1、暑假班主任培训心得体会与收获总结野假班主任培训心得体会尊敬的泰老师、各位领导，亲爱的老师们：大家下午好！首先非常感谢学校领导多方协调.克服了种种我们想不到的留,为我们提供了难得而宝贵的平台来学习、交流和分享.今日是夏雨溺溺小池满，叁老师的满弟细语人心间.秦老卿关于班级经营：从文化M设到品牌结造的讲座内容丰富详实,逻辑疑条清晰,对能有工作的讲解深入浅出.实操性核尚.加之秦老弹僭推法智的个人池力。感到下午三个小时的讲座时间也是须臾之间，转瞬即逝，相信在座的每位班主任老师也都是茨益颔多.下面我再谈谈囱己的三点感受：一、班级管理，文化先行秦老师对班级文化层，浅层，中层、深层的多元解读，让我对班级管理有
2、了更深层次的思考：创建一个有利于学生身心健康。有利于学生全面可持续发展的品牌班集体具有重矍的实践意义,而艮好的班级品牌是带要教师精心策划和用智慧去经营的.虽然这听起来任务艰巨，但秦老师手E手、洋实的实例分享让我们的班级管理更具有方向也更有方法：“快乐36”、“呼呼”和“哈哈”、“磊家军”、”一班人长一班的骨头”这些精彩的班级管理案例让我们会心一笑的同时,也不禁思考这些成功做法背后所蓬含的班级管理智慧。二、数育之光,温情点亮秦老师对于“一班付头”的精彩讲解也让我印象深刻。“棠门人”.“掌灯人”使我认识到数值不一定非是板起脍的.枯埃的，它也可以是花座的、有温情流淌的.尚三毕业活动的精彩电出乎意料。
3、诵词.登山、写诗、出纪念册，收音在此刻有了具象的活力，也许栽育的本色，本应就是有遑度的咦醒。是留在学生记忆中的一次集体郊港、一次生日会、或是一次郑更的颁奖典礼画落我们的学生生涎和仍有保持联系的商中同学.不也是靠某些事、某次印象深刻的集体活动成了毕生的好友,因为共享了共同的回忆,所以成了彼此青春的见证人。三、专业赋能,任重道远听完秦老牌今天关于班级文化建设的讲座，感悟最深的是班主任是一个专业性很强、也特别需要专业化的岗位,反思自己的班主任工作，似乎认识还不然到位，很多情况下是学校要求什么就做什么,很少有深入的思考.今天秦老师的讲座更像是一向宝口，推开有光，合上有影。秦老师的洪摩不仅给我们传递了先
4、进专或:的德有理念,而且开年了我们枝级的管理思珞,找升了我们的专业素养。在今后的工作中，我们一定能更好的借鉴这些放再理念，更多关注8+1工作室.从中借宗成功的案例,汲取更多的教育智慧,让自己的态级管理更加得心应手.游刃有余！高山仰止.景行行止.虽不能至,然心向往之。相信每位班主任都会努力循着光，靠近光，最终成为自己的那束教育之光！再次感谢秦老师的精彩讲座！-：曷假班主任培训心得体会今天的学习主要有两个主题.上午，张教授以新概念、新政策、新将育为题，围绕树立德育斯观念、把搔德有新政策、做好普育顶层设计,实痣全员育人和增强家校簿有合作五个方面展开阐述。下午,李教投以M复杂背景下班主任工作角色的核心
5、能力3为题,从当前困境、复杂背景下班主任角色观划、复杂背景下班主任角色的核心能力三方面展开交流。收茯颇多，以下两点尤为突出。收获一：学校傥育的三种形式张教授指出，学校德育有直接敬南.间接隹育、隐性将育三种彩式.真接德育主要指以培养学生思想品德为目的的教育教学活动,主要包括学校开展的各种隹育活动、快育课程.校园文化建设.校外实践活动等。可接德育.主要指虽然不以学生思想地镌培养为目的,但是客观上有助于学生思想渔德发展的教育教学活动,主要体现在学科教学的内容上。如在语文.数学.音乐等学科中，都包含有德育的重要内容，教师要善于挖掘学科中的德肓因素。除性健育，主要指虽然不在教师的主观意识之中，也不在学校
6、优肓规划和提育课程中，却能第对学生品德发展产生持久影响力的教育力Ih隐形赛商对我触动很大.所谓隐形，就是看不见，却能照受到的。比如，老弹时学生的态度,你是微笑地面对孩子,还是冷冷的看待孩子，你的一个眼神.可以鼓励一个孩子.你的一个手势,可以打击一个孩子。甚至你的穿着,你的举止,你批改作业的方式，你对孩子说的每一句话,每一个动作.这些都是隐形f百。我曾经教过一个孩子,她给我写过一封信,说自己因为普通话不尢标准.同学们交往比较少,谀有朋友。我给这个孩孑回信,鼓励她成胜内心的自卑,勇敢面对生活。这样一封简单的信，给了这个孩子极大的鼓舜,她后来慢慢走出心理阴影，变得底朦、快乐，学习成绩也越来越好.看不
7、到的卷形彼育对学生既总想道德、心理发展起到了重要的作用.收获二：班主任需要具备三大核心能力李教投的专题讲座E复杂背景下班主任工作角色的核心能力?，开阔了我的认知视野。李老师指出,当前班主任工作出现泛化、角色冲突,角色困感几种情况。在当前复杂的营景下，要敬好班主任工作,不仅需要基础的学芬性的工作能力,更需要具备核心管理能力。核心能力之一：系统组织能力.第一层，育人要准.要清楚把握学生的思想、性格、带点，要会用人，善用人。.建立班委会，制定班级管理制度，有章可循，实现人人有事做,本事有人管。第二层管理、组织、教学,要懒。要充分漱发、调动学生和家长的枳极性。班主任不必要事事亲明,要学会放手。核心能力
8、之二：校念化的能力。当我们遇到学生问题时.不要被姊繁的现象迷感了,要通过现更思考,当前的何通是什么？这一问题为什么一直存在？问题的核心是什么？原因是什么？有了概念化的思路，遇到问题就不会慌张，按照梗念化的程序一步步思考，不断补充学生的相关资料，如家庭教肓情况.成长经历、在校学习、交往等，层层分析，步步深入，直到问题的本项和核心I1.核心能力之三：掌握解决问题的工具.李教授主要分享了认知行为疗法，行为记录法、行为功能分析法。这三种方法我有些府生,尤其是后面两种方法。在老师的讲解下.只是有了初步的认识，要理在工作中恰当.熟炼地使用.迂要处续学习、咯妹。“核心”一词,让接想到了瑜伽运动。收住核心,调
9、整呼吸，这是瑜像课上老师绘常说的指导语。我想,班主任的核心就是一种专业的育人力量,只有你核心足锅有力，才能ho1.d野住，才能拎得越，“学然后知不足，教然后知困”，今天的培训，让我看到自己的狭借和不足,我会进一步学习，不断提高自己的专业能力.第三：詈假班主任培训心得体会在_月我有幸参加了一市进修学校组织的班主任培训活动,聆听了几位老烟的报告。我的心灵一次又一次地被触动，他们爱心的插种.智噂的耕板,让我们感受到了班主任对学生的真爱及高烧的教育智S1.也使我时如何做一名优秀的旅主任有了更深的体会。通过蓑主任培训学习,我认识到：班主任肩负着教育和管理学生的重任，整想把学生教育好，把班级管理好，必须不
10、断也学习和探索，尤共是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的收音理念，才能把班主任工作做好。我认为,只要观念更新,班主任工作成效随之也就会出现。一、关注每一位学生的差异性。作为班主任,接受每一个学生是无条件的。学生在学校都看曳得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教官。听了王老师的班级管理案例分析,我被他那种对学生的爱所感动.特别是他在每一节课把孩子都穿插到到故事里去耕，让每位孩子自己发现自己的优缺点，这点很值徉我去学习.西方有一他哲人营说：一个人，爱自己的孩子是人；登别人的孩子是神0我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神.当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是.只要班主任拿
11、出真诚的爱心，就会发现.后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点,不失时机地进行教育指导,就能促使他们不断逐步。二、构我强生对话平台,“产师出高徒”这话没钳,但这迂不蟒。当听了丁老师的报告后，我的心灵真正穿到了洗礼,她是一位激情四射的老师,管理调皮孩子很有一套,报告会上她把自己教学中的点点滴滴用生动、诙谐的语言侃侃道来，整个报告会老师们都被她猜彩的例说和经转的治延方法所吸弓I.不时引来阵阵掌声,从电的报告中我体会到，在班主任工作中，必须淡化教育者的角包奥斑，与学生平等对话.窿立朋友般的师生关系，世到I师生之间的相互悦纳0在学生人生成长阶段，自我意识的发展巳成为发展过程中的一个核心.班主任研是学生
12、占我发展的促盘老。他勺脚下的路在期里？他们将走向何方？班主任是他们走向理忍之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的成严,不是喋喋不休的说教.他们需要的是能够理解、信任他,与他平等对话.伴他成长的引路者，解感人。三、“春风化雨，涓物无声”我切聆奸了进修学校杨老师S用教育智M成就教育梦想的报告，他告诉我们作为班主任要善于把可题接在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行及主任意图的目的。同时，我们还听了多位老师的讲座,收获多多，是叼,要想把一个班线管好,RS意是不行的,必须讲究科学，讲究方法,这样才能防患于未然。在科学管理上,许多班主任
13、创迨了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗：师生扶议，同榜良好班风：制定切实可行的班规班纪：速立班级量化考核管理制度；开展“出、学、赶、那、越”的竞赛活动：发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们班可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器,共立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；然立家校联系制度等。总之.羟过这次班主任培训.使我真正感到班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态发展的工程。它需要班主任用心去经营,用心去构建。让我们尽情享受班主任工作带来的快乐吧！篇四：暑假班主任培训心存体会一月一日日，在一市教支局
14、和一年罗一名班主任工作空的纽织下，我参加了市班主任专业能力培训.为期两天的培训对即将参赛的我来说，可谓是一场及时雨.这次培训不仅让我对大赛的准备心中有数，更让我对班主任工作有了速一步的认识。培训期间,罗名班主任工作室的成员老弹们为我们展示了精彩的主题班会设计、育人故事和育人方珞；鼠_散投用幽默的语言为我们详细修读了法主任专业赛事项目：林_老师和曾一老师用亲切的语言和自己的亲身经历时大赛的准备以及班主任的自我提升进行了指引：陈_教投运用了贴近生活的故事让我们学到了许多心理学的知识和策略.正常培训可谓是干货满满，犹如一场暗神盛宴.从林老师和甘.老卿由上，我看到了榜样的力量,她们的教有情怀让我钦ft
15、也引发了我对今后教育工作生涯的思考。一、正德认识班主任工作的意义和使令,是班主任成长的前提叶圣陶先生曾说过,教言是农业,而不是工业。对学生培养不能像工厂的流水线上生产一样的产品,教官像农业，是说修下一枝种子，让它在水份、阳光、土壤的环境作用下自由的生长。学校教商工作者就是创造环境的人，是让学生能自由健康成长的人.班主任应是学生健厥成长的引珞人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，矍用正埔的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生英基。二、勤奋学习，枳极研究.是班主任成长的保证殊主任要用先进的.科学的教育理念和管理理念指导班主任工作，打造一个和谐幸福的更集体,使之成为学生健康成长的摇篮。班
16、主任是一个专业性似强的工作,没有扎实过硬的专业亲养府专业技能是无法胜任班主任工作的。所以，作为一但班主任，要不断的加强学习，斗力提升自己的专业素养和专业技能，农握专业科学的班级管理方法和班主任工作方法.这次培训虽然点甘，但让我受装匪浅。让我看到了自身的不足，更让我明确7前行的方向。“路虽远，行则将至”，在教育的道路上，我将不断耕标，收获幸福的果实！格五：暑假班主任培训心得体会这个假期,我有幸卷加了省贺一名班主任工作室组织的段上名班主任讲座.李老师和呼一老师的班主任培训讲座,蛤我解修了数育工作中的很多疑惑,为我今后班主任工作指明了方向.李老师报告以“问题学生”的问题根源及应对为题.从脑科学和心理
17、学的理论出发，指导老卯们在学生管理中使用正面管教”的技巧和方法.如“枳极暂停”.“降低更心”“假听”“更复”和“触操”等。她特别从“价值感”“安全感”和“归宿感”等几个方面讲解了“问题学生”对老师爱的依鞅与关注渴求。她近日常找百分为“爱的教肓”和“本能教育”,并加以洋铀阐绎.极富启发性。季老师以大量生动案例说事明理，深情款款，声情并茂，互动热现，特别富有感染力.能的讲座深入浅出、有理有据，并信手举出自身工作经历中解决问题的方法和策略,告诉老师们如何解决“问题学生”的问题，化解师生之间的各种矛盾.李一老师讲座中说到的利用好“枳极的暂停”，让我很有感触.我一宜认为,只要发生了学情,就必须立即斛决。
18、因为如果不立刻解决,而是将这件事拖延，封学生绝就不会是好事情。然而每一次怒气冲冲地指责学生的错误，所得到的却是不悔改，错误依旧。钱不得不去反思,是我的方法有了问踵,还是学生的冥旗不灵。直到这次培训李_老师梃到的“积极的暂停”这个技叁,让我眼前一亮。我这才明白，对于学生问题来说，刚刚发生问题，本就是在双方情绪都不理想.都不能完全控制的时候，也就是.此刻“原始脑”与“情绪脉”占着主导地位，唯一的选择是“战”或者逃”，也即是废么是权利争夺要么是放弃努力，无法沟通。在这个时候解决问题，根本没有效果.就像李一老师说的：与孩子的输源不重要。此刻我们必须“枳锐的哲停”.让囱己的感觉好起来，并且在亲密和信任而
19、不是疏远和故意的基础上.用“理性脑”去解决问题。下午.呼一老的讲座班主任工作与我的实践追求中说到：分里有你的“汗”；课里有你的“血”；文里有你的“魂”.安妥了这三样东西你才能耗得“福流体验”，体才能将自己的职业生涯变成真正的诺和远方.是啊，越是有情杯的老师,博在乎自己的分数，老游如果不上好自己的课，很难荻得职业尊严。上好谩的同时及时把国己的方法授验绫行忌结.国文字记录下来。文字是无声的力量.它是把我们推向世界的一种方式。今后,我也要像吟老师那样：真诚、善良及时反思，在挫败中成长自己,把每一个教学故事都变成自己教育.成长的契机。通过本次的学习,我对班主任的工作有了新的目标，也找到了愈多在日常工作
20、中的忽机点.我会将这次的学习方法都运用到班主任工作实践中去,扎实而有效地做好班级工作，对自己的班主任管理，要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新，在聆听与实践中不断成长.Jg六：詈假班主任培训心得体会夏日的台风天.也阻碍不了老脚们交流与成长的步伐，20_年的这个鲁假，本人有幸参加了省中小学罗一名工作室组织的一市枝主任专业能力培训,培训内容精彩冷呈，联教授对专业奏事独行了专业解读.陈敦授的心理学讲座为班主任实践提供了专业指导，工作室学员们的育人方略展示环节百花齐放,而林一老师和曾一老师的大赛实战经尊更是干货满满！这次格我对于苦老师的教育智慧印象深刻，过总看着将教肓具熨化的能力，比如在教育学生不
21、要语言中伤他人的时候，引导学生在纸上写下伤人的话语并揉成纸团发泄情绪，以无法复原的纸张来比喻语言伤害下学生千祖百孔的心：在钳助学生树立正确审美观的时候，以三种不同状态的苹果先比拟内在美和外在美之间的不同关系.让学生展开讨论从而达到良性美育的效果,这些循序渐进贴近实际而又由浅入深的教育形式.是我作为肯年教师需要不新学习与根累经骁的。陈教授的一句“看见成长”更是点出了教育的真谛.教育应该是外见人的有温度的教育,不应该只是唯成蛾论的冰冷的数据性评判,我们应该要看到学生祖智体美劳全面的发展，以发展美的眼睛去看待学生，但是反猊自身，想起自己所带的体育班，自己曾姓多少次在讲台上因为成缱、因为违纪居高临下训斥学生,我有真正走进这些孩子的内心看希生们的光亮吗？体育生学生虽然成绩不好,但是有些钎别馒礼貌,有些体育训味特别能吃苦,有些书写字特别停亮,有些劳动特别积圾这些优点虽然自己有所察觉,但是我却极少表扬,而且就算是表扬也总是概括而简单地一笔带过,我并没有真切地杷这些当成学生的光亮把它们变成正向的能量去助力成长,他们本应该是可以全方位发展的孩子不是吗？今后的工作中，我会不断完善自己的学生观，坚掩多元智力理论评价学生，惠1本次培训给予的平台，为我们教师的成长赋能，滋养自己，成长自己.热爱自己的职业，体会作为教师的幸福感！
