用爱心为“后进生”撑起一片天空.doc

用爱心为“后进生”撑起一片天空用爱为“劣等学生”撑起一片天空我记得有一位哲学家说过一些有趣的东西：天空包含着每一朵云,无论多么美丽或丑陋,天空都是巨大的;大海蕴含着每一波,无论多么浑浊,海水都是浩瀚的.作为我们的老师,对每个学生都要宽容,无论他们的优点和缺点如何,教育都是非常崇高的.随着九年义务教育的发展,相当一部分“留学生”不可避免地出现在中学阶段,严重影响了学校教育质量的提高.“后续学生”通常在学习或行为习惯方面表现不佳.他们是学习,纪律甚至道德的群体.作为教师,我们有责任教育这些学生,接近他们,理解他们,并挖掘他们的“闪光点”.用耐心和关怀对待他们,给予他们充分的认可和鼓励,小心对待每一朵玫瑰露水的露珠让他们像其他学生一样健康快乐地成长,从而展现出他们独特的风格.首先,按照自己的能力教学生,用爱来刺激陶行知先生说：“松树和牡丹所需的肥料不同.区分不同的条件来施肥和培养教育.这被称为“根据材料进行教学”. “后学生”存在学习困难,但学习困难的原因不同.教师应根据学生心理素质个体差异的客观现实,正视学习,不同人格,按照自己的能力教育学生.在课堂教学中,指导性案例的设计从基础入手,注重难度和难度,从浅到深,努力使落后的学生在这个过程中不落后,思考,理解,消化,接受,加强学习.置信度.引导学生将学习过程视为改善自我和提高能力的机会.他们并不热衷于与他人比较,因此学生意识到他们学到的内容与自己相关并激发学生的学习动机.不断收获学习成果,体验成功的喜悦,增强“回归学生”的自信心,激发学习兴趣,并在原有的基础上获得最发达.其次,基于现实,用爱来点燃自信自信在人类的发展中起着至关重要的作用.它是一个人成功的精神支柱.它是一个人采取有意识行为的心理力量的源泉.对于一个人成长并成为一名人才来说,这是一种不可或缺的心理素质.最缺乏的恰恰是自信.在课堂教学的基础上,落后学生在观察,分析,思维能力,想象能力和自学能力方面无疑比其他学生差.因此,对待本科生和个人辅导来恢复他们的自信是非常重要的.课堂上的注意力和课后的化妆都是他们进步的关键因素.改造后,学生必须从基础入手,通过家访和家长交流,找到更多的讲座,让他参加同学的活动,让学生关心帮助他,慢慢融入集体活动,在集体中活动找到了温暖,并找到了信心.第三,欣赏爱情,用爱来激励“没有爱,就没有教育”.前苏联教育家Marko Lianke说陶行知教育的真正含义. “后进步”经常受挫,思想负担沉重,自卑感强烈,自尊心强,不想受伤.因此,教师应该进入学生的精神世界,爱每一个学生,让他们参与课堂上的课堂活动,体验成功的喜悦.用眼睛的欣赏来寻找他们的闪点,更喜欢他们,赞美并肯定他们的一些闪亮点,让他们感受到老师的温暖,使他们更贴近自己的心.这为学生提供了有效的激励.进入学生后,他们看到了自己的亮点.当他们感受到老师的期望时,就会形成自发的学习期望,增强进步的信心,摆脱自卑感,改变学习态度,培养成就感.第四,养成习惯,用爱来推动自己的努力课余学生往往有很多不良的学习习惯,如听课,忽视课,文具杂乱,工作草率,拖延,马虎等.如果不能及时治愈,将直接影响他们的学习成绩.落后学生的转型无疑是从良好的学习习惯出发的.教师可以通过适当的集中和分散来培养学生良好的学习习惯,如学前,合作,展示,复习,考试等方面.详细指导.教师应密切关注“高级后学生”的行为.一旦他们发现不良习惯的迹象,或故意提问,他们就会警觉;或暂停片刻吸引注意力;教师应该帮助他们设定明确的学习目标,这可以帮助他们确定短期学习目标,如一周,一个月或一个单元,一个阶段等,在此期间为学生提供个人辅导,使他们尝试成功更令人兴奋.总之,对于本科生来说,为了提高他们,教师必须抓住自己的弱点,耐心细致地注意一点一滴,深入他们的心中,并影响他们改造他们.让他们感受到老师对他们的爱,这样他们就能从内心找到自己的错误,找到解决方案,从而努力学习,积极向上.让他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们自信,给予他们关怀,让学生从内心找到自己的错误,找到改进的方法,从而努力学习！一个优秀的老师应该好好对待每一个学生,并像雕塑家一样找到每块石头的额外角落和角落.找出每个学生的优点和缺点,发展优势并避免弱点,根据他们的能力教学生,并专注于教育.越来越多的优秀人才,使他们成为高飞的老鹰,各自成为社会的支柱.4 / 4