大班科学教案：它们能通过弯管吗.doc

大班科学课程计划：他们可以通过弯道吗？我在科学区放了一些直管玩具.孩子们用沙子,鹅卵石和小珠子做实验.他们发现其中一些可以通过直管,有些则不能,导致“为什么”.我抓住了孩子们的兴趣点和探索点,在直管的基础上增加了难度,并引导孩子们进一步探索哪些材料可以通过弯道,旨在通过操作活动和观察活动来刺激儿童的科学活动.探索兴趣并了解周围某些科学现象的基本原理.这将初步培养正确的科学态度,并培养实践和观察能力.活动目标1.体验在猜测和操作验证活动中探索和分享成功的乐趣.2,可以通过动手操作来验证哪些物体可以通过弯道,知道实验是一种验证猜测的方法.3,喜欢动手操作,会观察实验结果,愿意告诉同伴结果.活动焦点：了解实验是验证猜测的方法,探索哪些对象可以通过弯曲.活动的困难：找到让羊毛快速穿过弯道的方法.活动准备1.知识和经验准备：观察生命中的管道及其用途;在活动开始之前玩儿童玩管道游戏.2,材料准备：手工记录表,笔,弯头,每套一套操作材料（铅笔,石头,木棍,羊毛,螺帽,水泵等）,一个手电筒.活动程序首先,谈话引起了孩子们的兴趣,讨论和理解管道的多样性老师：刚才我们玩钻杆游戏.孩子们走得很快,但老师觉得在管道里弯腰很慢.为什么？你在生活中见过什么样的烟斗？它是干什么用的？其次,猜测并记录哪些物体可以通过弯道1.展示肘部并引导孩子观察和猜测：这管是什么？猜猜哪些物体可以穿过肘部.2.引导孩子们了解所准备的各种材料.猜猜并记录：您认为哪种材料可以通过弯曲？请在此表单上记录您的猜测结果. （引导幼儿通过错误或错误的数字记录自己的猜测结果）3,孩子猜测和记录.4,孩子沟通自己的猜测结果,老师根据情况提出问题：为什么你认为螺帽（羊毛）可以（不能）通过弯曲？还有谁的猜测与他不同？5.总结：有些孩子认为他们可以通过,有些孩子认为他们不能,这些物品可以通过弯道吗？您可以使用什么方法来验证结果？三,孩子的操作,验证哪些项目可以通过弯曲,哪些不能,并记录交换实验结果1.教师提出操作要求：必须对所提供的每个项目进行测试,并将操作结果记录在表格上.幼儿用弯管和各种材料做实验.3.鼓励幼儿大胆尝试并做出记录.老师指导.4.让两三个孩子交换实验结果.老师会根据结果指导孩子的总结：为什么螺帽和石头会通过？为什么不能（小,硬）木棍通过？ （比管道粗糙）为什么铅笔不能弯曲？管？ （长,直,硬）无法看到泵中的空气.你怎么知道它经过弯道？为什么通过弯道不容易？5,展示羊毛：谁能找到让羊毛快速穿过弯道的方法？孩子们讨论并展示了帮助羊毛穿过弯道的方法. （取下螺帽上的羊毛;用嘴吹它;抽它等）第四,引导孩子了解'实验是验证猜测'的方法1.问题：我们每个人的猜测是否与实验结果相同？想知道结果是什么.我该怎么办？2,师：有些东西不容易通过管道,容易堵塞,生活中应该注意什么？3.显示手电筒：手电筒发出的光可以通过弯曲吗？我们去科学区再试一次吧！活动延期在活动区域放置手电筒,电线,弹簧和其他材料,以指导儿童的迁移体验并进一步探索.