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浅谈班主任培训谈课堂教师培训文/李鸿飞班主任的工作是培养人才,教育人们塑造自己的工作.班主任的工作必须跟上时代的步伐,才是德育工作者的生命力.他应该是一个持续改进的过程.我们将班主任称为道德教育工作者.主要体现在班主任的主要工作是为学生开展德育,思想政治教育和学科教育.为了有效提高班主任的整体素质和管理能力,提高班主任的专业素质和履行班主任的能力,建立一支高素质的班主任队伍,充分发挥作用.在学校整体工作中的重要作用.一直以来,我们学校都非常重视校长的培训.在过去的几年里,我们获得了一些成功的经验和方法.我们总结了以下几点：首先,领导层重视组织我们学校校长对班主任的培训是自律的.管理,组织和安排了两个教学和道德教育的副校长.所有新入职的各级教师和班主任都参加了培训.培训地点在我们学校的会议室.培训通过经验交流,特殊咨询和活动进行.在学校的领导下,在导师和参与教师的共同努力下,培训活动取得了良好的效果,达到了预期的目标.二,制定计划,及时培训根据我校班主任的培训计划,我们首先明确要求班主任的培训目标,目的,内容,组织管理和评估,并列出培训计划.其次是培训内容.班主任培训围绕班级道德教育,培养教育,安全教育,研究生转化,家访工作做了详细安排,并安排一线班主任进行交流,让大家分享优秀班主任的工作经验.之后,班主任的角色转换,职业素质和班主任的工作技能得到了特殊的辅导.具体内容如下：主题1：优秀的班主任经验交流.主题2：校长的角色转换.主题3：学习理解弟子规将观看主题课程.这些主题具有高度针对性和启发性,培训受到教师的广泛欢迎和认可.胡艳梅,王丽艳,张宏杰等五位优秀班主任代表分别介绍了工作的成就和成就.探索学生和学生如何在教育和教学过程中和谐共处,如何转变为学生,以及如何进行家访.这些经历的交流极大地帮助了年轻的班主任,为他们未来的班主任工作奠定了良好的基础.优秀班主任李志东,薛玉坚,王艳霞,根据自己的知识,结合自己的班级工作经验,围绕班主任的角色转换主题,并对深入解释进行了解释.观点清晰,经验新颖,可操作性强,学术能力强;理论与实践相结合,实现案例分析与推广相结合;培训师获得了大量丰富而有价值的信息,他们重新认识了班主任工作的意义.通过辅导和学习,在班主任吸收他的工作经验的同时,他大大拓宽了视野,激发了灵感,开悟了智慧,增强了班主任的自信心.在主题班会议上,小学生的安全教育以讲座,练习,学习和讨论,观看CD的形式进行.大力争取学生的安全意识.通过弟子规主题的发展,学生对老师友善的善意得到了极大的改善.文明礼仪也取得了不同程度的进步.每个人都认为这个课程主题突出,内容丰富,形式灵活,受过高等教育和启发.三是精心准备,整体安排首先,领导者重视培训,参与者准时.领导者非常重视班主任的培训.校长多次监督工作,并强调建立教师职位制度的必要性.所有担任小学校长的教师都必须接受专业培训.培训旨在全面提高班主任的整体素质,提高班主任履行工作职责的能力.负责我们学校道德教育的副校长亲自带领团队确保所有新教师和班级老师都参与其中.其次,认真到位,培训师的职责到位.培训前,德育主要副校长对培训材料提出了详细要求,实施了辅导员,对交流人员提出了具体要求,并严格检查了所有沟通材料和演讲：确定材料主题,实施统一培训过程中的规范.及时检查,发现和纠正工作中的问题,从而提高培训的效率和质量.三是组织细致,培训过程管理到位.精心组织,加强培训过程的管理.一,在培训前做好场地布局;多媒体是否可以正常使用;协调后勤保障供应,确保培训过程正常进行.二是派专人负责事项,清理和登记参与教师的信息,培训过程严格出勤,既有学科要求又有人文关怀,培训情况也包括在培训范围内评估,记录每个培训情况以供参考.确保培训有序进行.四,选择内容,注重实效由于培训针对性强,目标明确,要求明确,具体,计划可行,结果显着,主要体现在以下几个方面：（1）对班主任工作重要性的认识有了很大的提高;（2）班主任的理念和方法有了很大的提高;（3）对班主任的工作更有信心;（4）培训形式和培训质量得到普遍认可.总而言之,通过培训,教师提高了思想认识和政治意识,增强了他们作为班主任的责任感和使命感,提高了教育理论和管理班级工作的专业水平,拓宽了视野,拓宽了思路.并澄清了下一步.工作方向.第四,未来的方向1.加强班级工作的长期思考.内容和措施仍需要创新.要结合当前班级工作的特点,对解决班级成长和发展问题进行深入探讨.2.培训班教师的工作也应侧重于可持续性.需要进一步探讨培训和培训指导.4 / 4