1、兴江中学七年级英语集体备课第一册备课老加：邱清盈黄英张美玲课题：A1(UC)本课第1课时本学期第课时集体备课记录:次备课记聚学科德育设计本课主题是结交新挚友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情，礼貌地与他人交往学标教目1）能驾驭以卜单词：2）能驾驭以下句型：一.s.Im.!一,s?一一？一，I./,m._.9/，t3）情感看法；能听懂听力对,话并能对依据听力对话进行自由交际.教材重点、难点1.教学重点：让学生学会自我介绍，学会交挚友。2.教学难点：，等形容词性物主代词的简洁用法：.s?教学方法设计情景教学法+自主学习教学过程相关学问连接留意英语名字
2、中，姓氏在后名字在前教学过程（含板书设计）教学环节设计.次备课记泉I.911. Ia1.2.:H1.1. T:s,1-3.,.a,2. a.3. ,1.T:,.，)，V.1.1.aaa.T:!s?SI:,s-T:I,mSI:!T:,s?SI:T:,s?SI:1.b.1.问侯他人!你好！,.你好杰克。!早上/下午好！!相识你很兴奋！,!相识你也很兴奋！2.介绍自己1mI.我:。3.询问对方或他人姓名。,s?你叫什么名字？/1m我叫。S?他/她叫什么名字？s他/她叫作业设计假如我们班上新来了三位美国的交换生海伦，埃里克和格蓄丝，你们初次见面打招呼，请写出你们之间的对话。教后反思和交流1,、归纳你所
3、学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.备课记录课题：A1(22d)本课第2课本学期第课时时集体备课记录二次备课记录学科德育设计该部分主题是结交新挚友，通过教学使学生对英语产生剧烈的爱好和愿望，乐于参与各种语言实践活动。能与伙伴团结样、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往学标教目能驾驭以下句型：一.s.,m.!-,s?一?一,I./,Im._./,t.教材重点、难点1 .教学重点：1) ;2) .2 .教学难点：,等形容词性物主代词的简洁用法教学方法设计9教学过程相关学问连接正式场合或生疏人之间，人们往往在姓氏前面加上等。学程做设教过哈书计教学环节设计二次备课记录VTC=1,_一
4、IrO2121STSTSTSTd11111*T2IyaP.一2Syab2.:S：弓Sa一：S2：S24.2/Ta*PS2*2. T:(),s?:.T:()S:.3. 4.5. 评价：(让学生们对自己的表现与语言表达实力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并激励学生们下一次争取做最优秀的小组与个人。)1 .问侯他人！!,J2 .介绍自己ImI.s.3 .询问对方或他人姓名。,s?I,m，S?，s4 .确认W方或疝人的名字。,?,1,1,m.？,t.5 .人称I我你他她我的你的他的她的作业设计新学期起先，见到新同学，怎样相互问候，相互了解，请写出你们之间的对话。教后反思和交流
5、备课记录课题：A2(3c)本课第3课时本学期第课时集体备课i己录:次备课记泉科育计学德设通过教学使学生对英语产生剧烈的爱好和愿望，乐于参与各种语言实践活动。能与伙伴团结一样、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。学标教目1）接着练习运用如何做自我介绍与问候他人。学会从对话中获得对方的基本信息（询问他人姓名）。能驾驭以下句型：一S?一?一,I./,Im.（3）9/,t2）能了解以下语法:：，等形容词性物主代词的简洁用法：驾驭s,s,Im,s,S等缩写形式。教材重点、难点1 .教学重点：1）会运用所学的句型询问第三者的姓名。2）会运用所学的句型确认第三者的姓名。2 .教学难点：1）,等形容词性物主代
6、词的简洁用法；2）询问他人姓名与确认他人姓名的句型。E教学过程相关学问连接H我介绍的另一种说法，1也是本单元一个重要的句型。教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录I.II. .1 .阅读指导：老师总结已学过相识新挚友的两类句型。第类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应干脆回答所问人员的姓名。其次类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出确定或否定的回答。2 .学生阅读中的句子.3 .留意以下几种缩略的表达法：S=,s=,，11=s=,s=-4.动词而用法：在一般现在时态中，动词有，和三种形式。要依据句子主语的不同作相应的改变。动词用法口诀I（我）用，（你）用，用于，（他，她，它）。
7、单数名词用，熨数一律要用。5.人称代词和物主代词“我”1:“你”；“他”；“她”；“它”；“你们”；“我们”；“他们”称为人称代词，在句子中作主语。“我的”：“你的”：“他的”；“她的”表示全部关系的代词叫物主代词。物主代同在用法上与形容词相像，一般放在名词前来修饰名词，在句子中做定语。假如名词前还有其他的定语，物主代词要放在其他定语的前面。6.人称代词主格和物主代词7.学生熨习理解复习驾驭所学的学问并做巩固巩固练习。III.I1. 3a.2. 3. 4.M1 3b.乙UV.1. ,?sa”.2. 3. .a51: .52: .53: .54:4. .a.5评价:（让学生们对自己的表现与语言表
8、达实力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。并激励学生们下一次争取做最优秀的小组与个人。）VI.1. ,2. .作业设计第一节课上，老师问了你的姓名，并向你问了小组其他成员姓名。记录这一对话。教后反思和交流备课记录课题：1sB(Hf)本课第4课时本学期第课时集体备课记录二次备课记录MIIr帮助学生比较中英的不同之处，通过了解，培育和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别实力.教学目标1）能驾驭以下单词：、，2）能驾驭以下句型：一s?-s一,S?一一,S?一教材市点、难点1教学重占.1）让季至学会询问他人的电话号码，学会交挚友，了解挚友们的信息。2）了解中英文名字间的差异，能分辨英
9、文姓氏与名字。2.教学难点：分辨英文姓氏与名字。学法计教方设教学过程相关学问连接让学生学会获得他人电话号码。如何在日常生活中区分，学程含书上教过1板以计教学环节设计二次备课记录I.1.T:,.,S,?51: .T:,.!S1.:,.T:s?52: 2.:T:SI,s?S1:-T:S2,s2:1:.s,?S2:.s,1:.s,3:.s?S1.:11.1. T:?(,)2. .Ia,.3. .(.)4. :1. .2. T:1. T:.a.2. .3. :V.1.2.1 .基数词，(0至9),被称作基数词，用来表示数量的多少。用法如下：(1)表示号码，如电话号码、身份证号码、门牌号等，读时按单个基
10、数词读出。0可读成字母。的读音/3或。(2)表示数字或年龄等。.s.施六岁。.二加三等于五。(3)表示时间编号等。.五点钟2，s与S=意为“它是。是人称代词(第三人称单数形式)。是形容词性物主代词，意为“它的”。fsa.s.它是只猫,它的名字叫咪咪。业计作设（一）.教后反思和交流备课记录课题：1，s.B(22c)俨第5课笊期第课IrJIrJ集体备课记录二次备课记录学科德育设计比较中英文姓名的不同之处，培育和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别实力，加深对本国文化的理解和相识，培育学生的世界观意识，以与初步的跨文化交际实力。学标教目1能驾驭以卜句型：一，S?一S一s?一一,s?一2能辨现英文中的
11、姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区分。3通过听力训练提高学生们获得信息的实力o4阅读简短的句子或文章获得相关信息的实力.教材重点、难点1教学重占.D了解中关上名字间的差异，能分辨英文姓2）通过听：说、读的训练，提高学生们综合运用英语的实力，培育学生们学习英语的爱好，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2.教学难点：D分辨英文姓氏与名字。2）阅读短文与句子获得相关信息。教学方法设计9教学过程相关学问连接一般状况卜是指公安机关发放的身份证。但在学校中它可以用来指学生的学生证或个人身份信息卡。教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录1.1.T:,.s,?S1.:T:,.!SI:,:S?S2:2.
12、II.1.1. .2. T:1. .2.3. 2a.1) ：1.,F.2)4.*1. .2.3.2c.阅读指导：这也是信息配对题型任务阅读理解题，题目要求将人物与其电话号码相相配对，并填写出三对挚友的姓名。在第1段中，指“詹妮格林的”：指“吉娜史密斯的”，因此可知他们各自的电话号码。再由句子”，可知詹妮格林和吉娜史密斯是挚友。其余各题的解题思路与本题同。1.S=意为“它是。是人称代词（第三人称单数形式）。是形容词性物主代同，意为“它的”。.sas.作业设计介绍一下你的几位好挚友的姓、名字与电话号码。教后反思和交流备课记录课题：B2(3)本课第6课时本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设
13、计1）能主动主动供应并获得个人信息负料（如：名字、电话号码）2）能对所获得的信息进行初步的整理和巧结“犷能主动动手、动脑，培育自己的想象力和创建力。4）驾驭一些紧急求助电话，提高自我爱护意识。学标教目D复习英文中姓与名的表达方式，娴熟驾驭英文中姓在后,名在前。2）能正确叙述别人的电话号码，别人姓氏与名字。3）能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区分。4）r解并驾驭一些常用的电话号码，并知道在什么状况卜会打此电话，能依据信息卡供应的信息，描述他人的电话号码与姓氏与名字等内容。教材重点、难点1 教学审占.1）能依据德息卡供应的信息、，描述他人的电话号码与姓氏与名字等内容。2）能制作自己
14、的信息卜，并能简洁地描述自己的电话号码力C3）通过读与写的训练，提高学生们综合运用英语的实力，培育学生们学习英语的爱好，并在学习中体会到学习英语的乐趣。2 .教学难点：1）依据信息卡供应的信息，描述他人的电话号码与姓氏与名字等内容。2）制作自己的信息卡，并能简洁地描述自己的电话号码力教学方法设计教学过程相关学问连接教学过程（含板书设ii-）教学环节设计.次备课记泉I1）,2） .:T:SI,s?S1.:T:SI,s?S1.,SiS2S3*s.SI:.S?SI:,s?可以卡加.“连珠炮似的提问”（老师提问，学生快速反应和“连锁操练”（学牛.随意提问或排头起先一一提问至rf）11.3a1.T:a.
15、T:,s?:.T:,s?:.T:,s?s951-3397.3：指导：这个表饰填空是典型的看图便电话号码：951-3397.（2）细致阅读题目的要求。右阳是题目4.,1.,s2.a髓建孥箫y3b.(3473.，4.5.评f语:487-2571.I勺学习表现、:况进行自我1.wb与个人。）4872571评出最优秀的小组。井贵一次争取做最优莠的小妙11. .2.3. .4. .V.21. ,.2. a,.Im.,.3.4. .作业设计吧依据卜面的k信息，介绍一下这位同学Io8748375教后反思和交流备课记录课题：2.A(I1.c)主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计1. .2
16、 .教学目标1.2.3教材重点、难点12.34s.教学，J法设计任务型教学、分级评价法、直观教学法、仿照示范法、情景教学和合作学习法学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合教学过程相关学问连接教学教学环节设计二次备课记录过程（含板书设计）.T:,!s?:,sa.T:.?:,S.T:,s.?：,t.T:.I?T；?T.“”1,，T:(.)T.“”“，1,*(.，.)T:I,1.T:.T:?:I.(P7Ia)(.Ia.)T:.T:?*(.).T:A?.(Ib.)T:s?S:.s.T:as.Ss.“”“”(.)T:S.:?S2:51: ?52: (a.).T:(a.)T:,s.*(.)T:.F
17、a,(.):!s?:S.:S?:,S?:：?：,.：?:，:,S?:(.)T:.a.T:.(.)(.作业设计1、1.a1b.2、教后反思和交流备课记录课题：2.A(22d)主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设1.教学目标1.2.3教材重点、难点12.3,4s教学方法设计任务型教学、分级评价法、直观教学法、仿照示范法、情景教学和合作学习法学习方法课前预习、课堂内外练习、听说读写结合教学相关学问连接过程教学过程（含板书设ii-）教学环节设计二次备课记录T:.I?(.)T:,?:.T:,. I 1，a！s.I?I.T:.(.)*T:.s.2aAI.(，.T:as.t,s.(2b.)
18、T:?(.)S:.s.T:sa.，(.)T:,s,.:.(.)S,:?,t.Si：?Sz,(.).T:Ia.,s.,t(.)T：(.)S3：Ss?St:,.S3:?Si:,t.s1a.T:Ia.?(.):.(.)2.(.),?32b(1)(2)(3) .作业设计*1. .2. 2b.3. .4. 教后反思和交流本学期第课课题：2A(3C)主备人：时集体备课记录二次备课记录学科德育设计教学目标1:1):.2)2:1):.2)教材重点、难点Ia2.教学方法设计教学相关学问连接过程1 .S?2 .让学生探讨s,熨习已学的句型.留意学生的名词单复数的错误，可采纳小组竞赛形式，看那组成员说的精确。教学环
19、节设计二次备课记录教学过程（含板书设计）让一位学生上台写下一家人的名字，让其学生用t.问台上的学生，猜对者接着上台写下他家人的名字。嬉戏循环3、5位学生。1 .呈现一位学生的家人的照片，让学生猜，所用句型为t.等。然后让学生自己家人照片，以四人为一小组进行问答揣测。2 .齐读3 .阅读3a题目完成3a,再一起核对答案。4 .齐读对话5 .据对话脱离课本表演对话，选3个左右进行表演。6 .完成3b习题Z总结这节课所学内容作业设计a.教后反思和交流课题：2B(I1.d)主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计教学目标1 :1):.2 )*3 :1):2)教材重1.点、难点2教学方法
20、设计教学过程相关学问连接1.请学生将设计好的将来家庭作一展示，复习一些有关家庭成员的太达法，特殊复习.等词。通过以上方式介绍，自然引入家谱的话题。请别的学生边听边试画出家庭人员关系图，老师在黑板画出该学生的将来家谱图。教学教学环节设计二次备课记录过程（含板书设计）1 .打开书10页完成Ia家谱图。在齐读单词。2 .请拿出H己将来全家福照片，向同伴介绍照片中的人物。3 .?4 .说明听力题目，让学生完成1.b,Ic的听力测试。5 .核对答案，齐读对话6 .看图一编对话并与同伴探讨。7 .总结这节课所学内容。作业设计1a.2.完成相关练习，并多读多背单词句型。教后反思和交流课题：2B(22c)主备
21、人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设1.教学目标1:1):.2)2:1):2)教材重点、难点34.教学方法设计教学相关学问连接过程3.本单元学了很多人名，你还记的哪些呢？这些人名哪些是男孩名，哪些是女孩名呢？教学环节设计二次备课记录教学过程（含板书设计）1 .打开书11页,把人名分类。2 .核对答案3. Ia.我们一起看下她的家人有哪些？一起学习2b阅读D先圈由文章中人名2）学生尝试翻译这篇文章3）说明文章中重点难点句型4）男女学生分开读，再齐读文章。5）再细读文章，完成2c的句子练习，核对练习答案。4 .跟同伴探讨.5 .再写一写6 .总结这节课所学内容作业设计1 a.2 .完
22、成相关练习，并多读多背单词句型。3 .向挚友介绍自己家人。教后反思和交流课题：2B3主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计教学目标1、；2、.教材重点、难点重点：难点：娴熟自然的介绍自己的家人，快速反应成员之间的关系。教学方法设计任务教学法教学过程相关学问连接,S：S.*(.)T:Ia.T:3.s.(.)(.J3.SI:Ia9(.)?教学教学环节设计二次备课记录过程(含板书设U)板书设计：2Ba.作业设计教后反思和交流课题：3A(Hc)主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计学生可以分辨身边的物品与其全部者，可以增进学生对学习英语的爱好并拉近同学之间的距离。教
23、学目标(1)：,等(2):?一般疑问句的结构和简略答语教材重点、难点1 .教学重点：1)驾驭身边物品的相关词汇；2)学习询问身边物品的全部者：2 .教学难点：学习询问物品全部者的句型与简洁回答。教学方法设计听说法、讲授法教学过程相关学问连接1.!m2!?(a),saa.sa.(a,.):9“A.”,sa!(.)9.(.),sa.教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录13Ia.1. .!(s)s?sa.?,?,.?,.?,t.，t.2. Ib.3. 1b.4s.(1.b).板书设计：3?1A9999999?,?,1.9?t.?,t.作业设计1. Ia2. .教后反思和交流课题：3A22d
24、主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计通过询问物品的主子把其物归原主，学会不是自己的东西不能占为己有，而应归还给原主，对方也应表达谢意，以此增进同学之间的友情和沟通。教学目标1 .复习关于身边学习用品的单词.2 .娴熟运用询问物品全部者的句型与对话语言组织，区分形容词性物主代词和名词性物主代词用法。教材重点、难点重点：询问身边的物品所属关系的句型操练。难点：句型表达敏捷转换与回答，形容词性物主代词和名称性物主代词的区分教学方法设计听说法，情景交际法教学过程相关学问连接教学过程（含板书设计）教学环节设计二次备课记录I.J()!.(a.)21(“，“，t.作业设计1.2-12.2
25、b.2.3.s.难点.教学方法设计任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合教学过程相关学问连接有关物品所属与心情表达习惯教学过程（含板书设ii-）教学环节设计二次备课记录1:1.T:，:,.?T:,.?:m.2.212:1.3a(1) T:,s3a.a3a.21(2) .21世纪*教化网T:.【版权全部：21教化】(3).2. 3b(1) a.3a.T:,t?aa.I.a(2) .(3) ,3. 3c(1)T:3a.?21cnjy(2) .(3) .(4)3:1.1(1) T:,?(2) .:T:a?S:,I,I,t.板书设计5a?a?-,I,I,t.作业设计1. .2. .4.教后
26、反思和交流备课记录课题：6A(I1.c)主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课记录学科德育设计通过学习西方食品文化，促使学生了解西方生活方式与文化，培育跨文化交际的意识。教学目标1、能驾驭下列词汇：?，2、能驾驭以下句型：一？一，I.,It.一?,t.一I1一/t3、能通过介绍食物学会询问对方宠爱与不宠爱的食物。教材重点、难点重点：1）学习并积累一些食物的词汇。2）名词复数的运用。3）动词一般现在时的各种句式与一般疑问句的确定、否定回答；难点：1）行为动词的一般现在时的用法：2）运用和引导的一般疑问句的构成和运用教学方法设计(教学相关学问连接过程I.*T:s?SI:s.T:?SI:.*1.（
27、教学教学环节设计二次备课记录过程（含板书设计）2. .3. T:,sIa.*T:S1.b.1-3.V.1. 1.b.2. ,s1-3.(1-3.)3. 1.a.4. .1,2. ,3. .4. Aa?,s,作业设计1 .复习记忆本课所学的生词。2 .做个小调查，编写四个问答句：分别询问一下你的家庭成员所宠爱的食物？可词不名是名是数既数又行词有些词,既可用作可数名词,也门名词，但意义却不同：如:可数名词不行数4橙子橙汁小鸡鸡肉各种食物食物玻璃杯：眼镜玻璃以用不行数4词忆名词技数的构成构成方式例词规则改变一股的干脆加以S.X.结尾的加二（刷彳）以“辅音字母”结尾，变y为i,再加以字母结尾的有生
28、命同，力口；以字母“。”结尾的无生命词，加s3a.I,I(,t/,t).(/),(t/t)(/),(,t/,t)(t/t)(I/t)在一心,1.当句子主语为第三人祢单数时，谓语动词应口券.第三称单形式，在动词后面加攵副裁夺晶盒褊需的魏要第三,杰克宠.聚脸但他的妹妹不宠爱。我小有三?臬，他们没有梨。V.3b.1-4a.,1集体备课记录二次备课记录学科德育设计通过相互询问和谈论，培育对家人和同学、挚友的关怀和友爱之情。教学目标1）接着学习有关瞒食名词：并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）理解可数名词与不行数名词的概念，并能对所学的词汇进行辨别。3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进
29、学生语言运用实力的提高教材重点、难点1）接着学习运用有美食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用实力的提高。阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，提高综合运用英语的实力。教学方法设计(,教学过程相关学问连接I.1.,99999999，过程1.T:9*（含板:书设T:?(.)计）:“早餐、中餐和晚餐”.T：,.”早餐”(a)U99,，T:?SI:,IIT:I,s(,.)2.1.T:1.a,(1.a.)T:1.b.9(.)IV.1.T:!.?(.)SI:T:?备课记录课题：6B(22c)主备人：本学期第课时集体备课记录二次备课
30、记录学科德育设计通过相互询问和谈论，培育对家人和同学、挚友的关怀和友爱之情。教学目标1）接着学习有关膳食名词：，：并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）理解可数名词与不行数名词的概念，并能对所学的词汇进行辨别。3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用实力的提高。教材重点、难点1）接着学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用实力的提高。阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，提高综合运用英语的实力。过程(含板书设计)(J),51: I.52: ISI:I4.a,.1. T:,s,s.a.,?,s.,(.)阅读指导：首先，快速阅读本文,圈出食物名称的词汇:然后，精读短文，音找对话中表达好恶的句子，I/与It/,可知，将这些食物按好恶分类。最终，用/和/t写出完整的句子。2. :?s?
