基于ERP沙盘模拟的会计实验教学探讨.pdf

山东纺织经济2 0 1 0 年第1 期( 总第1 5 5 期) 基于E R P 沙盘模拟的会计实验教学探讨 董1 张前z ( 1 济南大学计财处山东济南2 5 0 0 2 2 ；2 济南大学管理学院山东济南2 5 0 0 2 2 ) 摘要：将E R P 沙盘模拟引入会计实验教学顺应了当前就业导向教育观的要求，为培养适应市场 需求的会计人才提供了一个平台。本文针对当前高校会计实验教学存在的主要问题，提出了将E R P 沙 盘模拟与会计实验教学有机结合的基本思路。并分析了会计实验教学中引入E f u P 沙盘模拟应注意的 问题。 关键词：E R P 沙盘；会计实验；会计教学 中图分类号：F 2 3 _ 4文献标识码：A d o i ：1 0 3 9 6 9 0 i s s n 1 6 7 3 _ 0 9 6 8 2 0 1 0 0 1 ，0 3 5 会计学是一门技术性、操作性很强的应用型管 理学科。也是与社会经济发展密切相关的一个研究 领域。根据人才市场反馈的信息，目前企业对会计 人才的基本要求主要包括：工作经验、学历学位、计 算机应用能力、工作态度及责任心、业务能力、沟通 能力、团队精神、职业资格、职业道德。其重要特点 是：对会计操作层面的能力需求有所下降对职业 技能和职业价值观的需求呈上升趋势。职业技能主 要包括会计人才必须具备的沟通能力、表达能力、 团队精神和领导能力。职业价值观主要指良好的职 业道德。由此可以看出，我国实务界对会计人才的 能力需求从局限于会计专业知识向更加注重职业 综合素质的方向转化。而目前高校会计实验教学更 多的是停留在专业技能的培训，对学生综合素质和 创新精神能力的培养欠缺已远远不能满足信息化 时代和经济全球化对会计人才能力的更高要求。 一、高校会计实验教学存在的主要问题 1 目前会计实验教学主要是围绕会计核算类课 程，如基础会计、财务会计、成本会计开设的。以锻 炼学生记账、算账、报账的能力为主；而财务管理、 管理会计、财务分析、审计等课程的实验内容几乎 没有涉及，对于学生利用会计信息对企业未来的生 产经营活动进行预测、决策、规划、控制等方面能力 的培养还远远不够。 2 在会计实验中，会计政策与方法是既定的，也 就是说方法是惟一的、答案是确定的。最终要求所 有学生得到一致的报表数据不注重会计职业判断 能力的培养这与现实中要求会计人员必须具备的 对不确定性的会计估计业务等要运用的职业判断 能力是大大脱节的。 3 会计实验的形式单调。会计实验的教学组织 形式基本是采用“作业式”模式，即由一个学生对全 部业务进行处理，极少采用实际工作中按会计岗位 分工的实验形式，学生难以透彻理解会计工作中各 环节之间的联系，更无法体会实际工作中的内部控 制机制。同时，会计模拟实验没有从企业经营管理 的整体角度进行设计，这样会使学生认为，会计就 是对经济业务进行核算，与企业管理关系不大。 4 现行的会计实验一般是基于某个特定会计主 体下的确定的经济业务数据。学生仅仅是根据历史 交易进行账务处理，大多属于验证性工作，毕竟不 是“真刀真枪”的实际操作，练的再好也只能是“只 见树木。不见森林”，尤其是对于学生的沟通协作能 力、创新能力、处理意外情况能力的培养明显不足， 而这几个方面恰恰是用人单位所亟需的。 由此可见传统的会计模拟实验教学已经不符 合管理信息化的要求，需要进行改革和创新，会计 实验教学应该从E R P 系统这个更高的平台、更全局 的视角培养学生的会计实战能力。 二、E R P 沙盘模拟及其在会计实验教学中的应用 E R P 沙盘模拟是利用直观形象的沙盘教具，构 建仿真企业环境，让学生扮演企业管理者的角色并 在动态的竞争中运作企业，实现企业资源的有效配 置与协调。参加训练的学生要分成若干个团队，代 表同一行业存在竞争关系的不同企业，每个团队 ( 企业) 连续从事若干个会计年度的经营活动，在虚 收稿日期：2 0 0 9 一l l 埘 作者简介：董雪，女，山东招远人，高级会计师；张前，男，山东济南人，讲师。 9 2 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the watermark 2 0 1 0 年第1 期( 总第1 5 5 期)山东纺织绍而齐 拟的市场竞争环境中运筹帷幄、决战商场。在沙盘 模拟对抗过程中，学生将遇到企业经营中常出现的 各种典型问题，他们必须一同寻找市场机会。分析 问题。制定策略，保证企业流畅运转。取得商业上的 成功及不断成长。E R P 沙盘模拟涉及企业整体战 略、产品研发、生产管理、市场与销售、财务分析、团 队沟通与建设等多个方面。 I E R P 沙盘模拟在基础会计实验教学中的应用 由于学生第一次接触专业基础实验课。为了取 得最佳的E R P 沙盘模拟实践效果。在沙盘模拟之 前。要按照基础会计实验大纲的教学要求使学生 对一个企业在一定时期内发生的若干项经济业务 进行处理，在识别原始凭证、编制记账凭证到登记 账簿、编制报表这一过程中熟悉整个企业的会计账 务处理程序。然后再进入E R P 沙盘模拟实战阶段。 主要是将背景设定为一家已经经营若干年的生产 型企业，将学生分组，每组代表彼此互相竞争的虚 拟公司，每个小组的成员分别担任总经理、财务总 监、营销总监、生产总监、采购总监等公司中的重要 角色。 在仿真实验中。每个团队经营着一家具有相同 经营基础的企业，连续从事几个会计年度的经营活 动。在经营中必须根据市场需求的变化和同业竞争 的压力决定公司的产品、销售、贷款、融资、投资等 方面的中长期策略。年终通过会计报表结算经营结 果，进一步发现管理中存在的不足。并制定改进方 案，继续下一年的经营。这一层次应用E R P 沙盘模 拟的目的是使学生在实战中熟悉竞争环境下企业 的整体运作过程。从整个企业资源配置的角度理解 会计及会计在企业管理中的作用。 2 E R P 沙盘模拟在中高级会计实验教学中的应用 与基础会计相比。中高级会计课程的知识复杂 性和专题性特征逐渐增强。由此产生了与应用于企 业运作全过程的E R P 沙盘模拟相区别的专题性 E R P 沙盘模拟实验。例如，围绕中级财务会计课程 中的投资专题，有学者设计了一个两阶段游戏。在 第一阶段中，学生进行类似于在基础课程中应用的 企业全过程运作游戏，产生财务报表后，进入第二 阶段模拟。学生承担起投资者的角色，进行投资的 模拟运作，使学生体会到企业投资要在风险和报酬 之间达到均衡状态时才能实现企业价值最大化的 理财目标。这种应用专题性层次E R P 沙盘模拟的目 的在于通过学生在处理纷繁复杂的企业经济业务 中，培养会计人员必须具备的业务能力、终身学习 能力和沟通能力等综合素养。 三、会计实验教学中引入E R P 沙盘模拟应注意的 问题 1 实验室建设方面。 E R P 沙盘模拟课程教学除了沙盘教具外，对硬 件环境要求比较高，如专用教学实验室、沙盘专用 桌、计算机和网络设备、投影仪、多媒体教学系统 等实验室初期建设需要几十万元的投入，资金的 保障离不开学校领导的重视和支持。 2 师资力量方面。 在E R P 沙盘模拟课程中。教师的作用十分独 特他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不 同的角色：调动者、观察家、引导者、分析评论员、业 务顾问等。同时。课程具有综合性强及跨学科、跨专 业性对教师的知识面要求高的特点。如果只单纯 掌握本专业知识显然是无法胜任的。这对任课教师 来说是一个挑战。更重要的是，任课教师要树立就 业导向观，强化柔性教育理念，必须认识到，只有在 宽松、和谐、相互尊重的气氛中，学生才可能有独立 意识，并敢于大胆提出想法、表达思想，从而迸发出 创新的火花。 3 考核方式方面。 针对E R P 沙盘模拟这种独特的课程模式。需要 建立多层次的考核方式。学生成绩的评定不仅看最 后的实验结果，还要强调过程控制，不能成王败寇， 而让教师、学生个人、学习团队、教学管理人员都参 与对学生学习成绩的考核通过对学生在实验过程 中的各种决策制定过程的考核来全面评价学生的 实践能力。这不仅是一种创新，也是对学生进行阶 段性、全方位、立体式考核创新了一条有效的途径。 4 课程体系建设方面。 E R P 沙盘模拟课程作为一种全新的教学项目 尚无现成经验可循，还有诸多问题亟待解决，如教 学计划的安排、与传统课程内容的衔接、与之配套 的系列课程的开发等等，需要我们在教学实践中进 一步研究探索。 参考文献： 【1 】1 张前高校会计实验教学探索叨桂林航天工业 高等专科学校学报，2 0 0 6 ；( 4 ) ：7 5 7 7 【2 】张前，张守凤管理类专业引入E R P 沙盘模拟 课程教学探索叨中国成人教育，2 0 0 9 ；( 1 1 ) ：1 1 3 一1 1 4 【3 】蒋平，王琴E R P 沙盘模拟对抗实验在财务管 理教学中的应用叨江苏商论，2 0 0 7 ；( 1 1 ) ：1 6 8 1 7 0 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the watermark