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2 0 0 9 年第1 期( 总第1 4 9 期) 山东纺织经济 纺织类实验教学方法与手段改革的探索 林洪芹 ( 盐城工学院江苏盐城2 2 4 0 5 1 ) 摘要：文章对我院纺织类实验教学的现状进行分析，根据现有实验教学条件，探索纺织类实验 教学方法与手段改革的措施，特别强调如果合理地将多媒体技术应用到纺织类实验教学中去，从而能激 发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，优化教学环境，提高纺织类实验教学的实效。 关键词：纺织；实验教学方法；多媒体技术 中图分类号：T S 卜4 2文献标识码：A文章编号：1 6 7 3 0 9 6 8 ( 2 0 0 9 ) 0 卜0 1 0 9 0 3 随着市场经济的发展，纺织业需要具有扎实的 纺织专业理论知识、实际应用能力强的创新型后备 人才。纺织类实验教学是理论教学的一个重要组成 部分，是培养学生综合能力的重要手段。因此为顺 应现代纺织技术发展对人才培养的需求，要结合纺 织专业的实验教学特点，不断深化实验教学方法与 手段的改革，丰富课程实验和实验课程研究的深度 与广度，积极探索纺织类实验教学模式，注重改善 教学方法与手段，提高教学效率，让学生在有限的 时间内掌握较多的知识和技能。下面对纺织类实验 教学存在的问题进行分析，探讨纺织类实验教学方 法与手段改革的措施。 1 纺织类实验教学存在的问题 由于多年来普遍对实验教学重视不够，导致纺 织类实验教学研究缺乏，实验教学的方法和手段跟 不上时代发展的需要。目前，实验教学方法大多采 用实验引导和启迪思维相结合，方法过于落后，无 法激起学生的实验兴趣，无法培养学生的观察能力 和创造能力。同时随着各大院校的扩招，学生人数 急剧膨胀，这就导致现有的实验设备的更新和购置 往往满足不了学生的需求。这样，由于实验教师人 手少及客观条件的限制，为使得整个实验过程为学 生所理解，教师需要在实验室内多次演示实验过程， 工作繁琐，劳动量大，给实验教学带来了新的课题。 另外，实验课的课前准备很多，受时间限制，有一 部分由实验老师提前准备好了，还有一些准备知识 要求学生自己提前预习，加上要求训练学生的动手 能力，所以实验课的效果往往不能尽如人意。从而 收稿日期：2 0 0 8 0 9 2 2 作者简介：林洪芹( 19 6 8 一) ，女，汉族，江苏盐城人， 使实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点 在教学中未能真正体现，使现有的实验不能充分发 挥其教学作用。 2 纺织类实验教学方法和手段改革的措施 2 1 解放思想，更新教育观念 人的行为是受观念支配的，只有教育观念适应 了经济社会发展的要求，高校培养的学生才能尽快 将知识转化为生产力。因此实验教学改革，首先应 该是进一步解放思想，更新教育观念，努力提高教 学态度和教学质量，提高自身的素质，更好的为学 生着想，积极参与实验教学改革。 2 2 加强专业实验室建设 2 l 世纪高等学校教育从传统培养知识型向培养 能力型发展，能力培养的基础条件之一是实验环节， 因此，加强纺织专业实验室的建设乃当务之急，是 为纺织业培养更多高质量、高技能人才的必然选择。 实验室的发展趋势是现代化、网络化，实验教学设 备的发展趋势是数字化、智能化、人机对话化及计 算机辅助教学，因而要加强纺织专业实验室仪器设 备的技术创新，实验教学设备除了在数量上满足要 求以外，同时应该注意“质量”建设。既要注意科 学性，又要注意现实性和经济性，逐步实现实验技 术和实验设备的现代化，为学生、教师提供一个实 验教学和科研工作的先进平台，为创新人才的培养 提供有力保障服务，并使之形成特色，逐步成为纺 织服装行业、本地区科研测试或技术服务中心。 2 3 更新实验教学方法和手段 2 3 1 利用现代化技术手段辅助纺织类实验教 学是纺织类实验教学改革的趋势 高级实验师，东华大学硕士研究生。 1 0 9 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the watermark 山东纺织经济2 0 0 9 年第1 期( 总第1 4 9 期) 目前，多媒体教学已经成为我校教学的一种主 要教学方法，结合纺织专业实验教学的特点、经验 和存在的问题，可以尝试着将多媒体教学手段引入 纺织专业实验课的课堂教学中，让实验课教学丰富 起来、生动起来。 多媒体计算机技术是利用计算机综合处理多种 媒体信息，包括文字、图形、图像、音频和视频等， 使多种信息建立逻辑连接，集成为一个具有交互性 的系统。多媒体技术在实验教学中的应用将给实验 教学带来重大的变革。纺织类大多数实验课程适合 多媒体来表现，能突出多媒体特点，解决传统媒体 难以解决的问题。把多媒体技术应用于纺织类实验 教学中，可克服原有实验条件的限制，加强学生实 验操作的规范性，为学生创造实验设计的条件，丰 富学生实验知识。 2 3 2 充分利用现代化技术手段实现实验教学 信息化 ( 1 ) 使用多媒体示教室 纺织类实验教学中各项实验内容以实践性和操 作为主，学生可通过预习实验指导书，自己动手，独 立完成实验。为了提高实验指导的效果，实验室可 配置专门的多媒体示教室，将主要的实验过程制成 多媒体示教影像片，这样学生通过实验教师指导和 多媒体示教完成基础性实验。 ( 2 ) 利用多媒体技术教学 多媒体技术教学可以改变传统实验教学中教师 实施教学活动的途径单一、形式相对死板等状况， 教师将实验演示过程制作成为多媒体教学课件，实 验演示过程产生图像和声音效果，通过多媒体设备 将实验场景放大，或者将实验过程速度放慢，帮助 学生理解，这样，教师可以通过动画图像和声音把 实验课深奥复杂的理论分析得浅显易懂、简洁明了， 学生能够更加直观地理解学习的内容，提高了学生 的学习兴趣，又可以避免老师多次解释、多次演示， 减少了教师的劳动，改善了实验教学效果。并且多 媒体技术引入实验教学后，整个图库里的教学内容， 其它教师也可以共享，这样傲到了教学手段和教学 方法的多样性。例如：在传统模式下显微镜认识各 种纤维、纺织纤维的鉴别实验教学中，学生不能共 享其他学生显微镜下的图像；一些典型的纤维结构 不能及时地保存下来，并无法在另外的时间再现。 对此，我们可应用自制的多媒体课件，将其以课件 1 】0 形式投影到大屏幕上，当教师示教时，学生可在轻 松的环境中牢固地掌握知识，同时大大激发了学生 的兴趣，又例如：气流仪测定棉纤维细度时，必须 检查仪器有否漏气、检查气流仪气流调节阀，使其 保持关闭状态( 如气流调节阀未关闭，抽气泵开动 后，气流猛烈抽出，造成压力计水柱骤降，蒸馏水 被吸入流量计内) ，然后开动抽气泵。这一系列的操 作技能，只是实验教师在课堂上的实验演示和教师 的讲解，并不能使学生真正理解和掌握整个实验过 程，如果运用多媒体技术设计一个全开放的实验环 境，通过实验操作，学生基本上能很好地掌握实验 操作的技能。 ( 3 ) 建立实验中心管理系统( 主要包括实验设 备管理系统、实验课程管理系统、实验中心师资和 学生管理系统等) 我院网络现已基本到位，实验中心可利用网络 优势来加快自己的建设步伐，跟上时代。从而利用 现有的操作模式及质量管理体系，组建实验中心管 理系统。以便学生在进入实验室前就对实验内容、 实验要求及实验设备有较为全面的了解，做好充分 准备。同时可进行开放式多媒体教学与协作学习。 随着网络技术的发展，院校的大学生可以在网上和 实验指导老师进行交流。 ( 4 ) 实验教学时适时地有选择地利用多媒体课 件 由于实验用多媒体课件的制作所花费的时间通 常较长。因此，纺织类实验教学中不可能也没有必 要每节课都使用课件，只是在一些实验需要辅助的 时候才使用，而且要以优化实验教学目标为宗旨。 在纺织类实验教学过程中，除了传统的挂图、标本、 纤维、纱线、织物等实物外，多媒体课件在实验教 具中占有越来越重要的地位。但多媒体实验教学不 能完全代替传统实验教学，同时一定要根据实验教 学的实际和学生情况，有所选择地使用实验教学多 媒体。 一些简单操作用实物展示实际操作效果较好，有 的实验采用多媒体教学法和传统教学法相结合，使 用课件可使难讲、难懂的操作变得容易，使一些枯 燥的知识变得生动有趣，使一些需要想象的事物变 得直观，从而提高了实验教学效果。在纺织类实验 教学中，一些抽象、机理复杂、难以重复、实验难 度高、成本大、难以实地及实体操作训练和无法示 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the watermark 2 0 0 9 年第1 期( 总第1 4 9 期)山东纺织经济 教的教学内容，可以运用计算机多媒体来进行全新 的教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高实 验的演示效果、可见度，增强演示实验的有效性，加 强实验操作的规范性、正确性，为学生进行实验设 计创造条件，丰富学生的实验知识等，又能最大限 度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。 因此，在纺织类实验教学中，我们必须充分认 识多媒体的特性，从教学学科的特点出发，从发挥 学生的主体作用出发，从培养学生的创新能力出发， 从优化教学过程出发，严格遵循实用性原则、恰当 性原则、综合性原则、辅助性原则和启发性原则，使 多媒体用得恰到好处。 2 3 4 加强实验室的开放管理 学院现有的实验室除完成正常的实验教学工作、 科研工作以外，应积极推进开放实验室的建设，不 断完善开放实验室的管理制度，扩大实验室开放的 范围。同时加强各实验室横向联合，利用实验室开 放的条件，实现实验资源共享。这样不仅提高了实 验室设备的使用效率，同时可丰富实验手段与途径， 为综合性、设计性实验的开设提供了有利条件。一 般来说，各高校应结合本学校的实际教学情况，并 根据不同实验课的设备及人员的配置情况，合理地 选择不同开放形式进行实验教学。注意积极创造实 验室开放条件，调动广大教师的积极性，广开渠道 丰富开放实验的内涵，鼓励学生积极参与各项实验， 为培养一流的工程技术人员服务。 3 结语 总之，为了提高实验教学质量，必须针对纺织 类实验课程的特点，对实验教学方法和手段进行改 革。纺织院校的教师在实验教学中不但应该注重现 代教育手段的应用，更重要的是注意怎样运用好， 找到合适的切入点，拓展实验教学手段，弥补单一 教学手段的缺陷，使实验教学过程更现代化，最大 限度地发挥实验在教学中的作用，提高实验教学效 果。当然在应用多媒体教学的同时，也应避免过分 依赖多媒体而忽视学生动手能力培养的倾向。 参考文献： 【1 】穆荣耀基于计算机的多媒体应用程序设计与 发布【J 】计算机与网络，2 0 0 5 ；( 16 ) 【2 】况丽霞专业基础课实验教学模式探讨【J 】高 等理科教育，2 0 0 4 ；( 5 ) 5 】高平论高校开放式实验教学【J 】实验技术与 管理，2 0 0 5 ；( 1 1 ) ( 上接10 2 页) 衣面料、套装面料及休闲服面料具有丝绸般的质感， 柔软舒适，透气性好。在针织面料方面，有休闲服 面料和内衣面料等，满足了不同阶层消费者的需要， 深受人们的青睐。 2 3 天然染料面料 天然染料包括所有从植物、动物和矿物中提取 的色素，这些染料广泛存在于植物茎叶、果实，动 物体内和矿物质当中，以植物染料为主体。植物染 料的特点除了色相自然之外，有些植物如茜草、靛 蓝、郁金等的染色织物还有防虫和杀菌的作用，加 上植物染料染色物的色泽有特殊的效果和自然的芳 香，因此受到许多消费者的喜爱。 自然界的染料特别适合对天然纤维染色，且色 泽均匀、自然，牢度良好。加工时，残余液体不会 造成污染，是理想的绿色染料，但目前用于大批量 生产还有一定的局限性。 3 结束语 新型环保服装材料将会成为服装材料流行的主 流，这不仅仅是人们追求时尚的结果，主要还是因 为人们的环保意识在不断地提高。只有实现人类和 环境和谐发展，我们的生活才能更加美好。可以说， 在未来的服装发展潮流中，绿色环保服装材料将发 挥日益重要的作用，并具有可观的发展空间。 参考文献： 刘国联，姜叔媛，等服装材料学【M 】上海： 东华大学出版社，2 0 0 6 2 】马大力，冯科伟，等新型服装材料【M 】北京： 化学工业出版社，2 0 0 6 【3 】王革辉服装材料学【M 】北京：中国纺织出版 社，2 0 0 6 【4 】刘国联服装新材料【M 】北京：中国纺织出版 社，2 0 0 5 1 l l 万方数据 PDF Watermark Remover DEMO : Purchase from www.PDFWatermarkRemover.com to remove the watermark