班主任的“刀子嘴”与“豆腐心”.doc

班主任的“刀子嘴”与“豆腐心”班主任'刀口'和'豆腐心'如何处理“严谨”与“歌”的关系,成为班主任的重要工作艺术.在这几年班主任的实践中,笔者积累了大量的工作经验,总结出六个字：'刀口''豆腐心'.'刀口' - 外部'正义',注重严格要求,标准管理俗话说“教学不严,老师很懒.”班主任“刀口”强调的问题应该是课堂管理中最基本,最主要的问题.为了确保所有力量都集中在这里,必然会有一定的强制性.必须确定班级管理计划的实施.在设计和策划课堂活动时,班主任应充分调查,认真思考,全面推进民主,倾听学生的意见,多交流,多讨论,集思广益,选择好.头脑风暴后的决定将使课堂管理计划符合学校和班级管理的现实,更符合学生的实际.一旦制定了计划,就必须毫不妥协地实施.将来禁止改变它.在学生面前,有必要建立一个确定和确定的诚实形象.课堂纪律的制定和实施必须严谨.国有国家法,家庭有家庭规则.班级教师在班级制定的规则和规定是班级管理的“标准”,这是班级所有成员必须遵守的行为准则.在制定班级规则之前,应广泛听取学生的意见,并强调可操作性.制定课程规则后,必须要求学生严格遵守,严格执行.系统之前任何人都是平等的.特别是学生不应该对学生的学习和利弊的奖励和惩罚感到困惑,真正实现“一碗水和平坦”,这反映了公平.正义原则.纪律学生的处理必须严肃.教育是塑造学生思想的艺术.如果我们对学生的错误视而不见,不能及时批评和纠正,学生就会失去判断真,善,美,虚的标准.批判和教育犯错误的学生是一种心理刺激和冲击.这是他们的坏与坏行为之间的碰撞.它可以唤起学生对不良行为的警惕,促使他们反思过去,制止不良行为.走向正确的方向.对教育的严厉批评可以改变一个人,引导一个人走向成功并使他的余生受益.批评学生最关键的一点是让学生从批评中了解燕中的爱,让学生有信心和勇气前进.对你的言行的要求必须严格. “讲话不如教学”,班主任不仅要严格要求学生,还要严格要求自己.可以说教师的角色贯穿整个教育过程的各个方面.笔者认为,其中最重要的是人格力量的指导.学生教育过程应该是一个完美人格的过程,这在很大程度上取决于教师的影响,尤其是班主任的个性. “刀口”实际上反映了班主任具有一对一,干净整洁的形象.'豆腐心' - 内心'软',注重耐受和理解如果'刀口'是'严格'的同义词,那么'豆腐心'就是'宽'（宽容）和'爱'（爱）的同义词.课堂管理中最重要的是将学生的爱和宽容放在核心位置.营造轻松的班级管理氛围.严格的班级纪律不应该使班级成为停滞不前的水.在管理活动中,学生既是管理的对象,也是管理的主人;它们既是转型的对象,也是转型的对象.如果没有自主权,没有机会或地方表达自己的见解,那么就会有失去自由的感觉,甚至是反叛的心态.在课堂上,您可以营造一种相对宽松的管理氛围,让学生积极参与课堂管理.例如,课堂时间,让学生就课堂上的问题表达自己的意见和看法.这样,即使学生的意志和愿望通过合理的渠道得到满足,师生关系接近,学生也很容易自我约束自己的行为,这可以说是“一举” .容忍学生,特别是冒犯学生.中小学生在自我意识和自律方面不强.在生活和学习过程中犯错是不可避免的.如果一个学生到处受到惊骇和惩罚,他的情绪将会非常沮丧,并且在不知情的情况下会失去信心.一旦整个人精神上软弱,即使拥有超凡的智慧和才能,也很难发挥.另一方面,如果你欣赏学生,学生将受到尊重,甚至发现他们独特的潜力.对于学生,特别是违反纪律的学生,班主任必须有“豆腐心”,容忍和关心纪律学生,帮助他们分析违纪行为的原因,尊重他们的个性和尊严,并鼓励他们重新开始.这样的教育效果可能比简单的惩罚要好得多.为学生提供慷慨的活动和思考空间.如果班主任限制学生的活动,并将时间和空间考虑到教室和宿舍,则仅限于书本和家庭作业.如果没有慷慨的展示自我的阶段,班级管理水平将无法提高.给学生一个慷慨的思考活动空间,让他们积极发展和发展,培养多方面的兴趣,通过书本和各种实践活动来狩猎知识,减少不必要的问题和烦恼,有效地提高班级管理的质量.“豆腐之心”,即松散管理,可以调动学生的积极性,培养学生的自治能力,但必须以“刀口”为前提,即严格要求,使学生不被允许让自己走吧,让班级管理人员陷入分散沙子的危险境地.应该特别指出,“刀口”并不意味着用严厉的语言对学生进行讽刺,讽刺或伤害.其中包含的“严格性”必须具有“ge”的限制.这种“严格”的要求可以激励人们.为了激励人们开拓进取,我们必须严格要求,严格守信,严格中间,严格中间,必须以“豆腐心”为前提.这两者相互渗透,相互包容.严格和中等,严格,广泛,互补的优势可以有效地提高班级管理的质量.4 / 4