小班数学空间对应与计数教案反思.doc

小班数学空间对应与计数教学计划反思小班数学空间对应和计数教学案例反思主要包括设计背景，活动目标，关键难度，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过该活动，引导儿童识别上部，中部和下部空间方向，以便儿童能够理解该符号。符号的含义，根据符号的指示，对相应判断的简单定位，培养幼儿的思维能力，适合幼儿园教师进行小班数学活动课，来看看空间对应和计数课程计划。设计背景本主题旨在提高儿童的空间想象力和认知能力。活动目标1.引导孩子通过活动识别上，中，下的空间方向。2.让孩子理解符号的含义，并根据符号的指示判断简单的方向，以培养孩子的思维能力。3.培养幼儿进行比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培养孩子的逻辑思维能力。主要困难进行相同数量的积分和计算活动，并了解数字之间的对应关系。活动准备1.几杯红色，黄色和蓝色。2，三层杯架。3.表示上，中，下图形卡。活动程序一，活动过程游戏导入1.组织幼儿保持安静。2，游戏：轻拍小手。 （规则：教师说上面，中间和下面面部和其他方向的话，请孩子在相应的地方轻拍小手）3，总结游戏：你看，姚老师说“中间”，很多孩子我不知道该怎么办，这很好。如果你听到姚老师说“中间”，你会拍拍你的小肚子吗？4.再次玩游戏并加快速度。总结过渡：第三类的孩子们反应非常快！姚老师喜欢和你一起玩！但今天，姚老师有更重要的事情要求孩子们提供帮助。我们来看看它是什么？第二，师生互动活动（1）展示杯架1.问题：这是什么？谁能帮我算一下这个杯架有多少层？ （名叫孩子积分 - 教师参考儿童的集体要点）3，'先生姚明觉得第一层的前几层有点太麻烦了。我们将三层杯架直接分成顶部，中部和底部。 “4.被命名的孩子表示上，中，下。（2）1。杯架用于什么？ （要求孩子用完整的句子回答）2，老师：'姚老师刚买了一些新的杯子，没有地方可以放，现在好了，你可以把它们放在这里。看，这些杯子有什么颜色？ （红色，黄色，蓝色）3.谁可以通过颜色分离杯子，然后将相同的颜色放在杯架的同一层上？老师演示了一杯一杯的颜色。5.给孩子起名并说说放杯子的位置。 （使用上面，中间和下面）6，命名儿童：放置在顶部（中间，下方）的x色杯子。三，布问题老师：'我们的杯子已经安装好了。姚老师要你在上杯，中杯和下杯上数几杯。 “1.出现''符号，问：这个符号叫什么？2.呈现三层表格。老师：'等一下，这''跑到桌边。在网格上方（中间，底部），您将进入顶部的杯子（中间，底部）。3.教师将分别出示指示上部，中部和下部的图形卡。根据卡的说明，转到杯子的数量总结讲话：孩子们真的很棒！我们不仅要学会数数，还要学会记录。孩子们请看：提出黑板布标题:(黑板的上半部分涂有三层玩具架。上，中，下层有几种不同颜色的玩具车，下半部分与书中相同。这本书。）1.引导孩子查看图片。2.让孩子看一下插图中的说明，将玩具车计在相应的位置。3，老师提出了实践要求：首先看图标 - 然后去算 - 最后粘贴适当数量的圆圈。4.老师的示范。5.为孩子命名以完成剩下的两个问题。6.沟通反馈实践完成。第四，完成本书的评估工作。教学反思1.在游戏中，幼儿积极参与，可以区分上，中，下，为下一阶段的学习奠定基础。2，展示杯架，孩子对上，中，下的概念有清晰的认识。在分数过程中，孩子们非常认真，可以正确计算。4.本课程的过程很明确，孩子们积极参与其中，可以掌握空间和数字之间的对应关系。