让爱的阳光温暖后进生的心灵.doc

让爱的阳光温暖后进生的心灵让爱的阳光温暖,进入生命的心脏教育的一个难点是转变为学生.在“没有爱,没有教育”这句名言的指导下,一个学年的改造工作深深地激发了人们认识到要做好转变本科生的工作,必须让爱心和温暖的心灵.1.尊重个性,保护进步学生的自尊备用学生主要指道德行为不良或学业成绩差甚至表现不佳的学生,这些学生在课堂上有不良影响,但在一定条件下可以转化.刚进入初中后,七年级学生与普通学生一样具有强烈的自尊心.当他们受到某种伤害时,往往会形成一些不正常的心理和畸形表现,以采取保护措施：有些情绪相反,不听纪律;产生自卑,消极和沉闷;有些人疏远了集体,避免了教育;甚至有些故意违反纪律,让学校跳过学校.所有这些的根本原因在于缺乏爱的温暖会导致心灵受到创伤,正常的生长受到抑制.因此,在改造后的教育中,使用批评和惩罚是不可能有效的.他们必须致力于他们,尊重他们的个性,以民主和平等的方式对待他们,并坚持“五不”的教育方法：不恶心,歧视;在公共场合不露出丑陋;不要粗暴地谴责;不要嘲笑和嘲笑;爱情融化后,冰冻的“心理防线”将为师生之间的情感沟通搭建起一座桥梁.第二,热情和鼓励,激励有动力的学生刚进入初中的学生正处于从儿童到青少年的过渡阶段,具有很大的可塑性.后期进展只不过是一种缺乏肥料和水的幼苗.沾满污垢的玉有一个黑暗的负面和一个潜在的闪点.他们渴望进步,成为优秀和中等规模的学生.作为教育工作者,教育工作者应善于从本科生中了解自己的兴趣和人格特征,及时观察他们所出现的亮点,作为教育改造和促进教育进步的突破点.事实已经证明,未成年人不是一个没有优势和贫穷方面的“坏孩子”,而且它不是一个低能量,未受过教育的“低能量儿童”;相反,从某种意义上说,“顽皮,顽皮的孩子很聪明”.人民教育家陶行知先生说：“你的教练有瓦特,你冷眼睛有牛顿,你的冷笑有爱迪生”.因此,在教育工作中,我对落后的学生有“偏好”：他们可以通过在课堂上举手来鼓励他们;他们将因学习进步而受到称赞;他们会因为在道德上做好事而受到称赞,这样他们才能品尝到它.赞赏和赞扬,不要让它们成为被遗忘在教室里的对象.他们认为“老师只看到我的缺点和缺点,看不到我的优势和进步”.为了理解和掌握大学生的内心世界和行为表现,激发他们的热情和热情,在教育工作中,我努力实现“五个多”：多重对话;更多的沟通父母;更多的赞美和鼓励;更积极的指导;更多方向.在赢得了已故学生的信任并成为他们的亲密朋友之后,转换工作变得更加容易.三是渐进要求,培养学生的责任心对未成年人的教育应该善于捕捉他们的亮点并充分利用他们的积极因素,但他们不能容忍,保护他们的缺点和消极因素,并减少要求.我们应该将热情的关怀与严格的要求结合起来在将爱的雨洒入灵魂的同时,有必要让他们意识到他们逐渐要求他们的是他们的深切信任和真爱.新社会主义人民有责任感,形成了进步的内在动力.只有在责任的发展之后,才能实现后进生的转变.当然,对落后学生的渐进要求应该考虑他们的心理承受力,他们不应该太仓促. “讨厌铁不是钢铁”,但它必须严格和严格,对不同的物体应该有不同的要求.学生的转变目标和期望应根据个人的现实和特点进行调整,并指导他们制定个人进步计划,设置几个步骤,以便他们能够“跳跃和感受”,并逐渐努力达到他们的目的.一个新的起点.并提出了更高的要求.转型后的教育工作是一项长期,复杂,艰巨的教育体系工程.改造后,需要一个充满热情的过程,按照自己的能力教育学生的原则,进行反复的,耐心的教育.它还需要学校,家庭和社会的密切合作,形成一个综合的教育网络,以获得良好的教育效果.转型后,有成千上万的经历.核心是给后来的学生更多的爱,让爱的阳光温暖然后进入心灵,让爱的雨润滋润,长大.我坚信：玉必须雕刻,铁可以磨针;浇灌树根,教育人必须培育; “一颗心”称为“四颗心”,石头变成了金色.3 / 3