大班社会购物买放心教案反思.doc

反思大班社会购物购买安心大班社交购物购买安心教学反思主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.通过购物活动,引导儿童注意食物保质期,并初步尝试计算保质期,以便儿童了解保质期在生活中的重要性.初步有一种自我保护意识,适合幼儿园老师去大班社交活动课,快来看看购物和购买安心的课程计划.活动目标：1.通过购物活动,引导孩子注意食物的保质期,并初步尝试计算保质期.2.让孩子们了解保质期在生活中的重要性,并具有初步的自我保护意识.3.培养孩子敏锐的观察能力.4.培养孩子完整而连贯的表达和判断事物的能力.5.探索和发现生活的多样性和特征.活动准备：相机,食品,各种饮料,食品价格卡活动程序：一,超市购物老师：今天,我们班上有一家小超市.你想去购物吗？请到超市选择最喜欢的食物.当你回来时,你应该把它介绍给孩子们.你在超市买了什么？多少钱？2,孩子们去'超市'购物3,孩子讲述他的购物情况：我买了xxx,它的价格是几块钱.其次,了解食品的保质期老师：在超市购物,除了看食物的名称和价格外,还有什么可看的？老师：你怎么知道你买的食物好坏？ （引导孩子讨论：购物时保质期）总结：食品保质期是指确保食品质量的一段时间.在购买食物时,一定要检查食物的保质期.如果你吃过期的食物,它会对我们的身体造成伤害.第三,寻找保质期老师：你买的食物有保质期吗？在哪里可以打印寻找食物的每个人的颜色保质期？2.幼儿寻找保质期并交换他们的发现.第四,计算保质期1.老师：这包食品的保质期如何表达？ （九个月）老师：几个月了？你怎么知道它是否已过期？ （引导幼儿找到食物的生产日期,以便计算保质期）3.引导孩子在袋子上找到制造日期,并根据制造日期计算保质期.老师：你的食物是什么时候生产的？它的保质期是多久？总结：表达食品保质期的方法不一样,有些写保质期的长短,有的直接告诉你保质期的最后一天是什么时间.因此,只要我们仔细辨认,我们就可以买到安全食品.第五,选择保质期老师：这里有几瓶饮料.请根据保质期选择一款可放心使用的饮品.老师也来挑选. （故意带走恶化的酸奶.）关键问题：你的饮料什么时候生产的？2.它的保质期是多久？3.为什么这些瓶子没有选择？ （提醒幼儿）老师：我好渴,让我喝这瓶酸奶！但是,我必须首先考虑保质期.没有保质期,应该没问题.哎呀,这瓶酸奶坏了！还没有保质期,为什么酸奶不好？我们都是聪明的孩子.当你回去思考它时,为什么不去寻找呢？活动反映：这项活动是围绕购物和购买的“保存期”进行的集体教学活动.在整个活动中,它反映了四个重点,也是四个亮点.1.注意幼儿的年龄特征和知识结构：首先,这项活动的目标是准确和适当的.根据儿童的年龄特点和认知状况以及不同年龄段的关键经验,他们对学习提出了合理的要求,使儿童在购物活动中注意食物的保质期,尝试计算保质期,了解保质期在生活中的重要性.有初步的自我保护意识.在活动开始时,我让孩子们在购买食物的背景下开始学习活动,让孩子在真实的情境中学习,让孩子感受到接近数学,体验数学和生活,生活真的很有趣,数学很有意思.在解决生活问题的过程中学习有价值的数学.通过这些活动,可以更好地实现目标.其次,选择事件的内容是恰当的,侧重于各个领域之间的B透明度.该活动基于科学领域的内容,将教育内容和表达融入语言,社会,数学等领域.在保质期的探索中,我们了解食物的不同保质期,日期食品的生产和保质期的初步把握.计算方法.2.强调活动之间的一致性;关注关键经验并指导关键问题的活动.从'在超市购物看到食品的价格和名称,还要看'什么'到'保质期'到'保质期是如何表达,如何计算保质期',一问题和另一个联锁它反映了进步性和等级性,逐步突破困难点,并符合儿童认知规则的不断进程.3.重视教学方法和教学方法的综合运用.在活动期间,我积极帮助孩子们发现和探索问题.如果您正在寻找孩子们的保质期和生产日期,请告诉孩子们这一发现,帮助他们理清体验等等.教师和儿童融为一体,为幼儿营造轻松愉快的学习氛围.放置在活动中的活动材料来自日常教育和教学中经常使用的项目,并且是实用的.计算机和摄像机的使用,以及黑板上关键和困难内容的及时呈现,使活动更加直观和生动,便于儿童理解和理解.幼儿对活动一直很感兴趣,他们的活动也很热情.同龄人之间的交流以及师生之间的互动也非常热烈.孩子们的参与是热情的,讲话是积极的,孩子们之间的互动无处不在,同伴们正在寻找袋子上的保质期和生产日期.他们还学会了在活动中自然合作.在活动期间,我与孩子们完全融入了活动.这种语言也更富有激情并且感染了孩子们.不足：当估计预期寿命时,教师有些匆忙,准备不够.你可以让孩子计算出简单的日期,比如“几天”,“酸奶”保险日期相对较短,这样孩子们就可以根据生产日期计算酸奶的保质期,然后学习计算'月','年,两年'的食物.这使幼儿可以轻松进行计算,并且易于理解和掌握.其次,当我了解价格时,我对语言的解释并不规范. '4.50元'不应该被解读为“四毛五毛”,而应该是'四元五角'.地方方言不能用于小组教学,但普通话的标准化语言是教给幼儿的.其次,虽然活动中的孩子已经理解并且可以确认阅读量,但教师仍然需要充分理解和掌握孩子,以便更加正确和巩固知识点.例如,小数点前面的意思是“几元”,后面是“几个角”.2,对于孩子的答案是渴望回应,你可以给孩子留下不确定的答案然后你知道为什么架子有保质期？为什么保质期的时间长短？不要急于告诉他们答案,让他们有足够的空间去想象和思考.让孩子们去尝试和谈论它,让孩子们可以根据他们现有的知识和能力进行分析和回答,并尊重幼儿的经验和思想.3,活动内容较多,如“超市购物”链接可以提前完成,日期表示也可以提前了解和理解,因此本次活动的内容不会出现太多.活动中的孩子是围绕教师预设的活动.如何培养孩子在科学活动中提出质疑的能力,是否能够有效地开展围绕孩子自身问题的活动,也必须在未来的活动中尝试.