让每周评论真正发挥重要作用吗？为了应对这种现象，我尝试了更多的方法，但它没有发挥重要作用。当我感到沮丧并且没有好主意时，我对每周评估活动感到惊讶和惊讶。这是另一项每周评估活动。我不小心邀请一个孩子谈论你本周感觉良好的孩子。答案非常明确和完整。让我突然觉得孩子们正在成长。毕竟，大班上的孩子们更善于表达自己的语言，他们可以清楚地表达自己的想法。孩子们听到周围的小伙伴称赞自己，特别兴奋。有了这个良好的开端，我继续以同样的方式做到这一点。我没想到整个活动都以愉快轻松的气氛结束。孩子们也表现出他们以前从未见过的快乐和满足感。老师只扮演指导和组织者，感到轻松和舒适。在后来的每周评估活动中，我让孩子们作为表达他们想法的“主角”，但我会评价每周的“主题”，例如上课，吃饭，睡觉，写作业等。围绕这个主题，通过这种方式，在平时的生活中，孩子们比以前更加认真和安静。因为他们都希望在每周的评估活动中得到小伙伴的称赞，所以在平时的活动中，所有的孩子都是“小老师”，老师也觉得特别放松，班上的日常工作也取得了重大进展，孩子的观察能力和记忆都得到充分展现。我没想到链接的微小变化会让老师和孩子得到奖励。幼儿园的所有环节都是联锁的。为了让孩子们住在公园里，他们很开心，自由，能够充分展示自己。教师应让孩子参加活动。他们不仅希望成为参与者，还希望成为该活动的“主角”。请给他们这样的机会！