小学班主任教育案例 (2).doc

小学班主任教育案例 (2)小学教师教育案例“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,爱别人不爱的孩子是教师的崇高境界. '（摘录）那些在学习,思考,行为等方面有一定偏差的学生,我们称他们为“问题学生”.他们经常被忽视而被排除在外.众所周知,当学生似乎最不值得爱时,正是学生最需要爱的时候.众所周知,如果你错过了学生的教育机会,你可能会错过学生的生活. “问题学生”也有一颗真诚而纯洁的心,渴望得到尊重和欣赏.只有真诚的老师对“问题学生”的热爱才能填补他们的心理缺陷,消除他们的心理障碍.因此,班主任应该给予他们更多的教育指导和关怀,并最大限度地提高对“问题学生”的理解,宽容和善意.有一次,我到家里去看望学生小凤的家.进门后,孩子的母亲向她打招呼,问道：'老师,这小孩在学校不听话吗？ “还有一次,我的家人出去了.我听到隔壁的邻居在谈论它,'嘿,老师来到了这所房子.从上述两个案例中,不难看出有些家长（特别是问题学生的家长）将家访视为投诉.根本原因在于之前教师的家访,这种访问总是以报告“担心”而不报告“喜”的方式出现.报告'Worry'没有报告'Hi'家访,缺点很明显.它不利于教师与父母之间关系的发展;父母也不能让他们的孩子合理地理智,或者吃饭或无助.针对这种情况,我做了一些尝试,例如：我班上有一个学生小伟.他在课堂上没有注意力,他的作业没有在课后完成,他也不遵守纪律.经过几次教育,效果不佳.告诉父母,好时光不长.我偶尔有机会.在我与语言老师的交谈中,我了解到他的艺术成绩很好.我抓住这个机会,向父母报告了好消息.他还建议,如果你能学得这么好,你就可以做到.一个明智的孩子会更好.这真的很有效,小伟在课堂上很认真,并且可以在课堂上与同学相处.这时,我失去了写一份家庭学校联系人名单的机会.简而言之,一旦学生进步,我就设法给他一个“奖励”,这样他就觉得老师总是关注他,希望他能改进.通过这种方式,他增强了自信心和意识,从而取得了更大的进步.几次成功家访的启示是,“报告”有时比在家访时“报告担心”更有用.作为一名教育工作者,作为一名班主任,每个学生和每个孩子都应该受到欣赏和心理的对待,以使他们感觉良好.这也是因为老师的信任,尊重,理解,鼓励,宽容和提醒,他已经找到了自己的信心.让每个学生健康快乐地成长.2 / 2