1、2024巩义老师聘请真题及解析1 .“白板说”的是洛克。()【解析】英国哲学家洛克出版了教化漫话3(1693),提出了完整的“绅士教化”性论.提出了“白板说:2 .新源程核心理念是使学生求乐的学习.()X【解析】新课糕的蚊。理念：为了中华K族的复兴，为了每一个学生发展，3 .掩引过程轨是学生品检的形成过程。()X【黑析】感有过程不等于学生品抬彩费的过程。他有过框是一科技化过程.是教化者有IJ的、有尖扑、系统地时儿童品位进行培育和发呆的过程，品检附成汉福属5人的发媒迂程，影响这一过作实现的因素包括生理的、社会的,主境的和实践的多多种因木。4 .师生关系在教化内豕投优关系。()【黑析】师生关系的内
2、容详细表现在：师生在教化内容的教学上结成校受关系：师生在人格上是同哥的关系：呼生在社会道&上是相互促进的关系，5 .我强化消退恣处激财主动行为。()【解析】负强化是取消求忘性刹.敢以提高反应俄率的过程。6 .何芯黑决实力可以培育.【黑析】在学校情境中.大部分问近黑决是通过解决各个竽科中的详细同匙未体现的，这就京味着站合评抽的学科教学来培育解决问题的实力是必娶的，也是可行的。7 .波斯纳老师成长公共：闺历+评价=成长。X【飘析】波斯始45出的老师成长公示是：阅历+反思=成长.8 .备派的工作：一是钻研教材：二是了解学生：三是设计教法.【解析】备课是老师收学工作的起始环节，是上好课的先决於件。备课
3、内容包括：首先.做好三项工作：钻研教材，了解学生和谟计效法.9 .一堂好课的标淮：写好教案“()X.UJ一堂好课没有肯定的标准，但有一些基本的要求。一堂好浮的基本要求是：目标明晴、变点突出、内容正骑、方法得当、表达港阴、组织严密、课堂21.展热情。充分发挥学生的主体姓.这是上好课的最根本要求.禹开了这一点,以上的全部要求就是去了法义.10 .秋竽评价是对学生学业成.果的评价，()X【解析】教学评价一般也括对教学迂衽中老拜、学生、技学内容、技学方法手段.我学环境,牧学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和老师技学工作过柜的评价.11 .时学生严格要求和敬业信任，是骷约检育效果的两个相辅
4、1成的必委条件。()【智析】计学生严格更未必总以故至学生为前提,并且委求教化者对学生提出的娶求.要做到合理正确,明确洋如和产宽逵度。12 .遗忘进程是不均衡的,表现为先快后慢【解析】最早时遗忘遂行迷脸探讨的是他国心理学家艾宾浩斯，他提出了闻名的“遗忘曲段”。这条曲线表明,遗忘在学习之后马上起先，我和遗忘逑度很快，随着时间的找移.遗忘的速度渐渐下弹。由此可以看出.遗忘龙有现律的，即遣总的进.板是不均衡的.趁野是先快后慢.呈负加速.13 .教竽设计的问题肯定要落在学生的次M区才具有探究价位.()X【斛析】老师设计的问题肯定笑落在学生的最近发展区，这样的问题才具有价值，14 .为了促进学生的发展,要
5、用探究式学习取代按仗义学习.()X【解析】接堂式学习利于芋生在域时向内获将系统姓学问,有肯定鲂义.不能取消.15 .在和竽生谈话时，班主任要让学生多表达，自已少表达。对学生的做法要时常评价。()X【解析】和学生谈话，班主任作为然听者的同时，也娶主动引导16 .短时汜忆黑林的时间2秒HS杪。(X【黑析】短时记忆保挣的时间走I分钟以内.17 .桑代克认为学习的本质是通过试误的方式建立梗定的剁漱-反映於站.()【解析】桑代克认为学习的实质在于彩成情慢与反应之间的联站，联站公式是SR,学习的进程走一种渐进的、盲目的、含试借证的过程.18 .动作技JfeM一种借助于内部济，在人脑中途行的相识活动方式,如
6、游泳、打球和书法等.)X【解析】心智技能是一种借助于内部语苫在人侬中送行的相诅活动方式，如阅读、药作、计算。19 .按部就班旅即定指依据学问的泛环体系和学生的认知实力发展的依次i!t行教学.【解析】按部就班原则是指收学要依据学科的受舞系烧和学生相识发展的依次送行，使学生系统地方取基融学问、及本技能，再取严密的泛我思纸实力。20 .“教学相长”本连北指老师的我与学生的学相互促进.共同提高.()【黑析找学相长”出自于0学花“收然后之不足.学然后知田意为老师的故与学生的学相互促遗，共同槎离.-.单逸邈。21 .教化学作为一门课桎在高校里耕投.最早于：A.林尔巴科B.杜威C.(D.涔克C【解析】检国教
7、化室康他醺早把“教化学”列入高校课程，代表作为原籍论教化,22.教化目的可以发婵：A.导向、规范和杈成作用B.激励、评价和统一的作用C.导向、选励和评价作用D.宣扬、引导和激励作用C【解析】教化R的具有导向、激励、评价和格调的作用.23 .“桃李不言，下自成浜”所描述的德育方法是A.榜样法B.陶冶法C熬炼法D.功败法A【解析】“桃李不古.下白成溪”原急为桃树不找引人,但因为它有花和果实,人们在它下面走来走去，走成了一条小路.比方人只要贝诚,、忠实，产于律己，自然会感动别人，自用会受到别人的州根。24 .班主任工作中,要把醍爱学生与严格要求学生有机结合起来,这是至班主任工作的A.严趋相济原判B.
8、因材施转原JHC.以身作则原8JD.民主公正原则A【解析】产慈枕济原则是班主任在工作中,要把A【解析】教学相长共按部就把“代早出自学记B中的教学相长Z学然后知不足，我然后知国”和“学不球等”“不小节而施32 .蚌巴希认为教化目的包括“可能的目的和”必要的目的”,其中“可能的目的“指：A.与儿堂将来所从事蛆业有关的”的B.与儿童莫定必生的文化学问房地有关的目的C与儿童养成内心自由、克否、范凌、正义、公允等道法现金有关的目的D.与儿爻彩成,阅历、思科、悴悯、中美、社会、宗教得多方面爱好有关的目的A【解析】“可能的D的“相的是培育和发展儿企多方面的实力和爱好，以便他们将来达择型业：“必要的目的“掂道
9、色的目的，雯未培方五种道德明念，也括内心自由、亢着、羔.正义、报偿。33 .有人把教化冷哈为“奥徒”.讣老师是,人英灵祖工程师”.这种现点在人的发展影响回索问需上舄于()A.遗传骑定论B.成就论C外标论D.内因与外国文互作用论C【解析】丹娜论义检环俄礁定论。基本见点是人的发展主要依京外右的力三，诸如环境树激和安求、他人的影响和学校的教化等。34 .某学生背词复习资料时，在刚达到背诵的基油上，为了防止遗忘，有按着追加背诵了几遍.这村芋习属于：A.逅魔学习B.过度学习C.写取学习D.舒义学习B【解析】过度学习即能够讦诵之后再进行的学刃,达到50%,记忆效果匾好.35 .有也学生在思索问题时很快的检
10、验效设，未对何邃做选浏的分析就仓促做出项定，反应速度较快。这些芋生的认知方式足()A.场独立型氏场依存型C.冲动型D.思型C【解析】冲动型的学生在解决认知任务时，总是息手给出问迎的各案，而不习惯对解决问阳的各忖可施性进行全面蜕本,有时何退还未弄沈明咫起先解左。这种臭型的学生认知问是的速度虽然很快，但错误率高.在运用低层次事实姓信息的网为解决中占优势。56.收化活动中“三结合所相的教化是()A.道祖教化、家庭教化、班级教化B.通模技化、学校教化、社区教化C.家庭教化、学校孜化,社会教化D.家庭技化、班次教化、社区教化C【解析】“三站令”教化指的式,芋校、家庭、社会软化相结台.丹谓统一.37 .儿
11、立的思维能以什速的形式遗行，弁能发觉命他之间的关系，能理解符号的意义，能做肯定的慨括，思慢已较接近成人的水平。这在皮史太儿受努力发展阶段中属于)A.感知运用阶段B.前运用阶段C.祥也候用阶段D.彩式运.昨阶段D【髀析】彩式运算也叫令底运鼻,是儿史思维发展始于成效的阶段,儿女的思维趣越了时评E可感知事物的依靠，发展水平已接近成人，能够解决抽象问避，解决问卷的方法也更其逻辑性和系统性，思维以命题册式进行，能防依据运林杓理、归纳长滨绛的方式萌决问题。38.衡量老仲是否成熟的支要标记是()A.能否关注自己的生存迨应仕B.!都关注技学府景C.能郡更多考虑班集体建设D.能都白免关注学生D【解析】福勒和布期
12、依据老师的须要和不同时期所关注的焦点问题，杷老师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段您否自觉关注毕生足衡量一个老师是否成熟的亚要标记之一.39 .美国心理学宰布洋纳认为学习的实质在于()A.构造一种究动B.主动地形成认知蚣构C.形成刺派与反应间的联结D.对环境条件的认知B【耐析】美国心理学家布寺地认为学习的实质在于主动地责成认知处构。40 .在数学过程中实毡,老师舱处了解学生学习进展状况的评价艮()A.珍斯姓评价B.彩成姓好价C.跨姑性评价D.发展性评价B【解析】彩成性评价是在收学进行过程中，为引导教学前送或使技学更为完耳而进行的对学生学习器果的确定,它能刚好了髀阶殁教学的结果和学
13、生学习的造展状况、存在何愁寻.以便刚好反饺，明好调整和改造教学工作。41 .布舍梅的教化目标分类主更部分是A.认知领域,、此感领城、动作技拢_B.认知领域、平安领域、动作技!C.平安犊城、认知领域、情感如歧D.日常生活盛、认知领垓、动作技能A【解析】布寺姆的教化目好分为认知、精感和动作三部分。42.仔如审题的看法71.审期的方法逃钟学习的近侈叫做A.详细迂移B.顺应迂移C.一般迂秒D.立雄迂移C【静析】一般迁杼一般迁移的是原理、原则、看法和方法等。43 .下列法律中含有规定我国小学生法律汕位条技的是A.中华人氏共和国教化法3和中华人民共和国义务教化法3B.印中隼人民共和国教化法和中华人民共和国
14、老师法C.中华人民共和国宪法和&中华人及共和国老师法D.中华人氏共和国未成年人爱护法和中华人K共和国f号未成年人犯罪法A【解折】规定我国小学生法律地住条款的共.故化法和义务软化法44 .某班主任当众念自已的信件内容，达Q老弹段害了学生的A.自由权B.隹私权C.财产权D,通信权B【解析】指学生有权要求私人的、不想或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息段生活领域.如老师不褥的急宣扬学生的疑点咸,自狂.不存随急私拆、毁弃学生的信件、日记等。45 .开小美，老拜音量突然槎高，这是为了A.有毒例意B.无意留意C有意后留点D.无意后留意B【解析】无意留意也称不随会的伤.芝没有预定目的、无需总志哥力
15、不由自主地对肯定事物所发生的留意,赵干中袅逑的即无强留意.46 .小学3年圮相识常用汉字2000个左右,其中1500个左右会写，这种笑求属于教学目的层纨中的A.教化目的H.培育目的C课程目标D.数学目标【解析】C这是珞文课程标淮的安求，对应题干中的课程目标47 .教学才智的生成娶素不包括A.技学阅历的枳累&教洋及脸C.教学思f力D.教学执行力BW生成,老和教学才帮的基本委案包括教学闾历、叔竽思嫂力和教学执行力三大委末.48 .“教化有法，但无定法”的说法反帙老押的劳动具有A.连续性B.创爱性C.长期性D.主体性B【解析】老师劳动的酬建性主要&现4三方面：第一.因材祖教.其次.教学方法上的不断
16、史新：第三，老和须笑“教化机灵49 .用两要的词语药出材料中的主娈观点和次要现点,金字塔的形式呈现材料关系，这种学习策略属于：A.元认知我略B.复述武略C.精枷工就略D.犯纵策略D【解析】如织宾略是里6所学新学问之间，新旧学问之间的内在联手，形成册的学问站构的策略。组枳笠略主要有两种：一种是归臭策略，用于机念、语词、规划等学问的以美任理；一科是初要策略.主要用于对学习材料结构的把握“50 .能将新串物的一个特征与另一个挣征,一个杆号与另一个后号加以区分走A.言语信息B.认知系略C.才祈技徒D.动作技能C【解析】才智技能的学习：表现为运用符号与环境相互作用的实力51 .初中阶段的学生商洁拈牛角尖
17、说明思维具有A/面姓B.衣面姓C庠划姓D.广和牲A【解析】趣干表述的是片而性.52 .心理活动都是有心优、意向和激情状态这些星本元素构成的是A.技能办法心理学B.构透主义心理学C.格式塔心理学D.认知心理学B【解析】构造主义主见心理学应当拉讨人们的干眦闺历即勘识,并把人的阅历分为感觉、奇象和激情状态三种元米.53 .学生学习学例的过代转化为形成正碉价值现的过崔是掂：A.充分相识学例对社会的价值B.学科、学问、个人、社会价值的有机鳍令C.让学生敬安学问、敬安老师D.将学问转化为巨大的拄济利我B【解析】54 .大班教学、小班探计和个别教学三种找学好式站令的是A.班级授课刎B.分如教学制A道尔顿W
18、D.特朗告制D【斛析】特闱普制又称“敏优的课衽表”，它是美国教化学技段劳伊电挣斯告于20世圮50年头提出的一种栽芋纸品影式.这种教学形式把大班上谬、小班探讨和个别教学三忖找学形式结合起来.55 .为了求通学生的思陪的搭台性辰的问题是A.启发式提例B.疏导式提同Ctt疑式提问D.探定式提问B【解析】此运考度教材数法.素.导式提例是为了疏通学生的思路而谟计的搭台性质的阿Xi。56.现代班饯管理强刑以（）为核心A.学校B.老师C.教化内容D.竽生D【筋析】为了骑保学生的M久发展，现代班统管理张调以学生为核心，龙立一冬能够长久地激发学生主动姓、J1.动性的管理机制。57 .老师可以考点荥妁出处来找化A
19、认知错误B.明知故犯C.作业错误D.心情失拄B【解析】学生犯了错娱还是我行我素即“明知故犯，老师怎么跟他逍疔正面板化都无济于事,甚至他还影的多人。在这朴状况下,老师的某肪有时则变为候计。尽量以学生可以挂院的强制措施刎编其内心.使其悔悟、警戒.58 .收学工作的中心环节是A.备课B.上课C作业布置与批我D,学生成果与检查评定B【解析】上课即技芋工作的中心环节。59 .下列说法属于学习负迂移矣型的是A举一反三、般荚务通B将所学的原理应用于现实中的问题解决C两k学习材料有相像、学了后一科.双.用了前一科的学习D总是把前而学的学习材升与后面的学习材料指混D【解析】贪迂移，也叫“抑飘性迂移“，是相一种
20、学习时另一种竽习产生粗碍作M.60“在教化治动中，老理费玄如跳、引导学生获佟良好的发版”时这句话理解A毕生在教化活动中足被动的客体B老师在融化活动中是被动的客体C奖充分发挥老和在教化活动中的主导作用D老师在教化活动中是不能起到主导作用C【解析】在牧学过椽中，老师起主导作用,学生是主体地位。三.多迭题61 .下列说法正确的是A咨美纽斯的大故学论走近代苏一新系统论述技化问题的专著B杜威的氏本主义与教化3强调“儿童中心”提出了“做中学”的方法C布*纳的教化过程主要思想是结构主义和发觉法的枇学方法D肱尔巴特提出了传授学问与思想品感坡化相统一的规律ABCD【解析】逸项论述都是正隔的62 .下列选，。中，
21、属于初中生抗拒心理簿由足A白我急识必液B独立志识增加C勤备感与自耳感冲突D中蛆神及系统的兴奋性过强ABD【解析】初中生出现抗拒心理的建由，有三个：1、自我急识肉派;2、独立会识增加：3、中枢神经东统的兴奋性过我63 .教学设计包括A.目标B.S,C.安排D.评价ABD【解析】我学谈计包括教学目标设计、教学第喀城计、教学媒体设计以及教学评价.64 .传统教学的“三中心”指A.老师中心B.A受中心C.源本中心D.生活中心ABC【髀析】传统三中心正由挑尔巴特提出的“老师中心”、“译堂中心”和“课本中心二65 .我国新型师生关系的特点有A尊揶爱生B民立同等C教学相长D心理相容ABCD【样析】我国新型师
22、生关系材点包括：尊师余生、民主同等、技学和长及心理加冬。66 .班主任在疵统管理中的4S导彩响力主要表现在A取以舒的力B抄姓影响力C年龄影响力D职称影由力AB【解析】班主任在班级管理中的微导勤喻力士委表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、取权，这些构成了班主任的取权影响力；二是班主任的挣性条件,构成了班主任的个性影响力。67 .奥苏泊尔依据学习送行的方式把学习分为A.学问学习B.接殳学习C.姚念学习D.发觉学习BD【解析】奥苏义尔从两个维度对学习做了区分：依据学习进行的方式把学习分为接交学习与友觉芋习,乂依据学习材料与学习者原有学问结构的关系把学习分为机减学习与京义学习.并认为学校情埴中.学
23、生的学习生要是有名义的接受学习.68 .下列寓于班级日常管理内容的是A班主任工作安排和总站B定立学生档案C各浜D批改作业AB【解析】CD属于教学工作的内宗。69 .当代老师如何依法执枇A提高教化法律意识、地加教化法：W观念B努力学习和葛5又教化法律的息本理论学问C提高依法分析向退和解决问题的实力D具备法律资格证书ABC【解析】所涓,依法执教，就是老师要依据法律法规履行教书育人的职贵.其含义有二，一是老师的教化我学行为妥在法律法规所允许的范闺内进行；二是老师委授长利用法律手段来维护自身的合法权益。要提高技化法律京识,博加教化法例比念努力学习和掌提与老师取业行为亲密相关的教化法田禽培育和提尚依法分
24、析问思和解决问题的实力和水平.从根本上讲，我们学习板化法律&本理论学问等是为了自觉遵守法律，住更是为了学会冬于用法,因此就应具备依法分析问屯和解决问遇的实力和水平。70 .技学媒体迭杆的依提主娶有A教学k1.标B找学内容C教学时D教学条件ABCD【解析】逸洋技学媒体委依据教学目标、教学内容、收学对象和教学条件。选择技学媒体的原则包括：最优决我原副、有效伶原则、优化蛆合原则等。71.下列学校行为中.造反中华人民共和国义务教化法的是A拒葩接妆一般板化实力的残疾适龄儿交、少年随班就读B分设立点定和非空点班C选用未经审核的教科书D独立开展分姐教学号技改送脸ABC【解析】第五十七条竽校有下列情犯之一的，
25、由县圾人民政肝极化行政部门责令限期改正：情节齐峻的，对千随货货的主管人员和其他干随货任人员依法喝予处分：一）拒葩接收具有接便一般教化实力的戊疾适龄儿殳、少年明班就读的；二）分谈点班和非定点点的：（三）违反本法规定开除学生的：（四）选用未经审定的教科书的。72 .下列属于好用主义教化学思想的龙A教化即生活B技化即生长C俄中学D生活即教化ABC【解析】D选项是向行知的明点73 .气质.异因势力争的费述，正隔的是A胆汁底的人膊气急操,应当实行示意性的教化.以另引起逆反心理B押郁师的人比枝敏心,教化者要引导其土动思想,防止其自卑心理C貂液用的人比较固执，教化者应立祝其敬长度的训练D多公,货的人，敏状多
26、变，方于教化，但奖昉止他重跖度辙BCD【飘析】胆汁质的学生相宜用克侬了当的方式造疔技化。74 .下列有关老师成信的说法中.正确的走A老卿威传是收学工作有效开展的基融和前提B老师威信体现着老坤时学生的影响力C老师或信是老师角色本身所具有的内定D老师威信是老师优秀品质及其教学斤为讨学生影响产生众里所心的心理效应ABD【解折】老师戚信中的特性影响力就不是角色本身的内容.75 .关于学习的论述，正确的是A洋习定外显的行为B芋习是人与动物共有的作为C学习引起的改变是用时长久的D学习是由阅历引起的BCD【解析】学习是个体&什定情境下由于练习和反复闽历而产生的行为或行为潜施的比较长久的改变.四、案例分析期依
27、莎排名选择座位向迅76 .这种做法送aa通过影响啷种心J里窈未来潴发学生的学习动枕.【参考各裳】依据马斯洛须妥层次理论，这种做法是试图通影响学生柒失性绡安中一白厚加雯的满意汆隶发学生的学习动机。他认为学校中学生找妹夫的是爱和自尊的须奏,闻此在学校学习中不低须要关注学生的成果,还须要关注学生抉失性须要的满发:。77 .S1.述学习动机与学习效果的关系.【参考各堂】邓克斯多得森定律：I,动机的最佳装平场任务性质的不同而不同。78 一殷来讲.最佳水平为中等强度的动机。79 动机水平与忏为效率呈创U型曲煤.由此可知，老师在教学时，要依据学习任务的不同章度，恰当限朋学生学习的幼扰水平.在学习较先洁、较简
28、洁的课题时，应尽量使学生臬中留意力，长学生尽量惊慌一点儿：在学习较困难，较困难的谭电时.则应尽量创爱轻松自由的课交气展.在学生遇到困雄或出现问超时.要尽量心中气和电时检引导.以免学生过度蚱愠和焦忠。80 .从学习动机与学习效果美系的角度对王老邠做淡的有效性迂行分析.【参考答案】依掂学习动机和芋习效率之间的关系,上述做法的有效性依用甫格。假如考在内容相对比较.并且学生的自尊心就高.保挣标去学习动机,那么该生在学习过程中就时刻处于过度尊虑和惊慌的心理状态，学习现果也眈因比殳到过多干扰，只有保持中专强度学习动机，并且考查内容百度适中的状况下，学生才有可能在考送中取祥好成果。五论走跑81 .创或性思傩
29、参考参裳】可先向洁论述一下如何培育学生创建性，然后变点论述钊建性思维培方的方法。1 .创设有利于创虐性产生的环境1)创设宽松的心理环境.(2)留给学生充分逸杼的余地.2 .留意创建性特性的烫造维护新专心。2)解除学生时容错问题的恐惊心理。(3)滋财帙立性和翎新宿种。4)支亚非泛辑思维实力。此外,给学生供应具有创虔性的榜样也是特别有必要的.使学生到创电者代旁品质的淋移衣化的影响.而沱整白身比特性品质的涔力。3 .开设培育创建性的派程，教校创建性思维觉略通过各种特地的深在来款投一些包逮住思维的策略和方法，词练学生的钊建力，创小卜1.g批训技的常同方法有：(I)头脑风抵注通常以集体探计的方式丑行，激励参与者尽可挺快地提出各种各样异圾天开的设圾或,观点.构互启迪.激发灵感.从后引发制爱性思段的逢他反应，形成.解决问起的新思陪：(2)立觉思维训冰。立觉思姓是制建性思维的一种，是一种跳动式的思照，是不及过明显的推理过犯轨得出姑论的一种思纸方法：(3)发故片组训技.调练发致思蚊的方法有多种，如用途犷毁、结构力我、方法犷歆、形态犷啦等：Q)推短与位议训拈,逃吴训妗的主要目的是发展学生的想家力和对事物的敏感M,并促使学生深化思索，敏我应对：(5)自我殁计训练.这是一种较技性皎强的训练课*工老卿为学生供应必变的材料与工具，让学生利用这些材料，实除动手去制作某种物品。
