文艺简约风语文雨说ppt课件范本.pptx

说,雨,写作背景,基础知识,全文分析,课堂问答,目 录,写 作 背 景,这首诗写于20世纪70年代末,当时正值我国结束“文革”灾难后不久，诗人身在台湾而关注中国大陆。经历 十年浩劫的中国，一切都开始显露生机，正如 春雨降临大地， 万物 复苏，而诗中的“雨说”，也是他对祖国美好未来的祝福。,基 础 知 识,留滞：即滞留，停留不流通。 斗笠（dulì）：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或竹叶等制成。 蓑衣（su y）：用草或棕毛做成的防雨器。 喑哑（yn y）：嗓子干涩发不出声音，或发音低而不清楚。 田圃（tián p）：田地和园圃。,禁锢（jìn gù)：束缚，强力限制。 喧嚷（xun rng）：喧哗,大声吵闹。 洗礼（x l）：基督教接受入教者举行的一种宗教仪式。主持者把水滴在受洗人的额上，或让受洗人身体浸在 水里，表示洗净过去的罪恶。,襁褓（qing bo）：包裹婴儿的布或被。 温声细语（wn shng xì y）：用温和的声音轻轻地说话。 润如油膏（rùn rú yóu go）：形容土地肥沃；细腻光滑得像油,像脂肪涂抹的一般。,全 文 分 析,雨说是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。 首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。 田圃在严寒和干旱中，种子被禁锢； 牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧； 鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动； 小溪在严寒和干旱中，已听不见潺潺的流水声。 四月，按农历算，应是阳春三月了，而冬寒不去，春温不来，不见雨的踪影，真是让人久等了啊！真是“群情尽望春”啊！真是“大旱之望云霓”啊！ “久旱逢甘雨”，过去曾被称为人生四大乐事之一。,雨，终于来了，是甘霖普降啊！没有 电闪雷鸣，亦非 风狂雨横，只是如丝的细雨，微雨，脚步轻轻，细语温声，用贯通、弥漫于两间的爱心，湿润着大地，亲吻着、抚慰着每一个孩子，在干渴和寒冷中生活过来的孩子。 雨，是春的使者，带来春的信息，开启了一个新春的季节。,少不更事的孩子们啊！不要惊诧，更不要害怕。不要撑起雨伞抗拒我，不要关上门窗放下帘子谢绝我，不要忙着披蓑衣、急着戴斗笠防备我。我是到大地上来亲近你们的，我是四月的客人带来春的洗礼。让我亲一亲吧，跟我一起去看一看春天的新世界吧。 那是一个新的世界。那是一派春回大地的景象。,田圃还是原来的田圃，但，泥土将润如油膏了，种子会发芽； 牧场还是原来的牧场，但，草儿将复苏了，牛羊又可在这里牧放； 鱼塘还是原来的鱼塘，但，水暖了，水深了，鱼儿自由自在了； 小溪还是原来的小溪，但，重新欢唱了，还有村妇来洗衣裳。 春，是温热，是生命，是希望，是不可遏制的活力，是蓬勃向上的精神。,雨说，他来自遥远的地方。但是他一下子就和孩子们拉近了距离，因为他也曾是一样爱玩的孩子。不过他是幸运的，他是在白云的襁褓中笑着长大的。中国大地上的儿童，也都应该笑着长大啊！他们应该有笑着长大的权利。 一切都不同了。雨，接引着春天到来了。是可以笑，而且应该笑了，应该勇敢地笑了。是不会吗？是不愿吗？是不敢吗？雨要教你们笑。,你看，杨柳在雨中笑了，笑弯了腰；石狮子在雨中笑了，笑出了眼泪；小燕子也在雨中笑了，笑斜了翅膀。 多好的一首情景交融的抒情诗啊！ 并被掌门人纪弦誉为“青年诗人中出类拔萃的一个。”但即使在他的创作风格转向西方现代诗的诗风时，“润物细无声”（ 春夜喜雨）、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”（水槛遣兴），王维的“渭城朝雨浥轻尘（送元二使安西）。,这首诗采用了拟人手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。“雨”在诗人笔下，被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在。,不仅如此，对诗中的其他事物都作了拟人化的生动描写，如“绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好，去听听溪水练习新编的洗衣谣”，“柳条儿见了我笑弯了腰啊，石狮子见了我笑出了泪啊，小燕子见了我笑斜了翅膀啊那旗子见了我笑得哗啦啦地响”等等，俯拾皆是。,这首诗是献给儿童的。全诗出色的拟人化表现手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，它切合儿童的心理，能打动孩子们 稚嫩的童心。,本诗充满了音乐性.诗中第一至四和第八小节押同一个韵,第五和七小节则换了一个 韵脚,而第六小节又换了一个韵.换韵频繁,可见诗人用韵灵活,丝毫不受压韵的束缚,还充分利用韵脚的谐和使文章充满音乐感,更见活泼生动。,课 堂 问 答,1、朗读课文，找一找诗中“雨”说了什么话？这些诗句集中表达了一个什么意思？,2、选段中“雨”为什么一再说要“叫你们勇敢的笑”？,3、这首诗通篇运用的主要修辞方法是什么？这种修辞手法的运用对诗歌的表达效果有什么好处？请结合一句诗句做些赏析,谢 谢 欣 赏,感谢您的下载!,T,THANKS!,