GB-12103-1990.pdf
U D CA 2 2 0 0 3 . 6 2 / . 6 3 中 华Ik民 共和国 国 家 标 准 GB 12103一 90 标志 用 图形 符 号 的制 订 和测试 程序 P r o c e d u r e s f o r t h e d e v e l o p me n t a n d t e s t i n g o f g r a p h i c a l s y mb o l s f o r u s e o n s i g n s 1 9 9 0 一 0 3 一 2 6 发布1 9 9 0 一 1 2 一 0 1 实施 国家技术监督局 发 布 目次 I 主 题内容与适用范围· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( I ) 2 引用标准· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 1 ) 3 术语· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 1 ) 9 基本程序· · · · · · · · · · · · · · · · ·· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 2) 5 收集所需的信息· · · · 、· · · · 。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 2 ) 6 收集或设计符号方案. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 2 ) 7 适当性排序测试· · · · · · · · · · ， · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 。 · · · . · · · · · · · · · · · · · 一( 2 ) 8 理解性测试· . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .( 3) 9 预选纳入标准的符号· · · · · · · · · · · · ，. · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 5 ) 1 0 确定纳 人标准的 符号 · · · · · · · · · · · .· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ··. . . . . . ( 5 ) 附录A 收集信息时需考虑的要点( 补充件). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 6 ) 附录B 适当 性排序测试数据分析及结果示例( 补充件)· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 7 ) 附录C 理解性测试材料及结果示例( 补充件)· · · · · · · 。 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 一( 1 0 ) 附录 D 制订一个符号所经步骤示意图( 参考件)· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ( 1 2 ) 中 华 人 民 共 和 国 国 家 标 准 标志用图形符号的制订和测试程序 GB 1 2103 一 9 0 p r o c e d u r e s f o r t h e d e v e l o p me n t a n d t e s t i n g o f g r a p h ic a l s y mb o l s f o r u s e o n s i g n s 本标准参照采用I S O 9 1 8 6 -1 9 8 9 公共信息符号的制订和测试程序 。 1 主题内容与适用范围 本标准规定了 制订标志用图形符号( 以下简称符号) 时应遵循的程序， 包括: 收集所需信息和符号方 案， 对符号方案进行必要的测试， 并确定最后纳人标准的符号。 本标准适用于制订标志用图形符号， 包括公共、 安全、 交通、 包装、 运输等信息用符号。 制订设备用图 形符号时亦可参照使用。 2 引用标准 G B 7 0 9 3 . 1 图形符号表示规则总则 G B 7 0 9 3 . 4 图形符号表示规则标志用图形符号 3术语 本标准使用的部分术语含义如下: 3 . 1 对象r e f e r e n t 符号所代表的主题( 如事物、 概念等) o 3 . 2 相关对象r e la t e d r e f e r e n t s 与符号的对象有关的对象。它包括对象的否定、 相反及附加。 注:如表示允许吸烟时， 禁止吸烟即为它的相关对象。表示入口时， 出口即为它的相关对象. 3 . 3 附加对象 c o m p le m e n t a r y r e f e r e n t s 同一信息系统中， 具有相似功能的对象。 注:如甩干机可作为洗衣机的附加对象. 3 . 4 方案v a r i a n t 为给定对象提出的供选择的符号。 3 . 5 排斥功能e x c l u d e d f u n c t io n s 符号不表示的对象( 或附加对象) 的功能。 注在对符号进行测试时， 常涉及那些易和该符号的功能混淆的排斥功能。如: 表示“ 盆浴， 时， “ 淋浴” 或“ 游泳池” 为 它的排斥功佬。 3 . 6 被试s u b j e c t 对符号方案进行测试时， 作出反应的人。 3 . 7 适当性排序测试 a p p r o p r i a t e n e s s r a n k i n g t e s t 由被试对给定对象的一组符号方案进行评价， 根据方案和对象的适当性， 从优至劣依次排序的一种 测试。 国家技术监督局 1 9 9 0 一 0 3 一 2 6 批准1 9 9 0 一 1 2 一 0 1 实施 GB 121 03 一 9 0 3 . 8 理解性测试 c o m p r e h e n s i o n t e s t 由被试回答对符号方案含义的 理解， 从而得出符号理解程度的 一种测试。 4 墓本程序 4 . 1 制订标志用图 形符号国家标准时， 应按以下程序确定符号: a . 收集 所需信息( 见第5 章) ; b . 收集或设计所需各种符号方案( 见第 6 章) ; c . 对任何对象， 在收集或设计了各种符号方案后， 为选择三个较好的方案进行适当性排序测试 ( 见第7 章) ; d . 对由c 选出的 3 个方案进行理解性测试( 见第 8章) ; 根据上面的 测试预 选纳入标准的符号( 见 第9 章) ; 确定纳入标准的符号( 见第1 0 章) 。 七L 4 . 2 如是直接采用I S O , I E C 标准中的 符号， 则直接进行理解性测试， 进而确定纳入标准的 符号。 5 收 集所需的 信息 为避免 符号的滥用， 在决定是否需用符号来解决信息传递问题并对其标准化之前， 应首先进行调 研， 收集制订标准所需的各种信息， 并针 对每个对象明确回答下面各点: e . 符号名称; b . 制订该符号的依据; c . 符号的功能， 排斥功能( 如有) ; d . 应用领域 ; e . 符号的使用人员; f . 对象的 再划 分; 8 . 相关、 附加对象。 附录A中给出了应考虑的细节。 6 收集或设计符号方案 6 . 1 确定要用符号 来传 递特定的信息后， 应尽可能多 地收集现行的符号方案， 如各先进国家、 组织及国 内已使用的各种符号。 6 . 2 在收集符号方案时， 当两个或更多的符号很相似时， 应选其中之一供下一步测试时使用。 6 . 3 供测试的方案一般应达到4 个。当方案数量不足时， 可按G B 7 0 9 3 . 1 和G B 7 0 9 3 . 4的原则设计新 的方案， 以使测试结果更加准确。 6 . 4 图 形质量和内 容都较合适的方案才可参加第7 , 8 两章 规定 测试程序。 了 适当性排序测试 了1 准备测试材料 肠试材料一般应做成卡片。 川 . 1 对每个对象应准备一个信息卡。 内 容包括: 名称、 功能、 应用领域、 排斥功能( 如有) 。 这些信息应 在第5 章的 工作中收集完毕. 了 . 1 . 2 将每个符号方案做成一个测试卡， 每个对象的不同符号方案组成一套测试卡。 其尺寸 与信息卡 相同。符号置于卡片的中心。 正方形、 斜置正方形、 圆形、 正三角形方案的边长( 或直径) 分别应不小于 2 8 , 2 8 , 3 1 , 4 0 m m ， 符号方案之间 尺寸差别不 超过1 0 写。 在每张测试卡的 背后， 应标出区 分对象的数字码 和区分方案的字母码。数字码印于字母码之后 GB 121 03 一 90 测试时， 信息卡片应放在测试卡的上面， 每次使用时， 测试卡应随机排列。 7 . 1 . 3 也可根据实际情况准备和上述形式不 相同的测试材料。但要保证上述信息不遗漏。 了 . 2被试 对每个对象， 被试人数至少应是方案数量的两倍， 并不应少于 5 0 人。 被试最好是对给定对象有一定了解的人。 了 . 3 测试工作 7 . 3 . 1 测试每个对象的各种方案时， 先由被试了解信息卡内容， 并指明 在以 后的判断中 将使用这些信 息。如有排斥功能， 应提醒被试对它多加注意。 7 . 3 . 2 一个对象的方案为1 0 个或少于 1 0 个时， 应请被试根据方案和 对象的适当性将其从优至 劣依次 排序， 并逐个赋予排序值 1 , 2 . . . . . . . . : 。 7 . 3 . 3 一个对象的方案多 于1 0 个时， 先 请被试根据方案和对象的 适当 性把方案分成优、 中、 劣三组。 然 后按 7 . 3 . 2 条中的方法在每个组里进行排序。最后从“ 优” 组到“ 劣” 组依次将排序值赋予每个方案。 了4 适当性排序测试数 据分析 7 . 4 . 1 把由适当性排序测试所得的每个对象的数据分别以表格的形式列出( 如附录 B 1 , B 3 ) 。 在某一方 案所对应的某一排序位置的 f ( 频次) 项中， 填人将该方案排在这个位置上的被试人数。这样逐项填写 f 列。f 列填好后， 从左到右计算累积频次， 依次填在 c f累积频次) 列中; 再计算每列的频次总和， 填入 E f ( 频次总和) 行中。 7 . 4 . 2 每列的频次总 和、 最后一列的所有累积频次都应和参加测试的被试总人数相等。 如不相等， 应重 做7 . 4 . 1 条和7 . 4 . 2 条规定的 工作。 7 . 4 . 3 按附录 B 2 的公式计算每个方案的中值( 参照附录 B 3 示例) 。 了 . 5 列出适当性排序测 试结果 7 . 5 . 1 将每个对象的测 试结果分别以表格的 形式列出( 如附录B 4 ) 。 表格中 测试方案的图形应以中 值 为准， 按其适当性从优至 劣( 中 值数从小到大) 顺序 排列。 7 . 5 . 2 表格应包括如下内容: a . 符号名称; b .功能 ; c . 应用领域;. d . 实施测试单位; e . 被试人数; f . 测试的 所有测试方案的图形: 9 . 方案的识别码; h · 每个方案的来源; f . 每个方案的中 值。 附录 B 5 是一个填好的表格示例。 了 . 6 选择理解性测试方案 对每个对象都应从适当性排序测试的结果中 选出 “ 最优方案” ( 即中 值最小的) 和两个其他的 方案进 行理解性恻试。后 两十 方案准翻形细 节上 要明显不简于. 最优方 案钾 ， 且尽童v 个值较 才 哟方案中选取。 8 理解性测试 8 . 1 准备测试材料 8 . 1 . 1 对测试方案的图 形做一些必要的修正， 使其符合G B 7 0 9 3 . 1 和G B 7 0 9 3 . 4 的 要求。 8 . 1 . 2 将每个对象由7 . 6 条中选出 的三个方案分别归人三个组中。 每组的符号应包括若干对象， 但对 象数目不应超过2 0 个 GB 12 103 一 90 8 . 1 . 3 每个测试组的材料应装订成 册。 每页有一个方案， 印于纸的中央， 尺寸按7 . 1 . 2 条的要求。 8 . 1 . 4 每个测试组编一个字母码， 如: A , B , C ， 字母码印于每页的右下角， 每个对象编一个数字码 ， 数字 码印于字母码之后。 8 . 1 . 5 测试小册子中 第一页供填写日 期、 地点、 主试姓名、 被试年龄等。 年龄按1 5 -3 0 岁、 3 1 5 0 岁、 5 0 岁以上的年龄组划分。 第二页是指示页， 写上与理解测试有关的指示语 让被试在每个符号下方空白 处写出对这个符号的 理解。 如被试不能给出 某个符号的含义时， 则让他写“ 不知道” 。 第三页是一个示例页， 这一页给出一个大家都较熟悉的符 号， 并在它下方用手写体写上符号的含义 ( 或名称) 。 小册子中的符号应随机排列， 在 1 0 。 个小册子中， 至少应使用2 0 种不同的随机排列顺序， 即: 具有 相同顺序的小册子应不多于5 个。 附录 C 1 是测试材料的示例。 8 . 1 . 6 也可根据实际情况准备和上述形式不相同 的测试材料。但要保证上述信息不遗漏。 8 . 2 被试 8 . 2 . 1 每个测试组， 被试人数至少由1 0 。 人组成， 且每一年龄组的 被试数量大致相等。 注:实践表明, 1 5 3 0岁和 5 0岁以上年龄组的被试能提供重要的测试结果。因此， 如必须减少被试人数时， 3 1 - 5 0 岁年龄组可从被试中删去。 8 . 2 . 2 被试最好是熟悉给定对象的 人员。 8 . 3 测试工作 把测试小册子发给被试， 让被试按照第二页中 的指示去 做。如是集体一起进行测试， 则告知被试不 要互相讨论。 8 . 4 理解 性测 试结果分析 8 . 4 . 1 列出回 答清单 将所有被试对每个对象的各种回 答都列出来， 形成一个回 答清单。 注:这种做法有助于进一步的分类工作和对各种异常回答的分析， 并且还能为以后改进符号设计提供有用的信息， 所以应保留全部回答结果， 以备进一步使用. 8 . 今2 回答分类 为简化以后的工作， 把上面列出的各种回答归入下面七个类别中: 类别号类别含义简称 1完全正确理解正确 2近似正确理解近似 3勉强正确理解勉强 4理解的含义与正确的相反相反 5回答错误错误 6回答为不知道不知 7未回答 当被试段节明确画答. 城性月 NY 呀 子上往明了标记x 伺号福 傲峨、 叉等) , 则应妇为“ 不知道臼 类. 分类工作应分别由三个评判人独立地进行评判。 为统一判断标准， 应提供每一类别的回答示例。 分 类判断时， 要考虑到符号的功能、 应用领域， 并参考回 答示例。 如三个评判人对某一回答的归类有分歧时， 首先应进行协 调， 如仍不能一致则以多数人的判断为准 进行归类。 注:同一对象应由 相同的 i # 判人来判断. 8 . 4 . 3 结果统 计 C召 1 210 3一 90 对于每个方案分别统计出每个类别中的回答数 目， 然后， 把这样获得的频次除以对此方案的回答总 数， 再乘以1 0 0 而转换成百分数。 8 . 5 列出理解性测试结果 将上面统计计算的 综合结果列成表格( gy p 附录C 2 ) 。 每个对象列一张表， 表格应包括如下内容: a . 符号名称; b . 功 能 ; 。 . 应用领域; d . 实施测试单位; 每个年龄组中被试人数; f . 被试总人数; 乡 三个测试方案的图形; h . 测试方案的识别码; i . 测试方案的来源; i . 每一回答类别( 1 -7 ) 中回答的确切频次、 百分数、 累积百分数 8 . 6 确定最易理解的方案 8 . 6 . 1 把每个方案在类别 1 和类别 2中的回答百分数相加， 得出理解分数。具有最高理解分数的方案 是最易理解方案， 8 . 6 . 2 当两个方案具有相同的理解分数时， 应选择在类别 5 ( 回答错误) 中具有较低回答百分数的方案 作为最易理解方案。 8 . 6 . 3 最易理解方案的理解分数大于 6 6 %时， 可获通过 8 . 6 . 4 理解分数小于 6 6 %时， 应研究8 . 4 . 1 条中所列的回答清单， 以得出这个方案的哪些方面影响 了 他本身的理解性。然后相应地修改这个方案， 并且再实施理解性测试。 预 选纳人标准的符号 对于不同的符号必须掌握不同的原则。 9 . 1 一般的符号: 理解分数大于6 6 %可入选。 这类符号的含义不能被理解时只是给人们造成一些不方 便， 不会出现安全方面的问题 9 . 2 不大重要的符号: 可把类别 3中的回答百分数叠加到理解分数上， 如能超过 6 6 写， 则这类符号也 可入选。 9 . 3 与安全有关的符号: 应严格遵守 6 6 %的要求。如在紧急情况下符号必须立即能被理解， 这时则要 求类别1 中的回答百分数很高， 且类别4 至7 中的回答百分数很低的符号才 可入选。 9 . 4 需要通过一些学习或训练才易于理解的符号; 理解分数小于 6 6 %时也可采纳这类符号。如有必 要， 可增加回忆测试。以检查符号的学习效果 ， 好的则可入选。 9 . 5 需要进一步实施其他测试的符号， 应在纳入标准之前安排测试 1 0 确定纳人标准的符号 对通过了上述一系列程序而选出的符号方案按 G B 7 0 9 3 . 1 和G B 7 0 9 3 . 4 的要求进一步修改完善后 则可纳入标准。 GB 121 03 一 9 0 附录A 收集信息时需考虑的要点 ( 补充件) A 1 符号名 称 以简练词语描述符号含义， 形成符号名称。 A 2 制订该符号的依据 制订该符号的依据， 从以 下两方面考虑。 A 2 . 1 客观环境确需传递这一信息。 A 2 . 2 这一信息的传递必须用图形符号 ， 因为: 不识汉语的人应能理解这种信息; 很多不同的信息有可能在一起显示， 而在一系列的符号中比在相应的一系列的文字指令中能 么饭 更容易地发现需要的信息; c . 需要对信息做出迅速的反应， 因此与 必须一眼就能 理解信息内容。 A 3 符号的功能 要对符号所传递的 信息 进行确切的描写， 如不 表示某些功能时， 则应列出那些排斥功能。 A 4 应用领城 应尽可能全地列出信息传递所在的领域， 包括室内、 室外、 设备、 出版物， 如: e . 建筑物或其他场所的辨认标志; b方向标志或标志牌; c . 平面布置图、 方位图、 地图; d . 小册子和指南手册; e . 时刻表; f . 家庭用品、 车辆等; B . 其 他 场 合; h . 是否需要缩小到 1 0 mm以下的尺寸; i . 颜色限制。 A 5 使用人员 年龄从_ - 到 _岁; 文化水平 ; 社会一 经济因素; 贫 他也素 。 氏阮 A 6 对象的再划分 是否有可能需要把“ 对象” 细分成分支组， 如: 对象“ 盆浴” 有可能需要细分成“ 男盆浴” 和“ 女盆浴” 。 A 7 相关、 附加对象 逐条列出相关、 附加对象。 6 GB 1 210 3一 90 附录B 适当性排序测试数据分析及结果示例 ( 补充件) B I 适当 性排序测试数据分析表 表 B1 对 象 数 字 码 : 名 称 : 方 案 排序位置 中 值 M R 123砂 fc ffc ffc ff C f A B C . . . V ; ' 工 f 注:1 )， 是方案或排序位置的数量。 2 ) V . 是第” 个方案。 B 2 中 值M R的计算 计算公式如式B L . M R = R 一 0 . 5 + N/ 2一 c f_ , f . (Bl) 式 中: N 被 试 人数 ; R- 一 累积频次首次达到或超过 5 0 %的排序位置; c f ， 一 ; - R 的前一位排序位置的累积频次; f R R 的频次。 例如s B 3 章表 B 2中方案C的中疽计算过程如下: M R 一 3 一 。 . 5 + 1 0 / 2 - 33 一 3 . 1 7 GB 1 2103 一 90 B 3 适当性排序测试数据分析表示填写示例 表 B 2 对象数字码: 名 称 : 盆 浴 方案 排序位置 中值 M R 12345 fe ffc ffc ffc f f c f A B C D E 4 5 1 0 0 4 5 1 0 0 4 4 2 0 0 S 9 3 0 0 2 1 3 4 0 1 0 1 0 6 4 0 0 0 3 4 3 1 0 1 0 9 8 3 0 0 1 2 7 1 0 1 0 1 0 1 0 10 1 . 7 5 1 . 5 3 . 1 7 3 . 7 5 4 . 7 9 艺f1 03 01 01 01 0 B 4 适当性排序测试结果表 表 B 3 符 号 名 称 : 功 能 : 应用领域: 实施测试单位: 被 试 人 数 : 测 试 方 案 : 编 码 : 来 漂 : 中 值 : GB 12 103 一 90 B 5 适当性排序测试结果表填写示例 表 B4 符 号 名 称 : 盆 浴 功能: 指示和辨别室内盆浴设施的地点 应用领域: 机场、 火车站、 旅馆、 营地、 娱乐中心、 医院、 膳宿供应表、 指南等 实施测试单位: ( 略) 被试人数: 1 0 测 试 方 案 : 亘爵 编 码 :B 来源: 东京奥林匹克 运动会 ( 1 9 6 4 ) 不 明 符 号 手 册 H e n r y Dr e y f u s s F a l k n e rA 奥 地 利 匈牙利国家标准 20 58 4 H u n g a r y ( 1 97 9 . 9) Ha n s e r o t h s c h i l d e r f a b r i k B R D 中 值 : 1 . 4 . 7 9 GB 121 03 一9 0 附录C 理解性测试材料及结果示例 ( 补充件 ) C 1 理解性测试材料示例 起 始 页 DDD 理解/ 辨认测试 日期 地 点 被 试年 龄 1 5 -3 0 岁 3 1 一5 0 岁 主 试 姓名 : 5 0 岁 以上 A 测试组的辨认 这个小册子的每页上都是符号。请依次 考虑每个符号，并且描写你所认为的每 个符号所涉及的场所、对象或活动，在 符号的下边写出你的回答。 下 页给 出 了 一 个示 例 。 这是一个 示 例 么祖龙车 A 7 A1 6 ( 继 续 ) 图 C 1 G B 1 21 03一 90 c 2 理解 性测试结果表 符 号 名 称 功 能 应 用 领 域 : 实施测试单位: 被 试 总 人 数 : 各年龄组被试人数1 5 3 0岁: 3 1 5 0岁:5 0 岁以上 方 案 : 困回口 方 案 C方 案 B 方 案 A 编 码 来 源 : 回答类别f%， 累积%f%， 累积%f%， 累积% I正 确 2近 似 3勉 强 4相 反 5错 误 6不 知 7未 回答 GB 1 210 3一 90 附录D 制订一个符号所经步骇示意图 ( 参 考件) 打 算 制订 符 号标 准 是 否 有 国际 标 准 参考 是 收 集信 息 是否需要符号 否 放 弃 收集设计至少 四个符号方案 适 当性 排序 测 试 选出三个方案 理解 性 测 试 修改 方 案 得到 最 易 理解 方 案 分 析 回答 清 单 理解分数大于“叭 得到预选出的纳入标准的符号 J t 他测 试 进 一 步 修 改 称到纳入 标准钓特号 图 D1 GB 1 2103 一 90 附加说明: 本标准由全国图形符号标准化技术委员会提出。 本标准由中国标准化与信息分类编码研究所负责起草。 本标准主要起草人白殿一、 张亮。 *草庐一苇草庐一苇*提供优质文档， 如果 你下载的文档有缺页、 模糊等现象或 者遇到找不到的稀缺文件， 请发站内 信和我联系！我一定帮你解决！ 提供优质文档， 如果 你下载的文档有缺页、 模糊等现象或 者遇到找不到的稀缺文件， 请发站内 信和我联系！我一定帮你解决！ 本人有各种国内外标准 20 余万个， 包括全系 列 GB 国标国标及国内行业行业及部门标准部门标准，全系列 BSI EN DIN JIS NF AS NZS GOST ASTM ISO ASME SSPC ANSI IEC IEEE ANSI UL AASHTO ABS ACI AREMA AWS ML NACE GM FAA TBR RCC 各国船级 社 船级 社 等大量其他国际标准。豆丁下载网址：豆丁下载网址： http:/www.docin.com/liuyx866
