没有绝对的后进生.doc

没有绝对的后进生没有绝对倒退班主任是班上的讲师,组织者和教育者.对于班主任来说,这是通过课堂教育学生的最基本方式,也是班主任工作的核心内容.我们知道,班级是学校大家庭的重要组成部分,学生也是班级的一员.每个学生来自不同的家庭,不同的社区,不同的地区,并具有不同的遗传特质,这会影响他们的思想,个性,情感,行为,意志,兴趣,爱好,习惯,即使他们接受同样的教育.他们的反应是不同的.因此,班上自然会有优秀,中,高年级学生.作为班主任,研究生的工作不仅有利于树立良好的阶级作风,建立良好的阶级秩序,而且对提高教育效率,增加人才和更多优秀人才具有重要意义.那么,你如何转变为学生？为了帮助您转换为下一代,您必须执行以下操作：首先,了解后进生的心理特征要教育学生,您必须先了解学生.只有了解学生的学习,生活条件,生活环境和心理特征,才能有针对性,有针对性.我们知道落后的学生不是在思想道德上形成的,而是在学术成就上形成的.它们不是一夜之间形成的,而是长期长期发展的结果,受各种因素的影响.作为班主任,要了解大学生的社会,家庭,学校等外部因素,了解大学生的心理变化和思想道德状况,为工作奠定基础.改变学生.首先,落后学生比普通学生更早进入社会. v是早熟的.他们既不能容忍公众对教师的批评,也不能容忍教师以有天赋的态度或弱者的庇护语言来对待他们.他们会认为这些行为是对他们个性的侮辱.例如,我教过的学生具有上述特征.批评不重要,轻,高,低,赞美是礼物.庇护是一个小看.但是,由于已故学生的言行对他们所处的环境造成了不良影响,他们失去了声望,往往没有人的理解和尊重.因此,作为班主任应始终关注他们的第一手资料,掌握贫困学生的因果关系,做好“疾病”下的“毒品”,并在此过程中理解和理解他们,尊重并相信他们,鼓励他们重视自己的有利条件,激发他们对进步的信心.其次,落后的学生在行动中受到自尊的驱使,他们也会有坚强的心.如果您参加有意义的活动,观看教育电影,或参与自己的兴趣和爱好,以及可以发挥特殊作用的活动,往往反映出学生的强烈表现力和野心.这表明他们是自我激励的,但由于学习基础差,道德理解水平低,他们不能赢一段时间.因此,班主任应及时抓住这一特点,通常要多关注它,更加注重它,注重引导他们发展道德理解,锻炼自己的毅力,为他们表达自己创造条件.例如,如果你对艺术感兴趣,那就让他们去大自然画画和体验生活.允许动物和动物在生物实验活动中表达自己.同时,他们可以加强辅导的基本知识,使他们能够取胜并获胜.此外,落后的学生也有前进的愿望.当外部条件发生变化时,例如改变新的学习环境,或改变班主任,或做一个更有影响力的好事并受到表扬,他们往往得到了恢复.欲望和表达,但后期学生形成了恐惧,懒惰,注意力不集中和意志薄弱的心理缺陷.如果出现问题,他们通常不会先检查自己,但要多关注老师和同学.态度,忧虑,犹豫,无法迅速改变错误,并努力取得进步.班主任应该给予他们及时的教育和帮助,鼓励他们有信心和勇气去战胜困难,激发他们内心的好奇心.第二,建立一个坚定的信念,即一个迟到的学生也可以成为一个有才华的人社会上的每个人都应该是一个人才,未来也有优秀的人才.例如,德国诗人海涅是该校着名的研究生.教师经常责怪他对诗歌的无知.数学家巴比吉和作家马特是同学.由于成绩不佳,他们经常在椅子上受到惩罚,他们取笑自己,但在这堂课中,他们只是其中的两个.我们教育工作者的任务是帮助本科生找到自己的位置.如：模范班主任刘春普,坚持认为“一碗水也应该保存一些苗木”,遵循学生的诱惑,指导形势,严格管理,勤勉尽责,全都思考,全身心投入教育在工作,不眠之夜和艰苦的教育中,我把一个“顽皮的包”变成了省级和市级数学竞赛的胜利者,把一个混乱的阶级变成了一个先进的阶级.古代和现代的许多案例都证明,“脖子”的数量可以变成有用的材料.关键是教育工作者,尤其是校长,要牢固树立学生的才能,也可以成为优秀人才,创造条件,使“落后的学生成为'优秀学生',成为社会有用的人才.第三,善于捕捉进步学生的积极因素,促进他们的转变实践经验告诉我们,进步学生的积极因素是教育的最佳切入点.教师应善于发现和挖掘这些积极因素并使其重现.具体方法是：1.相信未来学生有积极因素.落后学生的缺点是显而易见的,优势和优势往往是小而隐蔽的.因此,如果我们想要了解入学后学生的积极因素,我们必须努力工作.如：他们的'动手','一举一动','言行',甚至是一种微妙的动作,眼睛,表情,头老师都要有敏锐的观察和分析能力,要做到：细腻,但是这还不够.我们必须有一个正确的态度.我们必须意识到他们的“变化”.我们应该立足于斗争,专注于救援,并开始拉出积极因素,就像园丁们喜欢幼苗一样.珍惜他们.2,牢牢把握他们表现出来的积极因素渐进式进步的心理现象通常是“一瞬间思考”很快就会被消极情绪所取代.因此,有必要及时称赞'miaotou'进行热身和加油.让它燃烧,使其成为转变为好的一面的转折点.此外,未成年人的积极因素既弱又多方面.它可能是一种兴趣,一种爱好和专业,或者它可能是一种偶然的外观.它也可能是一个无意识的事情,每个人都认识到,值得赞美和学习.这些是非常有价值的积极因素.作为一名班主任,你必须及时抓住它,并支持它使它从小到大.3,善于捕捉最佳时机（1）当进入新学校或新班级时,课余学生往往有赶紧追赶的想法,但对于新的环境,新老师也会有一种喜欢或担心的心理状态,相信或怀疑.这是班主任应及时抓住闪点.他们将利用这种情况,真诚地相互对待,消除大学生的思想问题,做出新的努力.（2）进入新学期或新学年时,通常会有新的计划让未来的学生成为追求新目标的起点.班主任应特别注意上学的第一天,第一堂课,第一堂课,第一堂活动,第一道“第一因果”与已故学生接触,找到闪点,帮助未来的学生树立信心,让决心采取行动.（3）当一个已故的学生得分或为集体做出贡献并受到表扬时,他也会有勇气和力量赶上先进的.班主任应该及时发现这一亮点,以指导和促进其转型.第四,为本科生转型创造各种条件入学后学生的积极因素只是落后学生向好的方向发展变化的起点.为了使这个起点站立并成长和发展,我们还必须创造各种条件：1.培训后,积极的兴趣首先,我们必须教育他们澄清学习的目的,激发学习的情感.其次,优化教科书的结构,使其新颖.无论是思想教育的材料还是教学内容,都必须追求新颖性和主动性,不应该灌输.最后,培养的兴趣因人而异,因事件而异,因人而异.大多数本科生来自他们的个人爱好,并以自己的爱好突出自己的优势.因此,班主任根据学生的不同特点采取积极的鼓励方法,帮助他们不断提高自己的技能和技能,使学生的兴趣建立在知识的基础上.2.帮助建立学习的自信心大多数成绩不佳的学生成绩不佳,对学习失去信心.因此,转变学生的首要任务是改变学习的落后状态.他们应该耐心地帮助他们,让他们“说话,补充,帮助,帮助”.逐步填补学习空白,赶上其他学生.其次,让他们看到自己在学习上的进步,从而树立他们的学习自信心,使他们的精力充沛,能有一个合法的归宿,而思想道德的转变有着比较扎实的基础.3.建立良好的师生关系爱是打开学生心灵的金钥匙.班主任应该热爱学生,特别是那些热爱后来的学生,建立良好的“朋友”师生关系,处理好爱与严谨,严格的爱,严格的爱,尊重他们.他们也严格要求成为朋友和严格的教师,他们与学生有关,这样他们才能真正树立自信和声望.4,发挥集体力量完成研究生工作后,班主任很难独自奋斗.权力不可避免地会很弱,情况就会丧失.因此,班主任要善于组织和发挥班级的集体力量,争取社会各个方面,学校和家庭的支持与配合,促进大学生的积极转化.在课堂上,你可以使用“双胞胎”“一对一”的方法组织一些优秀的学生来帮助学生,并形成强大的教育优势,使他们能够慢慢改善.总之,进入转型后的任务是艰巨的,任何一个落后的学生都在进步过程中重复.因此,作为班主任,要准确预测学生的重复时间,为过渡创造条件,使大学生的意志力不断提高,道德理解水平逐步提高,真正转型后实现教育目标.7 / 7