心理测验技能.ppt
心理测验技能,主要内容,第一节 智力测验 第二节 人格测验 第三节 心理与行为问题评估 第四节 应激与相关问题评估,第一节 智力测验,智力的定义,是各种认识能力的综合表现，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力，抽象思维能力是智力的核心。,智力结构理论,智力的因素论 斯皮尔曼的二因素说 瑟斯顿的群因素论 卡特尔的流体智力和晶体智力理论 智力结构理论 智力认知成分理论,斯皮尔曼的二因素说,斯皮尔曼，英国心理学家 ，1904 在一切心理任务上,都包括普通因素(g因素)和某个特殊因素(s因素)两种因素。 g因素是人的一切智力活动的共同基础,s因素只与特定的智力活动有关。一个人在各种测验结果上所表现出来的正相关,是由于它们含有共同的g因素;而它们之间又不完全相同,则是由于每个测验包含着不同的s因素。 斯皮尔曼认为,g因素就是智力,它不能直接由任何一个单一的测验题目度量,但可以由许多不同测验题目的平均成绩进行近似的估计。,瑟斯顿的群因素论,瑟斯顿，美国心理学家 智力是由一群彼此无关的原始能力构成，每一群中有一个共同的基本因素 七种基本能力： 语词理解能力 言语流畅性 数字计算能力 推理能力 机械记忆能力 空间知觉能力 知觉速度,流体智力和晶体智力理论,卡特尔，美国心理学家 一般智力或g因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种,Cattell,流体智力和晶体智力理论,智力结构理论,吉尔福特，美国心理学家，1959年提出三维智力结构模式 智力三个维度： 操作（5）、内容（4）、产物（6） 智力由4×6×5120种基本能力构成,J.P. Guilford,三维智力结构模式,例如: 学生对英语单词的掌握，就是语义、记忆、单元的能力。 说出鱼、马、菊花、太阳、猴等事物哪些属于一类，是语义，认知，类别的能力。,1971年，图形视觉和听觉，增为150种。 1988年，记忆短时记忆和长时记忆，增为180种。,智力结构理论的贡献,把以前曾被从智力概念中忽略的创造性与发散性思维联系起来，还将发散性思维与聚合性思维相对应。 认为发散性思维具有流畅性、变通性和独创性三个维度，是创造性的核心。,智力认知成分理论,斯坦伯格，美国心理学家 智力由“成分”组成，成分是对物体或符号的内部表征进行操作的基本信息加工过程,Robert J. Sternberg,据成分概括水平分：一般成分、类成分和特殊成分 据成分功能分：元成分、操作成分和知识获得成分,第一单元 韦氏成人智力测验,（WAISRC）,韦氏智力量表家族,1939年，韦克斯勒-贝利弗测验（WBI） 1945年，韦克斯勒-贝利弗测验（ WB ） 1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC） 1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS） 1967年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表（WPPSI） 1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R） 1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R） 1989年，韦克斯勒学前和小学儿童智力量表修订版 （WPPSI-R） 1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC- ） 1997年，韦克斯勒成人智力量表第三版（WAIS- ）,韦氏成人智力测验中文修订版 （WAIS-RC）,湖南医科大学龚耀先教授1981年修订,是以WAIS为蓝本 适用范围：16岁以上被试（农村和城市） 施测步骤：先言语后操作，一次做完。特殊情况可改变 问题安排：由易到难,WAIS-RC的11个分测验,WAIS-RC的11个分测验及主要功能,1知识测验 由29个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。主要测量知识广度、学习能力和远事记忆。 所有受试均从第5项开始，逐一提问。若第5项或第6项失败，便回答头作第14项，连续5项失败（得0分）终止。每正确回答一项记1分，个别项目可记0.5分，14项免作者补记4分。最高29分。,2领悟测验,由14项有关社会价值观念、社会习俗和一些现象的理由等问题组成。主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 所有受试均从第3项开始，逐一提问。若第3、4或5项中任何一项未得满分，便回头作12项，连续4项得0分终止。12项按0、2 计分，314项按0、1、2三级记分，12项免职作者补记4分，最高分28分。,3算术测验,由14项有关加减乘除的心算题组成。主要测量数学计算的推理及主动注意的能力。 所有受试均从第3项开始，若第3或4项得0分，便回头做12项，连续4项得0分终止。注意时限，记录时间，读完题开始记时。每一正确答案记1分，1114项有时间加分，未说单位可给分，不明确，可追问，12项免作记满分，最高分18分。,4相似性测验,由13对表示物、方向或行为的词组成，要求找出两者的共同性。主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 所有受试均从第1项开始，连续4项得0分终止，第1项可给帮助。每1项按0、1、2三级计分，最高分26分。,5 数字广度测验,分顺背和倒背两式，顺背有10个数字串，倒背9个数字串。主要测量即刻记忆或短时记忆，注意力，倒背还测量工作记忆。 所有受试者均第1项开始，每项有两试，两试均失败停止，每秒一数，不能分组，第1项失败缩短位数，全部通过可加位。按通过的数字位数记分，而不是按通过的项目数记分，顺背最高12分，倒背10分。,6词汇测验,由40个双字词组成，要求解释词义。主要测量言语理解能力，抽象概括能力。 所有受试均从第4项开始，主试每读一词，要求被试指认，并解释，第48项中有1项得0分，回头做13项，连续5项得0分停止。每词按回答质量分别记0、1、或2分，免作的记满分，最高80分。,7数字符号测验,要求给数字（19）配上相应的符号，共90项，主要测量学习能力、知觉辨别能力和灵活性。 在90秒内，以最快的速度，按顺序填写相应的符号，时间到停止。每正确填写一个符号记1分，倒转符号记0.5分，最高90分,8图画填充测验,由21幅有缺失的图画构成，要求找出缺的部分。主要测量视觉辨认能力，视觉记忆及视觉理解能力。 从第1项开始，全做，12项可给帮助，每项时限20秒。一正确回答记1分；要求部位正确，性质解释正确，最高21分。,9木块图测验,用两色立方体木块复制平面图案，共10项，主要测量理解空间关系，视觉分析综合能力，空间建构能力，视觉运动协调能力等。 从第1项开始，12项有两试，第1项第一试用实物呈现，12项均可给帮助，连续3项得0分停止。每项正确记4分，710项有时间加分。最高48分,10图片排列测验,调整散乱的图片，使之成为有意义的故事，共8项。主要测量分析综合，观察因果关系的能力、社会计划性预期力和幽默感。 从第1项开始，按规定顺序呈现（每张卡背面有一排数字，如2-3-1/4，第一个数字（2）为项目序号，第二个数字（3）为呈现位置，第三个数字（1）正确顺序，斜线的数字（4）卡片张数，12项可给帮助每正确一项计4分，6-8项有时间加分。最高38分。,11图形拼凑,将物体碎片复原，共4项。主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。 4项全做，按规定位置摆放碎片。按接点数记分，每个接点记1分，完全正确的再按时间加分，最高44分。,测验的记分,原始分量表分（标准二十：均数10标准差3） 量表分相加得到言语量表分和操作量表分相加得到总量表分 将言语量表分、操作量表分和总量表分查表（相应年龄组）换算成言语智商、操作智商和总智商,韦氏测验的主要优点,结构复杂，有言语量表和操作量表，得到三个智商分数和多个分测验分数，可以分析个体在智力上的强项和弱点，可以单独评价言语或操作的智力成分 共同的IQ计分系统：对所有测验和所有年龄组，IQ平均为100，标准差为15；每个分测验的平均分为10，标准差3分。可互相比较。 临床应用广，可用于人格及神经心理学测量，“退化指数”,韦氏测验的主要缺点,三个独立本的衔接欠佳 测验起点偏难 分测验项目数量不均衡 测验程序复杂、费时,结果的解释,结果的解释,韦氏测验的测量技术,提问技术 鼓励回答的技巧 书写回答格式 记分方法 记分标准 原始分（粗分）换算标准分（量表分）方法 计算智商的方法 对结果作解释,正态分布与智力测验分数,第二单元 联合型瑞文测验,（CRT）,瑞文测验,英国心理学家瑞文1938年设计的非文字智力测验 瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素论，测量G因素中的推断性能力 标准型、彩色型、高级型,瑞文测验特点,适用的年龄范围宽,从5岁到75岁 测验对象广，不受职业，国家、文化背景的限制，甚至聋哑人及丧失某种语言机能的病人，具有心理障碍的人也可以用 既可个别进行，也可团体实施，使用方便、省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度与效度 可以用于智能诊断和人才的选拔与培养 可以进行各类比较性研究，特别有利于作跨文化研究，以及正常人、聋哑者和智力迟钝者之间的比较研究。,标准型瑞文推理测验（SPM）,60张渐近性矩阵图，按逐步增加难度的顺序分成A、B、C、D、E五系列 ：反映知觉辨别力，图形比较，图形想象力等 （12题） ：反映类同比较，图形组合等 （12题） ：反映比较推理和图形组合 （12题） ：反映系列关系，图形套合，比拟等 （12题） ：反映互换、交错等抽象推理能力 （12题）,A.知觉辨别力,B.类同比较,C.比较推理,D.系列关系,E.抽象推理能力,彩色型瑞文推理测验（CPM）,适用于5.511.5岁儿童和智力落后成人 3系列36张图,高级瑞文推理测验（APM）,高级瑞文推理测验用于智力较高的人（如瑞文标准推理测验中，正确题数在55题以上，智力较高的人，进行更深入的区分评价。）瑞文测试结果可直接用正确题数的多少进行比较区分。,联合型瑞文测验（CRT）,1989年，李丹，王栋等 是将瑞文测验的标准型与彩色型联合使用，一共有72张图组成，这样可使整个测题的上下限延伸 。按逐步增加难度的顺序分成A、AB、B、C、D、E六单元，前三单元为彩色，后三单元为黑白,联合型瑞文测验适用范围,5至75岁 一般为团体，也可个别施测,联合型瑞文测验施测步骤,每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的68张小图片组成。测验中要求被测者根据大图案内图形间的某种关系看小图片中的哪一张填入（在头脑中想象）大图案中缺少的部分最合适,注意点,指导语 限时40分钟，能做多少做多少 20分钟和30分钟时各报一次时间，在刚完成的答案下做记号 幼儿及弱智者在个别施测中当进行到C、D、E三单元时，每单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测，未测单元都按不通过计（A、AB、B单元必须做完） 超过30人，增加助理12人，不超过50人。 被试进行前5题时，应进行巡视。,测验记分,一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。将原始得分换算成相应的百分等级，再查表从而得到IQ值。 采用离差智商,结果的解释,结果的解释,第三单元 中国比内测验,比内西蒙量表,1905年量表 世界上第一个智力量表 内容：30道题（记忆、言语、理解、手工操作） 题目排列方式：从易到难 指标：通过项目数,眼睛是否随动的物体移动。 用触觉刺激唤起抓握反应。 用视觉刺激唤起抓握反应。 辨认食物。 搜寻食物。 执行简单的命令和模仿简单的手势。 认识物体。 认识图片。 列举图片中的人物和物体。 比较两条线的长短。 复述两个数字。 比较两个重量。 暗示。 解说物体与人物的名称。 复述句子。,说出二物的不同点。 记忆图片中的物体。 靠记忆重画图片。 复述数字。 说出二物的相同点。 比较线的长短。 比较重量。 重量记忆。 说出同韵字。 填词。 用三个词造句。 对答问句。 交换长短针的位置。 剪纸。 抽象名词的定义。,1908年量表 内容：增至59道题。方式：把测验项目按年龄分组。每一岁一组。每个年龄组项目数量不等，最多8项，最少3项。 年龄范围：313岁。 指标：智力年龄 1911年量表 题目：删旧补新，但总数仍为59题。 增设一个成年组 除4岁组仅有4个项目外，其他每个年龄组一律为5项，便于计算。 指标：智力年龄,量表内容,6岁： 1.词汇：在45个词中正确解释 6个。 2.区分：说出两物的不同点。 3.图画补缺：指出画中物体缺 少的部分。 4.数概念：从一堆积木中取出 需要的块数。 5.类比：类似于“夏天热，冬 天”这样的题目。 6.迷津：用铅笔画出最短通路。 备用：看图讲故事。,10岁： 1.词汇：在45个词汇中正确解释 11个。 2.在一个三维的图中数出立方体的 数目。 3. 解释抽象词。 4.说明理由：说出一种规则和偏好 的理由。 5. 一分钟内说出28个词。 6.复述6位数。 备用：指出一段话中的荒谬之处。,斯坦福-比奈量表,1916年量表 斯坦福大学，推孟 在修改基础上增设39个新项目，达到90个项目。 最早对施测和记分提供了详细的指导语。 引入了智力商数的概念（比率智商）。 适用年龄：313岁。 样本：1000名儿童和400名成人。 1937年量表 由 L 和 M 两个等值型量表构成 年龄范围扩大：218岁 样本：3184名218岁儿童，但仅限城市白人,1960年量表 合并了L和M两型中最好的项目，改为单一量表。 年龄：2成人 离差智商（100/16） 4498名1.518岁儿童（1937年量表的施测对象） 1972年量表 测验内容未变； 取样范围扩大（地区、社会阶层、经济状况、民族）。 共2100名被试，其中25.5岁每半岁选100名，618岁每一岁选100名。,1985 年，斯坦福-比奈量表第四版（SB4） 智力模型、实施测验、记分与结果解释均有很大改变,中国比内测验（第三版）,陆志伟和吴天敏1924年、1936年、1982年三次修订 内容：51题,每岁3个项目 指标：离差智商（均数100，标准差16） 年龄范围：2岁18岁 生活常识 知觉速度及观察力 空间知觉力和想象力 记忆力 语言能力 判断推理能力 编制了中国比内测验简编,推孟的智力水平等级与智商范围,结果的解释,第二节 人格测验,人格测验的分类,自陈量表 投射测验,自陈量表,性质：让被试自己提供关于自己人格特征的报告。（客观式人格问卷） 基本假设：只有被试自己最了解自己。 题目形式 是否式 是 否 二择一式 A B 是否折中式 是 否 不一定 文字等级式 非常满意 比较满意 无所谓 不大满意 极不满意 数字等级式 5经常 4多次 3偶尔 4极少 1从不,自陈量表的特点 测量工具一般为调查表。 题量较大。 在同一测验中往往包含几个分量表，测多个特质。 通常采用纸笔测验，因而可以团体施测。 计分规则简单而客观。,逻辑分析法 确定要测量的特质 编写题目 编制问卷 爱德华个人偏好量表（EPPS）、詹金斯活动调查表（JAS）、 显性焦虑量表（MAS） 因素分析法 施测大量题目 相关题目构成因素，即人格特质 16PF、EPQ,自陈量表的编制方法,经验效标法 分组：选取具有某一特征的效标组，对照组 试测 能把两组分开的题目构成测验 明尼苏达多相人格调查表（MMPI），加州心理量表（CPI） 综合法 逻辑分析法 因素分析法 经验法 杰克逊人格问卷（JPI）,第一单元 明尼苏达多项个性调查表,（MMPI）,明尼苏达多项人格调查表（MMPI）,编制者：美国明尼苏达大学哈特卫Hathaway和麦金利Mckinley教授1943年编制 题量：566（其中有16道重复，实际题量为550） 简式：399 量表组成：10个临床量表和4个效度量表 MMPI-2于1989年推出,从1980 1989年的十年间，我国以宋维真为首的研究小组对中文版MMPI几经修改和测试，于1989年1月正式发表了MMPI的测查表与使用手册。,适用范围,年满16岁，小学以上文化,施测方式,卡片式：个别施测 手册式：可个别，也可团体施测 人机对话方式 录音带方式,计分方法 计算Q量表的原始分。超过22分（简式）或30分（全式）无效。 分别计算各量表的原始分。 对5个量表加K分校正（ Hs Pd Pt Sc Ma ）。 查表把原始分转化为T分；或计算T分。 T = 50 + 10（X - X）/ SD 画出剖析图。,结果解释,70以上为异常（美国标准） 60分以上视为可能有病理性异常或心理偏离现象,10个临床量表,Hs： 疑病 （Hypochondriasis） D： 抑郁 （Depression） Hy： 癔病 （Hysteria） Pd： 精神病态 （Psychopathic deviate） Mf： 男性化-女性化（Masculinity-femininity） Pa： 妄想狂 （Paranoia） Pt： 精神衰弱 （Psychasthenia） Sc： 精神分裂 （Schizophrenia） Ma：轻躁狂 （Mania） Si： 社会内向 （Social introversion）,4个效度量表,Q：疑问量表（Question）？ 没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。超 过22分（前399），结果不可信。 L：说谎量表（Lie） 超过10分，结果不可信。 F：诈病量表（Frequency） 说明伪装疾病或精神病程度重，或被试不认真或理解错误 K：校正量表（Correction） 根据被试对测验的态度对测验得分进行校正；修正临床量表得分。,Hs：疑病：（33题） 异常担心自己身体有病 对身体极端关心 诉说症状笼统含混， 诉说有慢性的疲劳、疼痛、衰弱 自我中心 对他人严厉，间接地表现出敌意 悲观主义 愚钝，顽固 事事持怀疑观点，心理治疗不太有效 疑病症、神经衰弱、抑郁等， Hs得分高。,D： 抑郁（Depression）：60题 忧郁、压抑、闷闷不乐、对未来悲观 对自己评价过低，缺乏自信，感到无能 抱有罪恶感 寡言、哭泣、动作缓慢 诉说衰弱、疲劳、精力丧失 焦虑不安，紧张 在学校和工作上的失败感 内向，害羞，与人保持距离 细心刻板 很难下决心 抑郁性神经症和抑郁症得分高,Hy：癔病：60题 以出现身体症状来对精神紧张进行反应，以逃避责任 有头痛、胸痛、衰弱、心跳不安等症状 有突然出现、突然消失的症状 缺乏对症状原因的觉察 缺乏对自己动机和感情的觉察 天真幼稚 自我中心 期待他人的爱抚和注意 与上司关系不好,Pd：精神病态： 50题 难以接受社会的价值观和规范 沉溺于非社会或反社会的行为（说谎、盗窃、性异常、吸毒 ） 反抗上司 对家族使用暴力 冲动、鲁莽、无计划性，行动不考虑后果 缺乏判断力，冒险，不能吸取经验教训 夫妻生活有问题 自我中心，任性 追求虚荣，出风头 对所干的事几乎无知罪的意识 多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击型人格,Mf：男性化-女性化 60题 男性： 男性角色含混不清 柔弱 对审美和艺术很感兴趣 忍耐力强 女性： 反感自己的女性角色 具有机械、数学的爱好 竞争性强，想支配人 粗野，无礼,Pa：妄想狂（Paranoia）：40题 明显的精神病行为 思维混乱 有被害妄想和夸大妄想 过敏，对他人的行为作过分的反应 疑心重 易怒 对家族表示敌意和反感 使用投射作为防御机制 精神分裂症偏执型和偏执型精神病高分,Pt：精神衰弱：48题 不安，紧张，爱担忧，操心 心思集中困难 内省，沉默 强迫思维 劣等感，缺乏自信，自我怀疑，自卑 完美主义 对自己，对他人要求都高 规规矩矩 情感脆弱，依赖性强 有关植物性神经系统方面的体诉,Sc：精神分裂：78题 明显的精神病行为和生活方式 思维错乱，妄想，幻觉 判断力低 缺乏对社会环境的归属感，感到被孤立、被疏远、被误解 沉思，闭门不出，不与人打交道 广泛的焦虑 不能表现情感 固执己见,Ma：轻躁狂：46题 无目的的活动过多 说大话，夸张自己的价值，缺乏自知之明 幻觉，夸大妄想 精力旺盛，爱说话 对于涉及细节的事情几乎不关心 难以抑制冲动，易怒 非现实的、无根据的乐观主义 给人的第一印象好 人际关系肤浅,Si：社会内向：70题 内向，腼腆，胆怯，害臊，拘谨 喜欢独处 在异性面前不自然 缺乏自信，优柔寡断 很在意别人的看法 感情很少外露，而对不与别人交往感到苦恼 顺从 值得信赖 慎重，刻板，欠创造性,整形美容受术者MMPI 测验的研究,注意事项,争取被试的合作 不能回答可以空着，不能空太多，否则无效 以目前情况为准 可分次进行,第二单元 卡氏16种人格因素测验,（16PF）,卡特尔的人格特质论,1949年，卡特尔与其同事合作，从多种字典、心理文献中搜集出17953个描述人格的形容词，进行聚类分析，得到171个类别，然后再做相关分析和因素分析，较完整地提出16种相互独立的根源特质，据此编制了著名的卡特尔十六种人格因素测验（16PF）。 每个人身上都具备这16种特质，只是在不同人身上的表现有程度上的差异。,这16种人格特质是：乐群性、聪慧性、情绪稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、激进性、独立性、自律性、紧张性。,Sixteen Personality Factor Questionnaire The, 16PF 编制者：美国伊利诺州立大学Cattell 题量：187题 维度：16 计分：原始分标准10分制剖面图,卡特尔16种人格因素量表,适用于初中以上文化程度的成人 属于团体施测量表，也可个别施测 有三个可供选择的答案，选择其一，0、1、2记分（除聪慧性） 无时间限制 每题只选择一个答案，尽量不选择B答案 5种版本，C、D为缩减版,第三单元 艾森克人格问卷,（EPQ）,艾森克的人格特质论,Hans J. Eysenck（19161997），美国心理学家，主要从事人格、智力、行为遗传学和行为理论等方面的研究 用因素分析法提出了神经质、内倾性外倾性以及精神质三维特征的理论。,编制者：英国心理学家Eysenck 题量：88 分儿童版（715）和成人版（16岁以上） 两个选项：是、否 龚耀先，1983年，艾森克人格问卷中文版,艾森克人格问卷,维度： E：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向； N：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏； P：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。 L：说谎量表。,内外向 (E)： 分数高人格外向，可能是好交际、渴望刺激和冒险，情感易于冲动。 分数低人格内向，可能是好静，富于内省，除了亲密的朋友之外，对一般人缄默冷淡，不喜欢刺激，喜欢有秩序的生活方式，情绪比较稳定。 神经质 (N)：反映的是正常行为，与病症无关。 分数高焦虑、担心、常常郁郁不乐、忧心忡忡，有强烈的情绪反应，以至于出现不够理智的行为。,精神质 (P)：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表现出明显程度，则容易发展成行为异常。 分数高孤独、不关心他人，难以适应外部环境，不近人情，感觉迟钝，与别人不友好，喜欢寻衅搅扰，喜欢干奇特的事情，并且不顾危险。 掩饰性 (L)：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平。与其它量表的功能有联系，但它本身代表一种稳定的人格功能。高分者，示有掩饰，也可能较成熟老练,量表剖析图,P,E,N,L,0,10,20,30,40,50,60,70,80,90,43.3,56.7,38.5,61.5,第三节 心理与行为问题评估,SCL-90(90项症状清单),德若伽提斯Derogatis，L.R.编制 量表发展 1954,Discomfort Scale,不适感量表 1965, Hopkins 症状清单 HSCL64 70年代初，HSCL58 1975，SCL90 Brief Symptom Inventory,BSI，简易症状问卷(51项),SCL-90,项目：90项，包含较广泛的精神症状学内容如思维、情感、行为、人际关系以及生活习惯、人际关系、饮食睡眠等。 评定时间：最近一周 5级评分制（15级）： 1无：自觉并无该项症状 2轻度：自觉有该项症状，对受检者并无实际影响，或影响轻微 3中度：自觉有该项症状，对受检者有一定影响 4相当重：自觉常有该项症状，对受检者有相当程度的影响 5严重：自觉该症状的频度和强度都十分严重，对受检者影响严重 没有反向评分,适用范围,精神科和心理咨询门诊 了解综合医院躯体疾病求助者精神状况 调查不同职业群体的心理卫生问题,SCL-90,统计指标： 总分 总均分 阳性项目数（单项分2） 阴性项目数（单项分1） 阳性症状均分：阳性项目总分/阳性项目数 因子分：某因子各项目总分/某因子项目数,10个因子,分界值,总分160分或阳性项目数43项或任一因子分2分，可考虑筛查阳性，需进一步检查。,结果分析,总分 以总分反映病情的严重程度 以总分变化反映病情演变（减分率） 单项分 反映具体症状的分布 反映靶症状的治疗效果 因子分与廓图 反映具体病人的精神病理学特点 反映靶症状群的治疗效果,SDS（抑郁自评量表）,Self-rating Depression Scale, SDS 由Zung于1965年编制而成。能全面、准确、迅速地反映被试抑郁状态的有关症状及其严重程度和变化。 主要用于具有抑郁症状的成年人,SDS,项目：20项 评定时间：最近一周 4级评分制 没有或很少时间 少部分时间 相当多时间 绝大部分或全部时间 有反向评分：2、5、6、11、12、14、16、17、18、20,记分,正向评分题 1没有或很少时间 2少部分时间 3相当多时间 4绝大部分或全部时间 反向评分题 4没有或很少时间 3少部分时间 2相当多时间 1绝大部分或全部时间,结果分析,总粗分（X） 标准总分（Y）：Yin（1.25X） 分界值:总粗分41分，标准分53分，5362 轻度，6372 中度，72分以上，重度,焦虑自评量表（SAS）,Zung，1971 20题，15个正向评分，5个反向 分界值：50分，5059 轻度，6069 中度，69分以上 重度,第四节 应激与相关问题评估,生活事件量表（LES） 社会支持评定量表 应对方式问卷,
