中班科学活动教案：风教案(附教学反思).doc

中班科学活动教案：风教育案例（有教学反思）中班科学活动风教育案例（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受风向，了解风向为了自己的生活。幼儿园老师带来的便利非常适合中班科学活动班。快来看风教育案例。活动设计背景在户外活动中，孩子们在玩风车。突然一阵风吹过孩子，令他们异常兴奋。每个人都站着不动，风车飞速行驶。对此有很多争论，但是为什么会出现这种现象呢？谁不懂？ 纲要指出，幼儿园激发了孩子们对周围事物和现象的好奇心，激发了他们探索周围世界和学习科学的兴趣，并鼓励幼儿照顾和照顾自然的积极情绪和态度。为了让孩子们清楚地了解这种现象，本课是专门设计的。活动目标1.感受风的方向。2.了解风带来的便利。3，可以观察和比较不同的风。4.通过观察记录和动手活动，儿童可以尝试产生各种风的方法，并激发儿童探索自然现象的兴趣。5，初步了解风的大小，风的大小与人的关系。教学重点，难度重点：感受风的方向。难点：观察并比较不同的风。活动准备风车，风扇，风筝，小盘子，书籍，纸张，泡沫水，纸飞机，飞镖，羽毛，电风扇，教科书（一只手）活动程序引起兴趣老师：“没人能看到我的影子，没人能抓住我的身体，Shashasha，有时候我只摇树枝，嘿，有时候我想推倒房子，请猜我的名字吗？ “（风）还有什么其他方法可以使风出现？幼儿探索各种逃避风风的方法。2，风图片（好风和有害风）（1）游戏：我们会制造风通过儿童免费玩风车，吹泡泡，玩纸飞机，飞镖等活动，体验风向，风向，进一步增强了儿童游戏的兴趣。（2）探索如何使风对我们有益。让孩子们了解，植树造林可以减少沙尘暴的常识，增强爱树林的幼儿的行为，并且不让垃圾走。3.讨论交流。（1）观察教科书以了解风向是全方位的。（2）游戏：寻找风向在游戏中，感觉风向不同方向吹，我们身上的衣服也会向另一个方向摆动，在户外寻找东西并告诉我们风即将来临。（3）老师还可以在风扇上贴上长长的音符，然后改变风扇的方向，然后让孩子观察音符颤动的方向。（4）活动结束扩展活动：孩子们继续尝试在长条大风的地方找到“风”。教学反思1.幼儿对学习过程的参与度很高，接受速度也很快，但似乎老师的期望过高，孩子们无法回答，老师的支配地位得到了加强，并且应该给孩子足够的思考空间。答案将是不可思议的。2.事先对孩子的现有经验了解不足，导致课堂上有些被动。3，老师与孩子的合作很默契，但是反复遵循老师的想法，所以孩子的思维有些局限。4.理科课要求老师的语言组织要严格，过程之间的联系必须自然。将来我会更加关注这堂课。5.提醒孩子回答问题时要表达完整的句子。6.科学课的重点是让孩子操作，老师的及时总结有助于孩子清楚地理解现象。如果回去，我将准备更多材料供大家独立讨论操作，然后老师和孩子将共同验证只有孩子才能做的事情。实验结果将被亲身记住。