用真情感化后进生.doc

用真情感化后进生用真实的情感培养学生学生的整体发展是尊重他的个性.每个学生都有不同的个性,因此教师需要研究每个学生的个性特征,调动每个学生的积极性,促进学生的健康发展.做好转变本科生的工作尤为重要.班上的一群学生,他们的普遍意识低下,是非的概念是模糊的,缺乏自我激励,学习成绩差,没有良好的行为习惯,疏于纪律,往往迟到,在课堂上讲话,劳动是不活跃,互联网,甚至有男女学生太近的现象.如果他们让他们离开,对这些学生进行治疗肯定会对他们的生活产生负面影响.在教育应该面向所有学生的原则下,每个教师都有责任改变学生.那么,你如何转变为学生？ “内部启动方法”是转型后的系统教育方法.它主要包括相互联系和渗透的五个要素：激发“情感点”,捕捉“闪点”,激发“觉醒点”,培养“起点”,抓住“巩固点”.首先,激发'情绪点'爱的力量是无穷无尽的.真诚的老师之爱可以滋润已故学生的心灵. “想想人,莫是初恋.”使用真理语言,打动人们的行为,触及“情感点”可以产生巨大的吸引力.所谓的“情感点”是迟到的学生的敏感部分,他们可以通过额叶刺猬在情感上产生共鸣.例如：当他们受到教师的歧视和尊重时;当他们被老师误解和理解时;当他们遇到困难,并得到老师的帮助,等等.事实上,落后学生的转型过程是师生互动的过程.只有教育者和受过教育的人有同样的心,教师的改造工作才能对学生的心理产生积极的影响.只有当老师的某些要求和意见被学生认为真正关心和照顾他时,他们才能产生积极的反应并被愉快地接受.因此,对于课余学生来说,应该通过学生的真爱来增加“情感投入”,以打动学生的真实感受,并“了解他们的老师”和“相信他们的方式”.因此,激发“情感点”是转型后工作的起点.二,捕捉'闪点'每个学生都有自己的优势,并有一个闪光点.向后使用闪点是推动未来发展的突破口.大学生转型的过程就是扩大他们的闪光的过程.美国心理学家威廉詹姆斯说,人性最深刻的原则是希望别人欣赏自己.他还发现,一个没有动力的人只能发挥他20-30的能力,当他有动力时,他的能力可以达到80-90.因此,教师应善于发现和捕捉后进生的“发光点”.与他昨天相比,一旦有进步,教师应抓住机会及时赞美自己的进步点.第三,激发'清醒点'人们经常说：'钥匙打开锁'.也就是说,你必须能够在帮助时切断钥匙,并选择醒来.所谓的觉醒点是,受到人类状况影响的晚生学生的教育从认知,从错误到正确,以及对进步的渴望的关键,都是真正清晰的.为了唤醒他们,当他们帮助分析问题的现实和发展的严肃性时,他们应该与他们的重要利益,个人荣誉,职业选择和发展前景联系起来;以及家庭的影响或亲友的影响;与社会,学校和班级的影响有关.然后进行深入细致的思想工作,以打动他们的心灵,让他们像梦一样醒来.四,支持'起点'当课后学生醒来时,他们必须支持他们迈出一大步.继续帮助他们提高认识,引导他们学习正确的行动,让他们看到自己的价值,让他们体验成功后的快乐,一种人们能够认识和肯定的快乐.正如哲学家所说：让人们前进的最大刺激是成功的感觉.只要他们尝到一点成功和幸福,他们就会渴望再次获得成功的荣耀.5.抓住'巩固点'纠正缺点和问题需要一定的毅力.然而,他们的意志力弱,自我控制能力差.因此,它经常在推进过程中重复.这是一个意想不到的现象.因此,“反复抓握,捕捉和重复”,抓住其整合点已经成为转型和发展的体验.所谓的“巩固点”是后者生存的主要弱点,也可能是经常容易重复的地方.教师必须仔细分析他们可能重复的问题.合并点在哪里？继续提供有针对性的援助和教育,教师将引导他们并坚持不懈,双方将合作,巩固和发展他们的进步.然后培养他们的自我教育,自我管理和自律能力.简而言之,转型后的过程具有一定的长期性,艰巨性和复杂性.这要求教师有足够的耐心和宽容,以最大限度地营造落后和谐生活的环境.更多的赞美,更少的批评,更多的鼓励,更少的责备,强调教育,轻度惩罚,不断提高大学生辨别是非,善恶,美丑的能力,使他们能够保持积极的和进取的状态,跟上学习节奏,勤奋,真正从头脑中提高.4 / 4