1、书香家庭”申报材料“书香家庭”申报材料 “书香家庭”申报材料 女儿的读书历程 “立身以立学为先，立学以读书为本”，这是北宋诗人、文 学家、政治家欧阳修的名言。“立身”，也就是品行修养，安身 立命，用现在的话来说，叫人格魅力形成，适应社会，协调各种 复杂人际关系的能力养成， 它是建立在“立学”，也就是学_的 基础之上；而“立学”的根本方法就在于读书。女儿出生后，由于我和爱人工作的原因， 很少有时间顾及她 的生活和学_，好在她的爷爷还是很有耐心， 陪着她认字、识图， 给她讲故事。就这样，她对这个世界最初的认识就从贴画和卡片 中开始了。至吐幼儿园时，她已经认识了不少的汉字，思考问题 的能力也有了很
2、大的进步。进入大班后，为了给她在小学阶段的 学_制造一个很好的缓冲带， 我们把她接到了自己的身边， 每天 陪着她认字，看书，识拼音，晚上睡前边给她讲故事边哄她入睡。于是，“读书乐”的氛围就这样在不知不觉中形成了。到了小学，由于女儿在学_上的压力渐渐增大， 我们开始有 针对性地引导她阅读，培养她自己阅读的兴趣。一年级上学期快 结束时，在她自己的要求下，我们一次买了二十多本青少年读物， 其中十本上面都标注有汉语拼音。这些书籍包括我们小时候就很 熟悉的安徒生童话、格林童话、伊索寓言、鲁滨逊漂流 记等。我们把这些书，还有在我们自己藏书中精选的一些全部 放到她的书架上。书架的填充进一步激发了她阅读更高层
3、次书籍的兴趣，她开始不再整天与猫和老鼠、天线宝宝纠缠不清 了。二年级后，学校开始要求学生写一些简单的话了。比如，叶 老师让她们在做完一天一练之后，再在作业的后面写一句话。而女儿每天都总是写些什么“祝妈妈工作顺利”、“祝奶奶身体健康”“我今天真高兴”之类不痛不痒的内容。于是，如何把“读”与“写”有机地结合起来，使“读”更好地服务于“写”，又成了我们迫切需要思考和解决的一个问题。我注意到每天的作业最后都有一段话，或是一首小诗，我便跟她说，如果 没有更好的内容可写，就根据这提供的话随便写一两句自己的感 受或看法。从那以后，我果然再也极少看见她作业上的“祝酒 词”了，甚至有时候写的话还颇有想法。随着年
4、龄的增长，女儿的眼界不断开阔，思想也日趋成熟。经常地，她会在不经意间就学校和自己身边发生的一些事情发表 自己的看法。我们意识到，女儿长大了，开始有自己的思想了。这个阶段是一个人树立正确的人生观和价值观的重要时期，所有脆弱的思想、极端的性格、自私的品德大多都是在这个阶段萌芽 的。如果这个时候不加以引导， 将会在她以后的学_和生活之中 留下许多未知的隐患。而解决这个问题最好的途径除了学校和家 庭的之外，就是读书。为了让她能更准确地了解书中的内容， 我们开始陪着她一块 阅读，有时让她读，我们听，有时我们读，让她听。读过之后，我们都要就书中的故事谈谈隐藏于其中的道理和自己的认识。我们希望，通过这种方式，能让她在快乐和温馨的环境中逐渐明白 什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是坚决不能做 的。以书为镜子，可以照出自己的不足；以书为标尺，可以找到 改进的方向。在与女儿共同读书的过程中， 我们在体验快乐的同意的地方。比如对书不是很注意爱护，阅读时还缺乏恒心和耐 性等等。但我相信，在老师的帮助和我们全家的努力下，她一定 会克服这些缺点，养成好的_惯，和我们一道共同构筑一个“好 读书，读好书”的书香家庭。
